“四环节教学”课改先进单位材料

“四环节”教学法，是坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻的教学理念。积极创设情境，让学生主动参与，勤动手、勤动脑、勤动口，非常有利于学生的全面发展。它是我县教育局在深入教学第一线广泛调研的基础上，借鉴外地经验，结合我县实际，研究总结提出的一种新的教学方法。在教学过程中，该教学法通过“新课导入、探究新知、巩固拓展、课堂小结”四个环节的教与学，促进学生养成“勤动手、勤动脑、勤动口”的良好的学习习惯，促进学生的全面发展。为认真贯彻落实教育局《2010-2011学年度四环节教学实施方案》精神，认真贯彻落实《百尺乡2010-2011学年度四环节教学实施方案》精神，我校积极开展了此项教学活动。

“四环节”教学法在我校已经开展了四个学期，经过两年的大力推广，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。现在的课堂同过去相比，使学生获得了一个足够的空间，从而体现出他们的主体地位，教师可以更充分的挖掘学生的潜力，把课堂还给学生，让他们在学习中获得了成功的快乐，进一步激发了求知的欲望，从而提高了教育教学效率。

在推广“四环节”教学法过程中，我们主要采取了以下做法： 1、强化领导和管理，注重制度建设

为使“四环节”教学法在我校得以迅速推广，我校成立了推广“四环节”教学法领导机构，校长为组长，亲自负责教学法在我校的实施。

此外，我校还制定了一系列相关制度和方案，如：《百尺集小学推广“四环节”教育教学法实施方案》、《百尺集小学推进“四环节”教育教学法时间表》、《百尺集小学开展“四环节”教育教学模式课堂教学活动安排》《百尺集小学“四环节”教育教学校本研训制度》、《百尺集小学“四环节”教学教案编写制度》、《百尺集小学“四环节”课堂教学教师评估方案》。通过制度和方案的落实，明确了责任，确保了“四环节”教学法在我校的顺利开展。

2、切实抓好广大教师和学生思想观念的转变工作

要顺利开展“四环节”教学法，转变、更新教师的思想观念是关键。为此，我们做了五个方面的工作：一是坚持组织教师学习新的课堂教学改革理论，为教师在思想上奠定创新与改革的基础。二是多次组织老师到外校和外地参观学习，引导教师认清当前教育形势，开拓视野，更新观念，勇于创新。三是学校为教师打印“四环节”教学法学习材料，为教师提供了学习平台，开拓教师视野，有意地让他们关注教育，关注课堂改革，接受新的课堂改革理念，为学校的课堂教学改革创造主观和客观的条件。四是组织教师学习“四环节”课堂教学改革理论，更新老师的思想和意识，每周进行理论学习，组织观看“四环节”课堂教学实录。五是教师向学生展示“四环节”教改新课堂，让学生体验新教改；向学生发放调查问卷，了解学生对新教改的反应；开主题班会，教师介绍宣传新教改；向学生学长和社会发放宣传材料，使家长和社会认识“四环节”教学法，支持和配合学生迅速适应并积极投入到新教改活动中来。 3、狠抓教师和学生的“双自主四环节”教育教学法培训

“四环节”教学模式是一场颠覆性的课堂革命，对老师和学生来说都是全新的。因此，抓好培训工作非常重要。

在老师培训方面，我们首先制定了详细的培训计划，由专人负责对教师开展培训。第二，多次组织教师参加中心学校“四环节”教学法培训。第三，组织开展“优秀导学案评比”、“过关课”、“优质课”、“观摩课”等多种活动，引导教师积极投入新教改学习中来，使全体教师更深入地了解本教育教学法的实质与内涵，并能更好的把理论应用于实践。 在学生培训方面我们是这样进行的：召开全校动员大会；学校集中培训小组长，班主任培训本班学生、科任教师组织学生学习学科学习方法、操作步骤；召开主题班会；同年级相互观摩学习等等。 4、规范教学行为，以多种形式营造新教改的文化氛围

为切实落实新教改在我校的迅速开展，体现“四环节”教学法的优越性，提升我校教学质量，我们出台了相关的规范和细则，如：《百尺集小学“四环节”教学编写要求》、《百尺集小学推行“四环节”教育教学法课堂改革堂改革的几点说明》、《百尺集小学推行“四环节“教育教学法学生分组要求》、《“四环节”教学课堂评价细则》等规范，使全体师生都有据可依，迅速的高标准的实施新教改。

在营造文化氛围方面，我们做了这几个方面的工作：一是在校园内营造了浓厚的校园教改文化氛围。如出版教改黑板报、悬挂标语横幅、设立和完善以学生优秀预习笔记和教师教案设计为主要内容的宣传橱窗等。二是建设各具特色的班级文化和小组文化。三是组织开展“优秀导学案评比”、“过关课”、“优质课”、“观摩课”等多种活动，营造浓厚的

氛围。

5、及时发现、研究和解决新教改实施过程中出现的问题。

我校“四环节”教学法的推广没有任何的经验借鉴，不可避免的出现很多困难和一些难以判断的问题和现象。如在刚开始的一两周里，学生不配合、不发言、动不起来。当时，我们的领导老师并没有过分的紧张，更没有泄气，而是沉着冷静、耐心引导。有的老师注意发挥榜样带头作用，以点带面地发动学生；有的老师采取多表扬多肯定学生的办法鼓励学生开口讲大胆讲，有的老师三五成群聚在一起，互相讨论学习；有的老师干脆带上了自己的学生到其他班级去听课看课；一时间，在整个校园里，人人讲“四环节”教学个个学“四环节”教学。而在老师们的积极引导下，学生也信心充足了，个个跃跃欲试，课堂上发言的人多起来了。有的学生为了争取到展示的机会，课前进行了积极的准备，还渐渐使用上说、演、唱等各式各样的展示方法。这个坎就这样过了，还带来了很好的教风、学风。有效地保障了“四环节”教学模式的有序地进行。 经过两年的努力，“四环节”教育教学模式已在我校得到顺利实施，并取得一定成效，具体如下：

1、全校教师素质得到了明显提高，全体教师的教育理念都得到了转变。课堂设计、说课、评课等都能用“四环节教学法”思想理念作指导，尤其是课堂教学行为有了较大的转变。

2、师生关系更加和谐、融洽，教师在课堂中努力做学生学习的组织者、引导者、促进者；另外，学生的学习方式也有了改变：学生们主动参与，合作探究，想说会说，学习效率不断提高。

3、课堂教学大赛和教师教学研讨，是我们为教师成长搭建的平台。在课堂教学大赛中，注重改变传统的课堂教学评价方式，从重视教师的讲授能力转向学生的快乐学习和学生的主动参与，课堂从拘谨走向了开放，教师走下讲台，学生从“小绵羊”变成了“快乐猴”，我们的课堂开始回归教学本色，让学生在经历中收获，在探究中发现，在比较中提高。

百尺集小学 2012-02-13

“四环节教学”课改先进单位材料

百尺集小学 2012-02-13