教材：人教版八年级语文（下册） 主备人： 编号： 课题：藤野先生 审阅： 使用时间：2012- 2、说说作者对老师的感情如何？请用一些合适的词语概括这些感情：
学习目标：
1、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。 2、揣摩体味相关词句，理解作者的思想感情。 3、学习细腻描述人物言行的写法。
学习重点
1、通过有感情地朗读课文，理解文章内容与主旨。 2、揣摩词句，理解作者的思想感情。
学习过程 第一课时 一、预习
1、默读课文，然后把课后“读一读，写一写”的词语工整地抄写在下面。
2、思考： （1）文中“我”的活动变换了3个地点，它们是 。
（2）“我”的这些活动是按照 顺序来组织的，文章的线索是
（3）根据地点变化，将课文分成三个部分。
第一部分（第 1 — 3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原
因。这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。 第二部分（第 — 段），这是全文的主体部分，写
第三部分（第 — 段），写 二、合作学习 1、再读课文，划出文中表达对藤野先生感情的句子，抄写在下面，读一读。
三、展示、交流，研讨人物
1、本文写了作者与藤野先生交往哪几件事？用简要语言加以概括。
2、根据上面事例，你认为藤野先生是一个怎样的人？请在中心词前面用恰当的修饰语作概括。 答：鲁迅描写了一个 的藤野先生。
四、课堂练习
1、为加点词选择正确的解释。
（1）油光可鉴．（ ） A．镜子 B．照 C．审察 D．可以作为警戒或引为教训的事
（2）深恶．痛疾（ ） A．很坏的行为 B．凶恶 C．憎恨，讨厌 D．恶劣 （3）不逊．（ ） A．谦虚、谦恭 B．让出 C．比不上，差
1
教材：人教版八年级语文（下册） 主备人： 编号： 课题：藤野先生 审阅： 使用时间：2012- 学习目标：
3、阅读课文最后一个小节，思考：在这段文字中先生要说出的是些什么话语。我为什么良心发现的，增加了勇气，继续写文章？
1、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。 2、揣摩体味相关词句，理解作者的思想感情。 3、学习细腻描述人物言行的写法。
学习重点
1、通过有感情地朗读课文，理解文章内容与主旨。 2、揣摩词句，理解作者的思想感情。
第二课时 一、预习
查阅资料，了解鲁迅赴日本留学的时代背景和他的经历。
二、合作学习
1、为什么鲁迅对藤野先生会有这样深厚的感情？
2、文章主要写藤野先生，为何要写东京的留学生和初到仙台的情况？
三、展示交流
在你的人生经历中有没有最感动的时候？什么事情，什么人，对你有什么启发？（请结合自己的经历谈谈自己的生命中曾经有过的感动。）
先在下面简单的写一写，再在班上交流。
2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容