【牵刊焦点】 【才・哲】 有效开展中职主题班会激励学生成才 江苏常熟●朱正良 当前，中职学校主题班会活动是中职德育的重要阵地。班会 样是一分钟，做不同的事情，它给我们带来的感受是完全不同 主题的针对性，活动的多样性和效果的后续性，是一次有效主题 的。只要自己争分夺秒去做，时间就会紧紧攥在自己的手中，不 班会的保证。只有这样，主题班会才能起到情理结合、润物无声 会白白流逝。这样的教育效果，比班主任一言堂的效果要好得 的效果，才能更好地激励学生成才。 多。而且在这节班会课中，班主任老师参考了心理健康辅导课中 近期，笔者所在学校开展了以“职教领航，追逐梦想”为主题 的活动形式，增加了分享环节。在分享环节中，学生把自己在活 的系列班会活动。在这次系列班会中，不同系部不同专业的学生 动中的体验进行提炼，和同学们分享，也了解到其他同学的不同 通过形式多样的活动，进行了有效的自我教育，增强了班级凝聚 感受。 力。现在就以１２（１）班“把握时间，追逐梦想”的主题班会为例， 尽管传统的文艺式班会是很好的一种形式，但往往会形成 看的学生多，参与的学生少的局面。许多学生没有参与到班会活 动中，感受也很肤浅，教育效果被打了折扣。所以，在班会活动中 谈谈在中职如何开展有效的主题班会。 一、主题要有针对性 中职班主任在举行主题班会前必须对班级中的学生开展各 要借鉴心理健康辅导课的教学，设计一些多数学生能参与的活 种形式的调查了解，如通过问卷、访谈等形式，了解关注学生们 动。只有这样，才能给每一个学生动脑、动手的机会，使他们在活 面临的各种具体矛盾和问题，有针对性地开展活动和辅导，帮助 动中增强责任感、自尊心、自信心，激发每个学生的积极性，达到 学生更好地成长。 学生“自我教育”的效果。 三、效果要有后续性 １２（１）班是机械专业，现在入学第二年，机械制图和机械基 础两门专业课是许多同学的弱点。经过班主任的调查和了解，发 目前很多主题班会重视的是班会课的活动过程，会上热热 现１２（１）班的孩子虽然经历了中考的挫折，却希望通过参加对 闹闹，会后平平淡淡。要使主题班会真正起到教育教学作用， 口单招高考，进入高等教育的殿堂实现自己的成才梦。同时，有 决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果，只有这 的孩子自制力弱，时间概念差，常沉溺于网络游戏和小说中，作 样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。 业拖拉，导致专业课成绩不佳。因此，班主任要结合主题班会，加 强学生的时间管理的意识和能力，走出时间安排的误区，养成良 好的学习习惯，提高专业课学习能力。 在１２（１）班的班会课中，班主任设置了作业实践篇，要求学 生在未来四周内，填写“自我高效管理表”，每天早晨按时上交 班主任，历时四周。在接下来的四周内，班主任根据实际情况指 中职学生在职校的三年中，每个阶段会有不同的关注点和 导学生，要求学生。对有进步的学生进行表扬和鼓励，不断纠正 问题。如对刚入学的新生而言，入学的第一个阶段最关注的问题 学生的错误做法。每周班会学生进行自我总结，在比较中寻找得 是如何适应新的学习环境。融入新的班集体，了解新的学校是他 失成败并分析原因，对自己下一阶段的计划做出必要的修正。在 们的关注点；进入二年级，最困扰学生的是如何有效利用时间学 这四周内，１２（１）班的任课老师反映学生的作业完成效率和质量 习及如何找到适合自己的学习方法；进人三年级后，对要参加对 普遍提高。四周后，仍有部分学生在使用“自我高效管理表”，进 口单招的学生而言，是如何调整自己的心理和情绪，以最佳的状 行自我管理和约束，养成了良好的学习习惯。 态迎接考试；对要步人工作岗位的学生而言，如何规划自己的职 课的第一步。 二、活动要有多样性 总之，主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的 会，可以澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的成长成才 和树立正确的人生观都起着重要的作用，是学生的必修课。主题 业生涯是头等大事。所以，确立有针对性的班会主题是有效班会 实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班 在这次我校系列班会中，有多种形式的主题班会，每个主题 班会在主题上要有针对性，而且在形式上要讲究多样性和主体 班会又有丰富多彩的活动。在１２（１）班的班会课中，为了帮助学 性，使德育内容潜移默化地融汇进中职学生的心灵之中，真正实 生学会合理安排时间，教师设计了一系列活动，有小组活动、游 现教育的春风化雨、润物无声的效果，更好地激励学生成才。 戏、歌曲比赛等。如在集体行动篇中，有闭眼静待、金鸡独立和看 谁做得多三个一分钟游戏。通过这三个游戏，学生们了解到：同 课后日语学习的途径也很多，如组织学生观看日本动漫、日 （江苏省常熟市中等专业学校基础部） 总之，日语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利 用各种方法激发学生的学习兴趣，使死气沉沉的课堂变得生动 本青春励志剧、学唱日语歌曲、排练Ｅｌ语短剧、学做Ｅｔ本寿司等。 这些都比较符合青少年的兴趣爱好，同时丰富了学生的“日语” 活泼，使学生们变“要我学”为“我要学”。在教师营造的轻松课堂 生活，活跃日语气氛，增长知识，培养能力。通过课内课外的活 环境中，得到多一些思考的情境，多一些活动的余地，多一点自 动，达到培养学生学习日语的持久兴趣的目的。 今天，我们要教会学生“会学”，首先必须培养学生具有浓厚的学 习兴趣。学生一旦有了学习兴趣，则可以达到乐此不疲的境界。 （辽宁省庄河市职业教育中心） 我表现的机会，培养、维持和发展学生学习日语的兴趣，激发和 兴趣是开启书本、助推学生成才的动力，在实施素质教育的 保持学生对日语的好奇心，提高日语教学效果，促进学生成才。 ［２０１ ４．２】７团