大班图形组合辨识教案
——有趣的图形娃娃 有趣的图形娃娃 设计意图：
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。 活动目标：
1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。 3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。 重点：
掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征 难点:
初步感知所学图形之间的关系
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活动准备：
1、材料准备：卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒
2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。 活动过程： 开始部分：
1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。 2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。 基本部分
1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。
师：变！你们看老师变出什么图形了？ 幼：幼儿说出名称
师：它有几条边，几个角？ 依次变出不同的图形进行辨别。 2、图形变换，体会图形之间的关系 ,教师指导。
②请幼儿说说变化的结果：
正方形――变成了三角形还有长方形。 圆形――变成了半圆形。
长方形――变成了三角形，还有正方形。
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梯形——三角形、正方形、长方形 三角形——三角形、梯形
师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！ 3、拼一拼
师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！ 幼儿动手拼贴
请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。 结束部分：
请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。 活动延伸：
1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。
2、在活动区投放图形，自愿组合图案。 活动方案设计 ——图形组合 姓名：王露
作者工作单位：哈达幼儿园 邮编：150000 活动名称:
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图形组合 活动目标：
1、知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭； 2、通过动手操作，发展幼儿的创造力和想象力； 3、激发幼儿学习数学的兴趣。 活动重点：
知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭。 活动难点：
能够将图形拼搭组合成新的图案。 活动准备：
ppt，各种图形，纸张，胶棒。 活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿兴趣 1.游戏《图形在哪里》；
2.教师出示各种几何图形，请幼儿说出图形的名字。 二、讲故事：《比本领》
师：小朋友们可真棒，都能够准确的说出图形宝宝们的名字，可是有一天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的本领大。说比就比，首先第一个上场的是可爱的小半圆。“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半
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圆哪去了？”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢！” 提问：半圆变成了什么？ 师：三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里。 提问：猜猜三角形能变成什么？
师：三角形变成一条鱼，它也神气的说：“看看我多漂亮呀！”
提问：这条热带鱼是由几个三角形变成的？ 师：圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。”说着，圆形宝宝一会儿飞上天空变成了太阳，一会儿变成了奥运五环。这时梯形上场了：“你们都别争了。我们都是能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西！”这时图形们都高兴的说：“对呀！
对呀！我们怎么没想到呢，我们大家一起变就能变出更多的东西啦！”
三、讲解图形组合 师：老师这里也有几个图形宝宝，但是我不知道该怎么样把他们组合在一起，变成一个新的图案，你们能帮帮我吗？
1.提问：用了哪些图形要进行组合？
2.提问：这些图形宝宝组合成了什么图案？.提问：小朋友说一说这只小鸡是由哪些图形宝宝组合起来的？ 4.欣赏由各种几何图形组合、拼搭变成的新图案。
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四、动手操作“拼图形”
师：图形宝宝也想请小朋友来当小魔术师，小朋友你们愿意么？老师会给每位小朋友发一张白纸，每组放一个装满不同颜色不同形状的图形宝宝，小朋友可以任意选取想要组合的图形，先摆放好然后粘贴。看看哪位小魔术师的图形组合最漂亮。
五、欣赏幼儿作品
请幼儿到前面来介绍作品名称及所运用的图形有哪些。
六、延伸活动
将各种几何图形投放到区域中，让幼儿继续发挥创造力和想象力，自由拼搭组合成新的图案，并在其中体验成功后的喜悦。
活动反思： 本节教学活动，幼儿对图形特征及名称已经认知。能根据图形的特征，将几何图形进行自由组合、拼搭。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产 生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究将几何图形进行自由组合、拼搭过程。让幼儿在玩中学， 学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与
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众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。 大班《认识图形》教案
教学目标：认识长方形、正方形、三角形、圆形；会从生活中找到这 些形状的物品。 教学重难点：认识四种图形。
准备工作：长方形、正方形、三角形、圆形的实物及卡片。 教学流程： 一、导入
激趣导入：今天给大家带来了很多礼物，哪些小朋友表现最好就把礼物送给他。 二、联系生活、认识图形 1，出示实物，学生认识。
2，说说这些东西都是什么形状的。
3，认识四种图形：长方形、正方形、三角形、圆形。 二、创设情境、激趣学知
1，小白兔打来电话，它的房子被风刮破了。请大家帮它建一个新房子。
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2，用不同的图形拼成房子和小路。 3，给小路铺上漂亮的石头。
4，总结：各种图形的数量，各种颜色的数量。 4，顺利完工，表扬自己。小白兔很感谢大家，想和大家一起唱歌，咱们一起来唱吧！ 5，认识生活中的图形。 三、动手：画一画
在练习本上，画一画今天认识的这些图形。看谁画的最好。
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