马和中心校电子备课教案 教学时间 第 1 课时 主备 教师 温仕琪 二次备 课教师 教学内容 练习一 1、完成练习2中的第一项：学用字词句。 教学目标 2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。 3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力 教学重点 学会联系上下文理解生字词 难点 教学准备 教 学 过 程 一、 谈话，激趣导入 小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。 二、 多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 1、 学生自由读。 2、 指名读。 过渡：这里的“漾”分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一 项，并把你的答案在书上画下来。 3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。 指导看图。 4、 教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。 三、 教学第二题 1、 审题，并画了题目中的要求 2、 让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子） 3、 指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。 4、 按要求查字典。 5、 分小组讨论、交流 6、 汇报交流结果 7、 出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。 （1）小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。 （2）小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。 四、 总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。 作业设计 请用这种方法预习一下新课文中的生字词 设计意图 练习一 板书设计 漾 蔫 挎 蹑 教学反思