《电磁铁_电磁继电器》教案

电磁铁 电磁继电器 教案

【核心素养】

通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。 【教学目标】

1．知道什么是电磁铁；

2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关； 3．了解电磁铁在生活中的应用； 4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。 【教学重点】

电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。 【教学难点】

电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。 【教学准备】

教师准备：自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电铃等；

学生分组：电磁继电器、铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等 【教学过程】 主要教学过程 教学环节及内容 课前 教师活动 登陆优教平台，发送预习任务 学生活动 完成本节课的预习任务，反馈预习情况 一、激趣导入 【情境创设】 交流热议： 小明帮老师整理实验室时，不小心把一盒1、用手捡起来就是 1 / 11

大头针撒落地面上了；——结合所学知识，了 你能帮小明想到一个好方法来收集这些大(很困难且容易扎手） 头针吗？ 【设置悬念】 被磁铁吸起的大头针能不能自动掉入盒子里？ 3、…… 认真观察老师的演示 演示电磁铁收集大头针的工作过程 【引入新课】 这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什么？今天我们就来揭开它的神秘面纱。让我们一起走进——电磁铁 电磁继电器 实验、思考 （设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。） 2、用磁铁吸引 （轻松但容易扎手） 【问题过渡】 要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学学生思考、交流、讨二、探究新知 过的知识，可采用什么方法？如果要使通论。 1.电磁铁 电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？ 【引导实验】 回答预设： 先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观（1）螺线管通电。 察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线（2）……。 管，通电后观察小磁针偏转的程度？ 【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开 关、电源、导线。 2 / 11

根据实验现象思考问题并积极发表见解。 回答预设：

【提出问题】 1.小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？ 2.为什么插入铁棒后，磁性会增强呢? 我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁 1.插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。 2.铁棒被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。 （设计意图：通过直观的实验体验，认识电磁铁，并感受电磁铁的特点。） 2.电磁铁的磁性 （1）自制简易电磁铁 【情景过渡】 自己动手，利用桌上的器材做一个简易电积极动手、用心制作 磁铁 （优教提示：请打开素材“实验演示：绕制电磁铁”） 根据现象思考并积极发表见解。 【提出问题】 1.用自己做的简易电磁铁靠近大头针，现象如何？ 回答预设： 1、吸引大头针 2、我的吸引的大头针比他的多（少） 3 / 11

（2）实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素 2.与其他同学做的电磁铁相比如何？ 3.现象不同，说明了什么？ 4.影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？ 【实验探究】（控制变量法） 3、吸引大头针数目的多少说明电磁铁磁性的强弱 4、猜想预设： 1.电流大小 2.线圈外部形状 3.线圈匝数多少 …… 对于外形相同的螺线管，电磁铁磁性的强 弱影响因素有哪些？ （优教提示：请打开素材“新知讲解：影响电磁铁磁性强弱的因素”） 动手操作，观察体验。 观察现象： 1.电流大的电磁铁吸引的铁钉数目多、磁 性强 1.改变电路中的电流大小： 结论：匝数一定时，通入的电流越大，电 磁铁的磁性越强。 2.改换不同匝数的螺线管： 2.匝数多的电磁铁吸引的铁钉数目多、磁性强 （设计意图：通过实 验现象，感受知识的结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝推理过程，并学会控数越多，电磁铁的磁性越强 【视频播放】 制变量法和转换法的科学研究方法。） （3）电磁起重电磁铁的实际用途很多，最直接的应用之仔细观看视频，了解机 一就是电磁起重机 4 / 11

并思考电磁铁的应用

（4）磁悬浮列车 3.电磁继电器 （1）电磁继电器的结构和工作原理 【想想议议】 1.电磁继电器的结构是什么？ 【过渡问题】 你还知道电磁铁的哪些用途？ 磁悬浮列车简介： 原理 回答预设：电动机、发电机、洗衣机、电冰箱、电铃等 磁悬浮列车…… 认真观看 （设计意图：渗透爱国主义教育，激发学生探求欲望。） 高压环境或恶劣环境有可能对人造成不利思考、交流。 影响，如何才能完成工作而又不会造成人 身伤害？如何自动控制、远距离控制？ 【播放视频】电磁继电器的结构和工作原观看、记忆： 理 （优教提示：请打开素材“演示动画：电磁继电器的结构和工作原理”） 利用电磁铁来控制工作电路的一种开关 ----电磁继电器。 回答预设： 1.由电磁铁、弹簧、衔铁、触点组成；其工作电路由低压控制 5 / 11

2.电磁继电器的工作原理是什么？ 电路和高压工作电路组成。 总结：电磁继电器就是利用电磁铁来控制2.通电时，把衔铁吸工作电路的一种开关 （优教提示：请打开素材“演示动画：电磁继电器控制电路”） 下来使触点接触，工作电路闭合．断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路 学生交流讨论答案预【顺势提问】 （2）电磁继电用电磁继电器控制电路有什么好处？ 器的应用 【实际应用】 水位自动报警器、温度自动报警器、门铃设： 等 利用多媒体给出以上报警器的电路 1. 用低电压、弱电流控制高电压、强电流； 2. 实现远程遥控、自动化控制等。 自主分析、小组议论 （设计意图：利用多媒体动画展示电磁继电器的构造和工作原理以及各种应用，学生印象深刻。） 学生讨论发言，梳理三、课堂小结 回顾本节课“你学到了什么？” 本节知识要点 ——见附件1。 6 / 11

（优教提示：打开优教配套习题“综合训练”，使用互动答题卡，更快更便四、课堂检测 捷的掌握学生的情况） 五、布置作业 动手动脑学物理1、2。 课后完成 7 / 11

【板书设计】

第二十章 第3节 电磁铁 电磁继电器 一、电磁铁 1．定义：

2．特点：有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。 二、电磁铁的磁性 1．影响因素：

2．结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。 三、电磁铁的应用 四、电磁继电器

1．电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。 2．构造： 3．工作原理： 4．应用：

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附件1

附件2 课堂检测题

1．小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是（ ）

A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动 B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大 D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引

2．如图是一种水位自动报警器原理图，有关该报警器工作情况的叙述，不正确的是（ ）

A.该报警器红灯是报警灯，报警器工作时，必须依靠一般水的导电性，且水位必

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须到达A

B.该报警器的红、绿灯不会同时亮

C.当水位没有达到A时，电磁铁没有磁性，只有绿灯亮 D.当该报警器报警时，电磁铁的上端是N极

3．如图是“研究电磁铁实验”的示意图，当滑动变阻器滑动触头的位置分别在a、b时，电磁铁吸引铁钉的情况如图甲、乙所示．

由图甲(或图乙)可以得出 _______________________________________ 比较图甲、图乙可以得出 ________________________________________ 4．如图是王强同学在研究性学习活动中，为某仓库设计的一种防盗报警器．其踏板放在仓库的门口，电铃和电灯放在值班室内．观察电路可知，这个报警器的工作原理是：

有人踏板时___________________________________________； 无人踏板时__________________________________________。

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参考答案 1.答案：B 2.答案：C

3.解析：当电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强； 当线圈匝数相同时，通过电流越大，电磁铁的磁性越强。 4.解析：电磁铁有磁性，电铃电路工作，铃响报警； 电磁铁无磁性，灯泡电路工作，灯亮安全。

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