人的生理、心理因素对安全生产事故的影响分析

专题探讨ＯＲｌ　ｚｏＮ　ＣＡＲＥＥＲＨ　行回顾，开展自我评价以及包括课　程在内的外部评价。　Ｂ１０ｇ是一个天然的用于文件夹　评价的工具，虽然由于媒体特点它　不能完全代替传统文件夹的功能，　如保存手工作品，但它可对传统文　件夹进行补充和功能扩展，实现传　统文件夹不能实现的功能，如对数　码作品的保存和简易的管理，再现　功能。教师可要求学生建立自己的　自　Ｂｌｏｇ，然后让他们定期将收集到的电　子资料、学习体会、作业、作品等反　映学习的内容发布到自己的博客上，　教师通过ＲＲＳ聚合来进行检查指导，　并提出修正意见。当然，学习者之间　也可以相互观摩，相互评价，共同进　步。　安全生产是一个综合性指标，　工作劲头十足，效率较高，质量好、　差错少；如果采取否定态度时，就　４．作为教师叙事反思的工具　关于教师反思的研究已经成为　教学改革的热点。反思就其本质来　说也属于认识范畴，它主要是对认　知过程、结果的价值认识，并通过这　它与很多因素有关。大量的事实证　明，在诸多因素中，人的因素与安全　生产关系最为密切。由于人的差错　和疏忽而引起的事故在总事故中占　的比重较大。　会产生不满、痛苦、反感、憎恨等　，　理特征，此时，工作无劲头，效　率低，责任心差，容易产生差错。人　在，情绪高涨时，产量可平均提高　８％，人在情绪低落时或生气时，发　种价值认识进而调整人们的知性认　识。反思性思维有利于教９币自我修　养的提高，有利于教师经验品质的　提高，有利于培养和发展学生的创　新思维。发展教师的反思性思维，能　人体常见的生理、心理　反应对安全生产的影晌　１．疲劳。人体疲劳时，生理、心　理机能下降，反应迟钝，工作笨拙，　生的事故件数能占６Ｏ％以上。因此，　掌握和控制情绪状态，工作中保持　良好的情绪，是保证安全生产的重　要条件。　够推动和促进教师由经验型向反思　型转变。　Ｂｌ０ｇ因其零技术起点、倒序显　３．注意力。注意力的稳定集中、　正确分配，迅速转移，对安全生产至　关重要。生产中注意力应该稳定集　工作效率降低，出现差错较多，极易　发生事故。人体疲劳有客观因素，但　也有自身规律。人的精力是有限的。　从时间上看，一般人在凌晨２－６点，　中午１　２—１　４点是最容易出现疲劳的　时间段。生产过程中产生身体疲劳，　既给本人身体造成伤害又给企业带　来经济损失。因此如何让生产者保　持充沛的精力是值得研究并解决的　问题。　示、易于分类、共享性等特点越来越　被教师接受。通过它，教９币可将成功　中，生产对象或工作目标不断变化　时，注意力就要迅速正确地转移，使　注意力立即从一个目标指向新目标。　的教学案例，优秀的教学资源、经典　的教学设计方案以及学习教学的感　悟、思考等等记录下来，然后再不断　地回悟反思，不断地修正完善。长期　的积累和反思，不仅为教师储备了　如从事吊运工作的司机在工作的全　过程中，注意力需要正确迅速地转　移，才能保证安全吊运。很多因素能　使注意力分散或分配转移不当，因　丰富的学习教学资源，更重要的是　养成了他们反思的习惯，锻炼了他　们的反思能力，促使他们由简单的　经验型教师向反思型、研究型教师　转变。　而耽误工作造成事故，如家人有病、　失恋、发工资前后、观看精彩电视节　目前后等等。工作者要在工作中善　于自我控制和调整，管理者也要注　２．情绪。情绪与主、客观因素都　有直接关系。当外界事物作用于人　时，人对事物都具有一定的态度。若　采取肯定态度时，就会产生满意、愉　意检查、监督，以防止注意力不集中　或分散不当而产生的事故。　编　辑：霍瑞珍　快、尊敬、喜爱等心理特征，此时，　维普资讯 http://www.cqvip.com

专题ｃ　Ｃ　ＡＲＥＥＲ　ＨＯＲＩ　ＺＯＮ１＿．　４．反应能力。反应能力的高低　可用时间的长短来表示。正常人对　单一刺激反应的时间在０　５－０　７５秒　内。反应能力是应急能力的基础。一　个人反应能力好，在生产中遇到紧　急情况或事故将要发生的瞬间，表　现沉着冷静，能在极短的时间内，果　员由于某些原因心情紧张，对外界　易发事故者常见　的不良心理意识　根据事故统计看，８５％一９０％的　事故是由于操作人员违章和误操作　引发的。对易发事故者的调查和事　故案例的分析表明，易发事故者常　见的不良意识有以下六种：　情况尚未正确反应，就急急忙忙地　操作而发生事故。　５．逆反　对抗心理。对领导的教　育、安全员的提醒感到厌烦，无视规　章制度，把情绪带到工作中。　６．技术不熟、盲目乐观心理。由　于缺乏安全知识，技术不熟，经验不　足而轻率地作出错误的判断。特别　是只看到作业条件好的一方面，忽　断采取措施，避免事故或使事故降　级，减少损失。在这里还需要提示一　下，反应能力不但在反应时间上有　所表现，也可反映出人的知识的渊　１．侥幸心理。侥幸心理是发生　事故的思想隐患。作为一种心理意　念，侥幸心理产生的原因大致可归　纳为过度自信　思想麻痹和责任意　识淡薄三个方面。过度自信是指生　产人员对自己的技术水平估计过高，　以致对一些事故苗头掉以轻心，甚　至无动于衷，导致事故发生；思想麻　痹是指生产人员对安全问题漫不经　心，对生产中可能发生的事故缺乏　应有的警惕，致使侥幸心理自然滋　视了客观条件的复杂、多变、有潜在　危险的一面。在思想上掉以轻心，盲　目乐观，事故临头，手忙脚乱，措手　不及。事故发生后，易发事故者一般　有三种心理，即懊悔心理、怨恨心理　和变态心理。易发事故者的不良心　博和经验的积累。知识可以提高和　保持反应能力，控制并消除降低反　应能力的因素，对保证安全生产同　样重要。　５．人体生物节律。目前科学实　验已证明人的生理、心理、表现及特　理意识是安全生产的大敌，是我们　在安全管理工作中要认真加以对待　和解决的重要问题。　上述人体反应，心理状态表现　和易发事故者常见的不良心理意识　分析表明，无论是生产者或管理者，　征除受一定客观因素影Ｄｒａｊ￣，ｂ，也有　其不以人的意志而改变的自身变化　规律，此规律称为人体生物节律。人　体生物节律表明：人的体力，情绪，　生；责任意识淡薄是指部分操作人　员缺乏应有的职业道德和社会责任　感，忽视安全。侥幸心理一经产生，　智力从他刚出生那天起就按正弦曲　线周期变化着，人的一切行为都受　为了生命财产的安全，必须要掌握　这些因素变化规律，采取有效措施，　避免事故的发生。对于企业来讲，就　到它的影响。科学研究证明体力循　环周期为２３天，情绪循环周期为２８　对生产安全的潜在威胁也随之形成。　因为思想上的侥幸必然导致行动上　天，智力循环周期为３３天。生物节　律处于不同的时期，人的生理、心　的随意，从而会给国家、社会，他人　和自己造成不必要的生命财产损失。　这方面已经有太多血的教训，必须　引起高度重视，警钟长鸣。　是要求全体职工，思想上高度重视　安全生产，特别是各级领导要把安　理的表现也不同。总的来看，在高　潮期，人表现为精力旺盛，体力充　沛，反应灵敏，工作效率高；低潮　期的表现为情绪急躁，体力衰退，　容易疲劳，反应迟钝，工作效率低；　在临界期，人体变化剧烈。机体各　器官协调功能下降，处于不稳定状　全问题摆到议事日程上来，当作头　等大事来抓，真正做到“思想上认　识，制度上健全，工作上狠抓，作风　上扎实，措施上得力”，抓住抓好本　２．习以为常　麻痹大意心理。把　自己的工作习惯当作经验，并不感　到有什么危险，忽视规章和规范。虽　单位的“不安全点”和不安全因素，　做到心中有数，能针对薄弱环节，制　定出可行的管理规则。做到层层负　责，措施具体，目标明确，责任到人。　只有安全生产，降低成本，提高经济　然违章人的头脑是清醒的，但是，他　们没有注意到客观条件的复杂性，　结果发生事故。　３．好胜逞强、冒险蛮干心理。这　种人经验不足，能力不大却又过于　态，工作中容易出现差错，出事故　的可能性很大。如果体力，情绪，智　力三种节律同时处于临界期，就极　容易发生事故，此时期称为“危险　期”，对于节律处于此时期的生产　效益，企业受益，职工受惠，才能共　同发展。　（本文为河南省科技厅自然科学基　金项目“劳动安全生产中事故预防的心　理学研究”的研究成果。批号为：　０２　Ｊ１　０４５２Ｏ０１　自信，喜欢逞强冒险蛮干。例如为了　抢工期，保峻工或遇到影响生产的　关键问题又亟待解决时，具有火爆　工人，我们一定要对他多加提醒，　关照。关键岗位上或单人从事危险　作业时，可以临时暂停其工作或者　暂调工作。　禀性或血气方刚的人，容易铤而走　险不计后果。　４．心情紧张、判断失误。操作人　编　辑：王粤华