谈对青年教师的培养的论文

谈对青年教师的培养的论⽂

　　摘要：青年教师是学校的希望，是学校的未来，是学校持续发展的⼈才资源，他们担负着对学⽣实施素质教育、培养创新⼈才、繁荣我市经济的重要任务。这就要求青年教师尽快成长，成为思想政治素质好、业务素质精良、科研素质强的栋梁教师。　　关键词：青年教师培养

　　我们计算机中⼼教研组是青年教师较多的部门，作为⼀名⾻⼲教师，有⼀种有形的或⽆形的培养青年教师的责任和义务，帮助提⾼青年教师的各⽅⾯的能⼒，提⾼青年教师的整体素质。下⾯就从我所看到的、听到的、想到的、做到的，谈⼏点对青年教师在业务⽅⾯培养的点滴感受：　　⼀、坚持听课

　　⾸先，有计划听课。计划听课有两情况，⼀是新教师⼊校，就组织新教师讲汇报课；⼆是学期初，制定组内公开课计划，每位青年教师必须参加讲课、听课，⽼教师做⽰范。公开课必须有课件，必须经过精⼼准备⽅可上课。

　　计划听课，有利于挖掘每位青年教师的潜能，激发教师探求知识、积极进取的精神。

　　其次，随机听课。在计划听课基础上，引导青年教师抽时间听⽼教师的课，积极参加听学校⽰范课，青年教师之间互相听课学习，⽼教师随机听新教师课。

　　随机听课对青年教师和⽼教师在教学的各个⽅⾯都有很⼤的促进作⽤，促进青年教师不断进取，积极上进；促进⽼教师不忘对青年教师的帮助培养，将⾃⼰的经验⽆保留地献给青年教师，增强其责任感、使命感、紧迫感。　　⼆、认真讲评

　　⽆论是计划听课，还是随机听课，不能听完就完事，都要认真讲评。

　　在讲评的过程中，每位青年教师先对⾃⼰所讲课做⾃评，指出⾃⼰感觉满意之处和不⾜之处，然后每位听课教师讲评，讲评每位青年教师的上课情况，肯定优点的同时，指出教学过程中的不⾜，评价每位教师对⾃⼰⾃评的准确与否；对⽰范课指出哪些是⼤家应学习的，取他⼈之长补已所短。

　　经过认真备课（备教材、教法、做标准教案、找⽼教师导课）、上课、听课、评课，每位青年教师的业务能⼒会有很⼤提⾼。　　三、注重细节指导

　　⼀堂课、⼀个教案都是由⽆数个细节构成的。在培养青年教师的业务能⼒过程中，始终注意每⼀个细节的指导。如指导教师上课要⾯对学⽣，注意观察学⽣的眼神，从眼神中能读懂学⽣明⽩与否；指导新教师如何板书，事先应设计好，字不能太⼤，也不能太⼩，条理要清楚；指导新教师讲课语⽓不能太平，太平的声⾳⽆法吸引学⽣的.注意⼒，这样会使学⽣抓不住重点。讲课时声⾳应抑扬顿挫，对重点部分要⽤“强调”的语⽓，对了解内容可轻描淡写。指导新教师讲课时⼝齿要伶俐，⼀字⼀句，不能太快，也不能太慢。练习⽅法：可⾃⼰念课⽂，做录⾳，然后回放。　　四、培养青年教师要有创新精神

　　有时，听课听多了、被其他教师导课导多了，会使⾃⼰⽆所适从，会产⽣通过⾃⼰的课堂讲“别⼈课”的感觉，当遇这种情况，会⿎励他们讲⾃⼰的课，别⼈好的建议能顺理成章地应⽤则好，否则不要牵强，按⾃⼰的思路去做，要有创新精神，说不定哪天会⽤我们的名字命名“某某教学⽅法”呢！也时常引导青年教师经常上⽹学习较先进的教学⽅法和教学经验，要学以致⽤，达到推陈出新。　　五、注重个⼈修养，在⾏动上做青年教师的典范

　　作为⼀名⾻⼲教师，⼀名学科带头⼈，平时的教育教学中，在⾔谈举⽌等各⽅⾯都约束⾃⼰，要求同志们做到的⾃⼰⼀定做到，以⾝作则，在⾏动上做青年教师的榜样，⼒争为⼤家带个好头。

　　以上是对青年教师在教学基本功等⽅⾯培养的点滴感受。我认为对青年教师的培养不是⼀朝⼀⼣的事，是贯穿在⽇常教育教学活动的始终；不是⼀个计划、遵守哪个定则，就能把培养青年教师的任务完成的，也不是注定哪⽅哪⾯的，是在⽇常教育教学活动的每⼀句话、每⼀个思想动态、每⼀个⾏为过程中及时发现消极情绪、不利个⼈与学校发展的⾏为，及时引导帮助；不是⼀两个⼈的事，应是全校每⼀位教师的责任和义务，“三⼈⾏必有我师”，每⼀教师，包括青年教师本⾝，都是“青年”教师，同时也是“⽼”教师，⼤家应彼此学习，互相帮助，营造⼀个“传、帮、带”、“学、赶、超”的氛围，提⾼全校教师的整体素质！