第14课 文艺复兴运动
【教学目标】
了解文艺复兴的原因和经过；掌握文艺复兴时期的代表人物及其成就； 知识与能力 理解文艺复兴的实质和指导思想及意义。 通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感过程与方法 受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力 通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度 情感态度 与价值观 【重点难点】
教学重点：文艺复兴的内容，意义及代表人物 教学难点：理解文艺复兴的实质和指导思想。 【教学过程】 一、导入新课
提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。就在这片土地上，也曾出现了但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
二、新课讲授
目标导学一：文艺复兴
（一）文艺复兴兴起的时间，地点。 （二）文艺复兴兴起于意大利的原因。
探究一：阅读材料，谈论归纳文艺复兴兴起的原因
材料一：意大利，意大利北部出现一些著名 的工商业城市。佛罗伦萨是意大利代表性的城市，是当
时的一个手工业中心，拥有200多家呢绒手工工场。而威尼斯的纺织业和造船业也极为著名，它的商业贸易遍及西欧和东方。这是意大利的经济和社会都得到很大的发展，并出现资本主义萌芽。
材料二：从手工工厂主，商人，金融家中间产生新兴的资产阶级。
材料三：意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的
地理位置和特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。——孔祥民《世界中古史》 交流讨论、归纳小结：
1. 最早出现了资本主义萌芽。(根本) 2.资产阶级的形成。
3.较多的保留了希腊、罗马的古典文化 （三）文艺复兴的内容，核心思潮及方式
提问：资产阶级出现后宣扬的思想是什么？而现实社会又是怎样的？他们通过什么方式反对现实社会 的？
材料： 文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马古典文化的运动。但是，文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。 方式：复兴古代希腊罗马文化，并进行创新 （四 ）文艺复兴的实质及意义。
文艺复兴的实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
拓展延伸：文艺复兴：复古还是创新？
目标导学二：代表人物及成就
1.探究二：阅读课本完成表格任务 姓名 国家 主要作品及成就 2文艺复兴的先驱是谁？代表作及内容？
（1）但丁：“新时代的最初一位诗人”（恩格斯） 代表作：《神曲》
思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。 （2）达·芬奇
A、阅读课本并结合自己所知道的知识，介绍达芬奇其人。 B、他的表作有哪些？表现了什么主题？ （3）莎士比亚：
设问：莎士比亚的作品表达的主题是什么？代表作有哪些？
其作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体
现了人文主义者的生活理想。
代表：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》
材料：《哈姆雷特》台词： 从台词中你感受倒了什么？ 人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！
在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！ 万物的灵长！
传播：意大利→西欧诸国
15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展，16世纪以后，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区。文艺复兴渐入高潮。 三、课堂总结
（14-17世纪）文艺复兴：本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想；批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴中人文主义的主要诉求。 四、 板书设计
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