课程教育研究CourseEducationResearch2018年第36期思想窑政治法律生活等角度入手通过优化课堂法治教育袁提升高中政治总体教学质量袁进而促使学生逐步形成法治素养遥一尧校园生活政治化教学袁从身边培养学生法治意识近年来由于国际局势的变化加之社会问题的逐渐显露袁校园法律问题逐步成为教育行业的焦点遥面对着众多校园问题袁特别是有关法律意识的问题袁高中教师理应从细节入手逐步培养学生法治意识尧提升学生法治素养袁进而达到提升法治教育质量尧提升学生自我保护能力的目的遥在高中生的校园生活里难免会出现校园暴力这种情况袁如何使得学生面对校园暴力时拥有一定的处理能力或是让学生不要成为校园暴力的始作俑者遥高中教师需要普及校园生活法治教育袁从学生身边入手逐步培育学生的法治意识遥如我在进行有关校园暴力法制观念普及教学过程中就结合了身边的教学资源以提升学生法制意识遥教师作为高中生接触时间最长尧接受教育领域最广的一个群体对于高中生法治素养的培育有着重要的作用遥在实际教学过程中我先从同事入手袁先为同事普及校园暴力带来的危害以及有关校园暴力的法律知识袁鼓励教师在自己专业教学过程中注重学生道德素养的培养遥而在实际课堂教学过程中我也常通过实际案例尧特别是发生在学生身边的校园暴力案件进行分析遥较之于野一夫当关冶式的法治教学袁身边教学资源的法治知识普及使得高中生法治素养培养变得逐渐轻松遥而较之于离学生较远的真实案例袁发生在学生身边的校园暴力事件容易使得学生更加清楚的认识到校园暴力的主要表现形式及其产生的后果袁以及学生本身在遇到这种情况时所应做出的反映遥这种普及式的法治教育从学生身边入手充分拉近了法治事件与学生之间的距离袁在某种程度上提升了高中法治教育的质量遥较之于那些教科书上经典案例袁发生在学生身边的事件更容易加深学生印象袁而较之于野独当一面冶的教学模式野众志成城冶式教学能够充分发挥法治教育的影响力遥高中教师在进行学生法治素养培育过程中可以从身边入手普及教师法治教育尧学生身边法治案例切实提升高中生法治素养遥二尧普及网络时代高中法治教育袁虚拟现实之间提升法治.com.cn. All Rights Reserved.教育质量在当今信息化时代下袁网络问题已然成为距离学生最近的法治问题之一遥高中教师在进行学生法治素养培育过程中应充分注重学生在网络使用过程中的自我保护能力培育遥通过在虚拟现实之间不断普及法治教育进而提升学生法治素养遥网络语言暴力尧经济诈骗已然成为当前高中生面对的主要网络问题袁高中教师在实际教育过程中可以通过普及法治教育不断提升学生网络安全尧法律观念遥如我在进行有关网络安全及法律知识过程中就从多方面入手提升学生的网络法治素养遥在实现网络安全普及化教育过程中我联合多名政治教师在校内举办法律安全展出遥通过从网络语言暴力的表现形式及其带来的恶劣影响要要要诸如南京摔狗事件等真实案例尧如何避免网络语言暴力等方面入手促使学生形成正确的网络观念遥在进行经济诈骗板块我通过经济诈骗的主要表现形式及其所触及的法律入手袁督促学生理性上网尧理性消费遥通过展出尧发传单式普及法律教育在一定程度上提醒了学生相关的法律概念袁进而为培育高中生的法治素养提供一定的动力遥在这个网络时代下袁近乎每一位高中生都或多或少的接触过网络袁而网络问题的逐步恶化使得高中教师不得不重视遥教师在学生法治素养培育过程中应注重网络法律普及教育袁逐步提升高中生网络安全尧法律教育质量遥三尧高中社会实践法律教学袁现实模拟法治场景提升教育质量作为即将与社会接轨的重要群体之一袁部分高中生对于法治知识虽有所耳闻袁但实际遇见并处理的情况并不多遥教师在进行学生法治素养培育过程中可以通过法治实践活动入手袁加强学生法治观念进而逐步培养学生法制观念遥实际模拟作为改变高中政治教学模式的重要途径对于提升高中生法治素养培育有着重要的推动作用遥教师在进行实践法治教育过程中可以通过让学生进行实践模拟等途径优化课堂教学模式遥如在进行班干部竞选期间袁政治教师可以乘机普及叶我国公民的政治参与曳教学袁结合学生生活实际尧模拟政治竞选逐步培养学生的法治素养遥高中生接受了多年的法治知识教育却缺乏一定的实践教育遥政治教师在进行学生法治素养培育过程中可以结合学生实际袁让学生实际模拟法治场景加强学生法治意识袁进而促使学生逐步提升法治素养遥高中生作为即将步入社会的重要群体之一袁其法治素养在很大程度上影响着社会的法制建设遥高中教师在进行学生法治素养培育过程中可以从学生校园生活尧网络生活等入手袁通过模拟现实教学等途径促使学生逐步提升自身法治素养遥参考文献院[1]李志平.基于法治素养培育的高中政治课堂[J].思想政治课研究,2016(3):63-65.[2]张树林.高中政治课教学中学生法治素养的培育策略[J].中学课程辅导(教师教育),2016(23).高中政治课堂教学时效性提升策略研究渊内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗第一中学内蒙古巴彦淖尔014400冤揖摘要铱当前的教育趋势是在保证教学质量不下降的情况下袁尽可能地提高课堂的容量袁帮助学生减轻课下的学习负担袁而要想达到这样的效果必须要提高课堂的时效性袁在最短的时间内抓住学生的注意力和学习兴趣袁让学生能够专注于课堂学习袁提高课堂学习效率遥在这样的背景下袁许多教育工作者都在努力研究提高课堂教学时效性的方法袁特别是高中政治教育工作者袁一直以来都在不懈努力于课堂教学时效性的研究工作并且希望能有所突破遥揖关键词铱高中政治课堂教学时效性策略研究揖中图分类号铱G633.2揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2018冤36-0081-02时效性本来是一个传播学中的词汇袁是指新闻事实发生与作为新闻予以报道的时间与新闻在传播后引起受众接触兴趣和产生社会效果的相关性遥但是如今这个词的应用范围已经不仅限于传播学了袁在教育学中袁课堂时效性就是特指课堂教学内容能够让学生产生相应理解和感悟的有效时间袁因此课堂时效性其实可以作为课堂效率的一个客观标准袁是衡量课堂效率的重要指标遥想要提高高中政治课堂教学时效性袁还需要从吸引学生的兴趣入手袁循序渐进地引导学生全身心地投入到课堂学习中遥一尧将学生真正代入课堂目前高中政治的困局就是学生学习政治的积极性较差袁无法真正走入政治的课堂进行学习袁甚至有些高中政治教师在教学过程中发现一些学生利用政治课堂学习其他科目的情况袁尽管有可能那些学生的学习志愿是理科袁但这依旧是政治教育莫大的悲哀遥那么如何能够让学生将学习上的注意力放在政治课堂上呢钥其实方法很简单袁只要教师充分利用好现有的教学条件便可以轻松做到遥以教学叶影响价格的因素曳一课为例袁这节课主要的教学内容是介绍与商品价值有关的知识基础袁在这节课的课堂教学中袁教师可以先利用设问的形式吸引学生的学习兴趣袁比如这样为学生提出问题院野我们都知道袁价格是商品的一种属性袁但是一个商品的价格往往都不是固定不变的袁那么你们在日常生活中能看到什么样的价格波动的例子呢钥冶这样既提出了问题袁同时又紧紧围绕日常生活袁可以使学生产生强烈的兴趣袁学生自然就会顺着教师的提问参与到课堂的思考中袁进而举例说明生活中价格波动的例子袁因为围绕生活就可以从潜意识中为学苏波窑81窑思想窑政治课程教育研究CourseEducationResearch2018年第36期生强调这个概念的作用袁并且设问可以引起学生的思考遥围绕三尧及时接受学生的课堂反馈以改进教学策略生活进行设问的方式只是引起学生学习兴趣的众多方法中的学生的课堂反馈也是教师在进行课堂教学时的重要参考一种袁具体教学中袁教师还可以采用很多类似的方法袁达到引起内容袁有了课堂反馈教师就能够了解学生的学习效果和听课状学生兴趣和学生注意力的目的遥只要能够让学生将学习的注意态袁因此要想提高课堂教学的实效性袁必须及时接受学生的课力集中于课堂之上袁那么整个课堂的实效性必然会得到极大的堂反馈以改进教学策略遥提高遥教师可以在每节课的课后留几分钟时间让学生做一下随二尧进行充分尧有效的课堂互动堂小测袁并且每一个随堂小测都可以附加一个学生的学习反馈当然课堂不是教师一个人的地盘袁正确健康的课堂环境应调查表袁这些调查表可以以统一的格式罗列一些教师认为比较该是教师与学生互相沟通尧交流袁互相提出问题并给予解答的容易指导其教学的反馈项目袁让学生在完成随堂小测之后同时地方袁这就是教育学中一直强调的课堂互动袁很多教师在教学完成学习反馈调查表袁同时这些调查表也不可太过冗长袁尽量过程中忽视课堂互动的重要性袁既不主动调动学生的课堂互动做到精简尧高效袁这样不会占用学生太多时间袁同时也不会消磨积极性袁又不在乎学生的课堂互动袁甚至将课堂当作自己一个学生的耐心使得学生不认真完成调查表遥教师在课后可以结合人的舞台袁无意识地打击尧打压学生的互动表现袁这些都是高时学生的随堂小测和学习反馈调查表充分了解到学生的学习尧听效性课堂教学所要避免的遥正确的教学方式应该是教师主动和课状态袁可以说是最有效的课堂反馈途径遥学生沟通尧交流袁以打开课堂互动的突破口遥在社会不断发展的同时袁教育也跟着不断改革尧进步袁但是以教学叶民主选举院投出理性一票曳一课为例袁教师可以先多年以来教育研究的实质目标并没有改变袁那就是提高课堂效询问一下班级内班级学生对于民主选举的概念袁有些学生因为率遥对于人类来说袁知识是无穷无尽的袁然而一个人的一生却十年龄未到的缘故袁对于民主投票还没有什么实质性的理解袁因分有限袁那么在这有限的人生中袁学会更多的知识就能够更进此很少有学生能够正确表达民主投票的具体流程和含义袁接着一步提高人类文明进步的可能性袁因此教育专家一直在探索提教师可以让几个学生到讲台上来袁又教师为其布置职务袁让他高课堂时效性的方法袁以追求课堂效率的重大突破遥作为一名们每个人扮演一个我国民主选举中所扮演的角色袁在学生面前高中政治教育工作者袁更应该将课堂效率作为教学的命脉袁想演示一遍民主选举的流程遥并且允许学生可以随时对民主选举尽一切办法袁尽可能地提高课堂教学时效性袁这才是为学生负的每一个过程提出问题袁然后由教师配合着同学的演示来为其责尧为工作尽责的教学态度遥解答袁这样就形成了一个十分直观尧形象的课堂教学演示范例袁参考文献并且学生也能够和教师做到及时沟通尧及时交流袁让教师帮助学生更好地理解教学内容袁可以说是课堂互动的理想模型遥学2017(2):206.[1]文华.高中政治课堂教学时效性提升策略研究院[J].教育,生和教师之间可以有效互动袁课堂教学的实效性自然就会大大[2]才永侠.浅谈高中政治课堂的教学时效性[J].新教育时代提高遥电子杂志:学生版,2016(18).初中德育管理工作开展的思路及对策渊长沙麓山国际实验学校初中学生处黎青湖南长沙410205冤进性等角度揖摘要铱最近几年袁分析了改善初中德育管理工作的思路袁初中德育管理工作受到了社会的广泛关注袁并针对性提出树立正确认识遥本文从重视学生的差异性尧牢固学生主体和加强互动交流等开展初中德育尧丰富德育的多样性和保证队伍的先管理工作的方法揖袁希望为相关的管理工作提供借鉴和参考遥揖关键词中图分类号铱初中德育管理铱G633.2对策揖实践文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2018冤36-0082-02引言间遥德育管理工作是初中教育工作的基础袁对于学生的成长有1.3保证队伍的先进性着重要的作用遥随着经济的发展和时代的进步袁社会上开始形对于学生的德育管理袁校长是指明方向袁执行还需要班主成重视物质袁忽视精神的不良风气袁不知不觉中袁学生也受到了任和其他任课教师袁所以教师素质高低直接决定了德育管理工一定的影响遥有鉴于此袁教师应该重视起德育管理工作袁培养学作的好坏遥但是现在的情况是袁大事小情都一律推给班主任袁其生高尚的道德情操和人格品质袁为以后的成长打下坚实的基他科任教师作壁上观袁这对于德育管理工作十分不利遥因为毕础遥1.竟班主任与学生的交流有限袁学生也要接触其他任课教师袁在1.1改善初中德育管理工作的思路重视学生的差异性其他任课教师的课堂中发生的事情袁班主任对情况不如任课教师那么了解袁解决起来也不如任课教师那么顺手袁所以需要各初中阶段的学生袁都比较乐于表现自己袁在言谈举止中要个任课教师与班主任联合起来袁一起加强学生的德育管理工求与众不同袁总想着做些稀奇古怪的事情袁吸引别人的注意袁但作袁只有这样是只是浮于表面袁没有实质性的收获和进步遥有鉴于此袁教师在进行德育管理工作时袁要充分考虑学生的个体特点袁结合实际2.袁才能够提高学生的品德修养[1]遥2.1开展初中德育管理工作的对策树立正确认识情况袁重视学生的差异性袁因人而异地制定相关标准袁这样能够初中德育管理工作对于学生的未来有着重要的引导作用袁充分发挥学生的想象力1.2丰富德育的多样性遥教师应该重视德育管理工作袁不能一带而过袁只走形式遥教师应该以身作则袁亲身示范袁用自己的行为举止感化学生袁通过做正以往初中德育管理工作的方式单一袁只是对学生的德育进确的事袁培养学生高尚的人格遥现在是物欲横流的社会袁初中学行统一的规范袁告诉什么事情能做袁什么事情不能做遥教师的作生好比荷花袁要想出淤泥而不染袁就需要教师这位辛勤的园丁用是监督学生袁而不是引导学生袁这就使得学生成为试验品袁成悉心呵护和照料袁发现学生思想或者行为不正当袁应该及时调为只知道听话的机器袁却没有自己的思想和意识袁不知道明辨整和教育遥学生好比生长的小树苗袁要多加修理袁才能长成参天是非袁只能人云亦云袁随波逐流遥在学校里还好袁一旦步入社会袁大树袁如果任其自由生长袁那么多数都不会成材袁岂不痛心遥所就像无头苍蝇一样袁无所适从袁极易受到社会上的诱惑袁导致沉以教师要负起责任袁从自身做起袁提高道德修养袁起到其身正袁迷尧堕落尧难以自拔遥只有培养出学生的自主管理能力袁才能够不令而行的效果真正实现德育的目的袁而传统的德育方式作用有限袁收效甚微袁2.2牢固学生主体遥只有丰富德育管理工作的方式窑82窑袁才能够为学生提供崭新的空德育管理工作不仅要授人以鱼袁更要授人以渔遥因为教师.com.cn. 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