泰日学校小数组
教学内容：课本第89页—第91页 教学目标：
1．复习大数的读写及用四舍五入法将大数按要求凑整。 2．掌握用去尾法和进一法将大数按要求凑整。
3、能根据生活实际的需求将一个数用合适的方法凑整。 教学重点：掌握去尾法和进一法的凑整方法。 教学难点：三种凑整方法的区别。 教学具准备：多媒体课件 教学过程: 一、 新课导入
1、2000年，我国进行了第5次人口普查，统计出了我国五十年来人口的增长情况。出示P89我国五十年人口增长统计图！观察这张统计图，你获得哪些信息？
①复习大数的读写
读出1953—2000年全国人口数
这些数都比较大，读这些数时，你有什么好办法吗？（四位分级） 写出1953—2000年上海人口数 ②用四舍五入法凑整
在我们的实际生活中，表示上海总人口、全国总人口的数量时做不到很精确，这时就需要用“四舍五入”的方法取一个近似数。
学生完成P89的表格。前两行老师指导学生共同完成，后三行学生独立完成。 小结：用“四舍五入”法凑整成整亿数看千万位上数的大小；凑整到整百万数看十万位上数的大小，以此类推„„凑整到哪一位只要看省略尾数最高位上的数的大小，大于或等于5的向前一位进1，小于5的省略尾数。
2、在现实生活中，除了四舍五入凑整法,还有其它的凑整方法吗?这节课我们就继续来研究关于“大数与凑整”的知识。（出示课题）
【设计说明：通过现实生活中的情景再现，使学生感受到在生活中将某数凑整并不是都采
用\"四舍五入”的方法，根据实际生活的需求还有其它的凑整方法，进而引出“去尾法”。】
二、新课探索
1、圣诞节马上就要到了，小胖和小胖妈妈去商店买衣服，正好赶上商场服装优惠促销，小胖发现原先的价格都变成了相邻的整十数，你知道，商场老板用的是哪种凑整的方法？用四舍五入行吗？为什么？
（1）用“四舍五入”法行吗？为什么？ （2）原价198元的套装优惠后的价格是多少？ （3）这种凑整的方法叫什么？
小结：不管尾数是多少，全部舍去用“0”来占位，这样的凑整方法我们叫“去尾法”。 跟进练习：
按照商场老板的这种凑整方法，制定出其它衣服的价格。完成书P90填表格，师指导。
（4）“去尾法”和我们以前学习的“四舍五入”法在凑整时有什么不同？ 小结：都是凑整，但方法截然不同，“四舍五入”法根据尾数最高位上的数的大小决定是“四舍”还是“五入”，而“去尾法”是不需要看尾数的大小的，无论尾数是几都是舍去的。
【设计说明：有了“去尾法”的学习基础，“进一法”的学习应该比较顺畅。通过生活实景的再现，使学生利用生活中解决实际问题的经验获得“进一法”方法的习得。在“进一法”的学习过程中，教师可以多放手，多给予学生在课堂中自主学习的机会，从而达到问题的解决，知识的构建。】
2、出示：妈妈带小胖去服装店买T-恤，小胖的身高是143cm,可是商店里的T-恤只有140cm和150cm两种尺寸。
（1）小胖应该买哪种尺寸的T-恤？为什么？ （2）像这样的凑整方法叫什么？
（3）与我们刚才学的“去尾法”有什么不一样呢？讨论汇报。
小结：不管尾数是多少，去掉尾数向前进一位，这样的凑整方法我们叫“进一法”。
3、比较三种凑整方法的异同
（1）将3475200按下列要求凑整。
整万数 整百万数 四舍五入法 去尾法 进一法 （2）比较这三种凑整方法有什么共同点和不同点？
让学生展开讨论，充分感受三种凑整方法的区别。
小结：这些都是数凑整的方法，不同的是，“四舍五入”法是需要看尾数最高位上数的大小，而另两种方法是无需看尾数的大小，直接“进一”或“去尾”的。
【设计说明：比较所学的三种方法，区分相同点与不同点，明确它们之间既存在联系又各有不同，使学生达到综合运用知识的能力，巩固掌握知识的目的】
三、课内练习
1、选择题：
按去尾法在万位上凑整得7□8078≈740000,则□中可填( )。 ① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4 74590≈75000,它是按（ ）规则凑整成整千数的。
①四舍五入或进一法 ②四舍五入或去尾法 ③进一法 ④去尾法 2、应用题：
①仓库里有795吨钢材，如果每辆货车可装6吨，需要多少辆货车才能把这些钢材全部运走？
②一桶纯净水重19千克（含桶重），一辆载重2吨的小货车最多可以装多少桶纯净水？
比较这两题有什么不同之处？ 四、本课小结
通过这节课的学习我们掌握了三种不同的凑整方法，在日常生活中我们要根
据实际情况选用合适的方法将数进行凑整。 五、课后作业
①书面作业：完成练习册最后一页的表格。
②实践作业：做个“有心人”，观察一下，在实际生活中，哪些时候是用“四舍五入”法凑整的？哪些时候是用“去尾”法或“进一”法凑整的？你能举例说一说吗？ 六、板书设计
大数与凑整
凑整到哪一位只要看被省略尾数的最高位
四舍五入法：≤4 舍去； ≥5向前一位进1。 去尾法：尾数全部舍去
进一法： 去掉尾数，向前一位进1。
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