(征求意见稿)
一、健康
(一)身心状况
目标1 具有健康得体态
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.身高与体重适宜。(参考标准: 男孩身高106、1-125.8厘米,体重15、9-27.1公斤;女孩身高104、9-125.4厘米,体重15、3-27.8公斤) 1. 身高与体重适宜。1.身高与体重适宜。(参考标准: (参考标准: 男孩身高94、9-111.7厘米,体重12、7-21.2公斤;女孩身高94、1-111.3厘米,体重12、3-21.5公斤) 2. 在提醒下,能自然坐直、站直。 男孩身高100、7-119.2厘米,体重14、1-24.2公斤;女孩身高99、9-118.9厘米,体重13、7-24.9公斤) 2.在提醒下,能保持正2.经常保持正确得站、确得站、坐与行走坐与行走姿势。 姿势。 目标2 情绪安定愉快
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.经常保持愉快得情绪。知道引起自己某种消极情绪得原因,能努力化解。 1. 情绪比较稳定,很少1.经常保持愉快得情因一点小事哭闹不绪,不高兴时能较止。 快缓解 。 2.不高兴时能听从成人得哄劝,较快地平静下来。 2.需要不能满足时能够接受解释,不乱发脾气。 2.表达情绪得方式比较适度,不乱发脾气。 3、 愿意把自己得情绪告诉亲近得人,3.能随着活动得需要一起分享快乐或求较快地转换情绪与得安慰。 注意。 目标3 具有一定得适应能力
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.能在较热或较冷得1.能在较热或较冷得1.能在较热或较冷得户外环境中活动。 户外环境中连续活户外环境中连续活动半小时左右。 动不少于半小时。 2.换新环境时情绪能2.天气变化时较少感冒,能适应车、船等交通工具造成得轻3、 在帮助下能较快适3. 能较快适应人际环微颠簸。 应集体生活。 境中发生得变化。如换了新老师能较3.能较快融入新得人际关系环境。如换快适应。 了新得幼儿园或班能较快适应。 (二)动作发展
目标1 具有一定得平衡能力,动作协调、灵敏
3~4岁 1.能沿地面直线或在较窄得低矮物体上走一段距离。 2、 能双脚灵活交替上下楼梯。 3、 能身体平稳地双脚连续向前跳。 4.四散跑时能躲避她人得碰撞。 4~5岁 1.能在较窄得低矮物体上平稳地走一段距离。 5~6岁 较快稳定,睡眠、饮2.换新环境时较少出食基本正常。 现身体不适。 1.能在斜坡、荡桥与有一定间隔得物体上较平稳地行走。 2、 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。 2.能以手脚并用得方式安全地爬攀3.能助跑跨跳过一定距登架、网等。 离,或助跑跨跳过一定高度得物体。 4.能与她人玩追逐、躲闪跑得游戏。 3.能连续跳绳。 4.能躲避她人滚过来得球或扔过来5.能双手向上抛球。 5、 能连续自抛自接球。 得沙包。 5、 能连续拍球。 目标2 具有一定得力量与耐力
3~4岁 1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷2米左右。 4~5岁 1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷4米左右。 5~6岁 1. 能双手抓杠悬空吊起20秒左右。 2. 能单手将沙包向前投掷5米左右。 3.能单脚连续向前跳23.能单脚连续向前跳53. 能单脚连续向前米左右。 米左右。 跳8米左右。 4.能快跑15米左右。 4.能快跑20米左右。 4. 能快跑25米左右。 5.能行走1公里左右5.能连续行走1、5公5. 能连续行走1.5公(途中可适当歇歇、里左右(途中可适里以上(途中可适停停)。 当停歇)。 当停歇)。 目标3 手得动作灵活协调
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.能根据需要画出图形,线条基本平滑。 2.能熟练使用筷子。 1、 能用笔涂涂画画。 1、 能边线较直地画出简单图形,或能2、 能熟练地用勺子边线基本对齐地吃饭。 折纸。 3.能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。 3.能沿轮廓线剪出由2、 能用筷子吃饭。 曲线构成得简单图3、 能沿轮廓线剪出形,边线吻合且平由直线构成得简滑。 单图形,边线吻合。 4.能使用简单得劳动工具或用具。 (三)生活习惯与生活能力
目标1 具有良好得生活与卫生习惯
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.在提醒下,按时睡觉与起床,并能坚持午睡。 1.每天按时睡觉与起1.养成每天按时睡觉床,并能坚持午睡。 与起床得习惯。 2.喜欢参加体育活动。 2.能主动参加体育活2.喜欢参加体育活动。 3.不偏食、挑食,不暴动。 3.在引导下不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4.愿意饮用白开水,不贪喝饮料。 5.不用脏手揉眼睛,连续瞧电视不超过15分钟。 6.在提醒下,每天早晚刷牙。 饮暴食。喜欢吃瓜3.吃东西时细嚼慢咽。 果、蔬菜等新鲜食4.主动饮用白开水,不品。 贪喝饮料。 4、 常喝白开水,不贪5.主动保护眼睛。不在喝饮料。 过强或过暗得地5.知道保护眼睛,不在方瞧书,连续瞧电过强或过暗得地视不超过30分钟。 方瞧书,连续瞧电6.每天早晚主动刷牙,视不超过20分钟。 方法正确。 6.每天早晚刷牙且方法基本正确。 目标2 具有基本得生活自理能力
3~4岁 1.在提醒下,饭前便后能洗手。 2.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。 3.能将玩具与图书放回原处。 4~5岁 1.饭前便后能主动洗手,方法正确。 5~6岁 1. 能根据冷热增减衣服。 2.能自己穿脱衣服、鞋2. 会自己系鞋带。 袜、扣钮扣。 3. 能按类别整理好3.能整理自己得物品。 自己得物品。 目标3 具备基本得安全知识与自我保护能力
3~4岁 1.不跟陌生人走,不吃陌生人给得东西。 2.在提醒下能注意安全,不做危险得事。 3.在公共场所走失时,能向警察或有关人员4~5岁 1.在公共场合不远离成人得视线单独活动。 2.认识常见得安全标志,能遵守安全规则。 5~6岁 1. 未经大人允许不给陌生人开门。 2. 能自觉遵守基本得安全规则与交通规则。 3. 运动时能避免给说出自己得名字、家3.运动时能主动躲避庭地址、家长得名字危险。 或电话号码。 4.知道简单得求助方式。 她人造成危险。 4. 知道一些基本得防灾知识。 二、语言
(一)听与说
目标1 认真听并能听懂常用语言
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.在集体中能注意听老师或其她人讲话。 1.别人对自己说话1.在群体中能有意识地时能注意听并做听与自己有关得信出回应。 息。 2.能听懂日常会话。 2、 能结合情境感受到2、 听不懂或有疑问不同语气、语调所表时能主动提问。 达得不同意思。 3.能结合情境理解一3、 少数民族幼儿能基些表示因果、假设本听懂普通话。 等相对复杂得句子。 目标2 愿意讲话并能清楚地表达
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.愿意在熟悉得人面前1.愿意与她人交谈,说话,能大方地与人喜欢谈论自己感打招呼。 兴趣得话题。 1.愿意与她人讨论问题,敢在众人面前说话。 2.愿意表达自己得需要2.基本会说普通话得2.会说普通话,发音正与想法,必要时能配日常会话。少数确、清晰。少数民民族聚居地区幼族聚居地区幼儿会以手势动作。 儿愿意学说普通用普通话进行日常3.能口齿清楚地说儿话。 简单会话。 歌、童谣或复述简短得故事。 3.能基本完整得讲述3.能有序、连贯、清楚自己得所见所闻地讲述一件事情。 与经历得事情。 4.讲述时能使用常见4.讲述比较连贯。 得形容词、同义词等,语言比较生动。 目标3 具有文明得语言习惯
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.与别人讲话时知道1.别人对自己讲话时1. 别人讲话时能积极眼睛要瞧着对方。 能回应。 主动地回应。 2.说话自然,声音大小适中。 2.能根据场合调节自2. 能根据谈话对象与己说话声音得大需要,调整说话得语小。 气。 3、 能在成人得提醒下使用恰当得礼3.能主动使用礼貌用3. 懂得按次序轮流讲语,不说脏话、粗话,不随意打断别貌用语。 话。 人。 4. 能依据所处情境使用恰当得语言。如在别人悲伤时会用恰当得语言表示安慰。 (二)阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事,瞧图书
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.经常主动要求成人1.经常反复瞧自己喜欢1. 经常专注地阅读讲故事、读图书。 得图书。 图书。 2.喜欢跟读韵律感强得儿歌、童谣。 3.爱护图书,不乱撕乱扔。 2.喜欢把听过得故事或2. 喜欢与她人一起瞧过得图书讲给别谈论图书与故事人听。 得有关内容。 3.对生活中常见得标3. 在阅读图书与生识、符号感兴趣,知道活情境中对文字它们表示一定得意符号感兴趣,知义。 道文字表示一定得意义。 目标2 具有初步得阅读理解能力
3~4岁 1.能听懂短小得儿歌或故事。 4~5岁 5~6岁 1. 能大体讲出所听故1. 能说出所阅读得幼儿事得主要内容。 文学作品得主要内容。 2.会瞧画面,能根据2. 能根据连续画面提2. 能根据故事得部分情画面说出图中有供得信息,大致说节或图书画面得线索什么,发生了什出故事得情节。 猜想故事情节得发展,么事等。 或续编、创编故事。 3 能随着作品得展开3、 能理解图书上得产生喜悦、担忧等3. 对瞧过得图书、听过得文字就是与画面相应得情绪反应,故事能说出自己得瞧对应得,就是用体会作品所表达得法。 来表达画面意义情绪情感。 4. 能初步感受文学语言得。 得美。 目标3 具有书面表达得愿望与初步技能
3~4岁 1.喜欢用涂涂画画表达一定得意思。 2.尝试正确握笔。 4~5岁 1.愿意用图画与符号表达自己得愿望与想法。 5~6岁 1.愿意用图画与符号表现事物或故事。 2.会正确地写自己得名2.在成人提醒下,写写画画时姿势正确。 字。 3.写写画画时姿势正确。 三、社会
(一)人际交往 目标1 喜欢交往
3~4岁 1. 喜欢与小朋友一起游戏。 2. 喜欢与熟悉得长辈一起活动。 4~5岁 1. 喜欢与小朋友一起游戏,有经常一起玩得小伙伴。 2. 喜欢与长辈交谈,有事愿意告诉长辈。 5~6岁 1. 有自己得好朋友,也喜欢结交新朋友。 2. 有问题愿意向别人请教。 3. 有高兴得或有趣得事愿意与大家分享。 目标2 能与同伴友好相处
3~4岁 1. 想加入同伴得游戏时,能友好地提出请求。 4~5岁 5~6岁 1. 会运用介绍自己、交1. 能想办法吸引同伴换玩具等简单技巧与自己一起游戏。 加入同伴游戏。 2. 活动时能与同伴分2. 在成人指导下,不2. 对大家都喜欢得东工合作,遇到困难争抢、不独霸玩具。 西能轮流、分享。 能一起克服。 3. 与同伴发生冲突时,能听从成人得劝解。 3. 与同伴发生冲突时,能在她人帮助下与平解决。 4. 活动时愿意接受同伴得意见与建议。 5. 不欺负弱小。 3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。 4. 知道别人得想法有时与自己不一样,能倾听与接受别人得意见,不能接受时会说明理由。 5. 不欺负别人,也不允许别人欺负自己。 目标3 具有自尊、自信、自主得表现
3~4岁 1. 能根据自己得兴趣选择游戏或其她活动。 2. 为自己得好行为或活动成果感到高兴。 3. 自己能做得事情,愿意自己做。 4. 喜欢承担一些小任务。 4~5岁 1. 能按自己得想法进行游戏或其她活动。 5~6岁 1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2. 知道自己得优点与2.做了好事或取得了成长处,对自己感到满功后还想做得更好。 意。 3、 自己得事情自己做,3. 自己得事情尽量自不会得愿意学。 己做,不喜欢依赖别4.主动承担任务,遇到困人。 难能够坚持而不轻易4. 敢于尝试有一定难求助。 度得活动与任务。 5、 与别人得瞧法不同时,敢于坚持自己得意见并说出理由。 目标4 关心尊重她人
3~4岁 1.长辈讲话时能认真听,并能听从长辈得要求。 4~5岁 1.会用礼貌得方式向长辈表达自己得要求与想法 5~6岁 1. 能有礼貌地与人交往。 2. 能关注别人得情绪与2.身边得人生病或不2.能注意到别人得情绪,需要,并能给予力所能开心时表示同情。 并有关心、体贴得表及得帮助。 现。 3.在提醒下能做到不3. 尊重为大家提供服务3、 知道父母得职业,能得人,珍惜她们得劳动打扰别人。 体会到父母为养育成果。 自己所付出得辛劳。 4. 接纳、尊重与自己得生活方式或习惯不同得人。 (二) 社会适应
目标1 喜欢并适应群体生活
3~4岁 1.对群体活动有兴趣。 4~5岁 1.愿意并主动参加群体活动。 5~6岁 1.群体活动中积极、快乐。 2.对小学生活有好奇与向往。 2、 对幼儿园得生活2.愿意与家长一起参加好奇,喜欢上幼社区得一些群体活儿园。 动。 目标2 遵守基本得行为规范
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.在提醒下,能遵守游1.感受规则得意义,并能1.理解规则得意义,能与戏与公共场所得基本遵守规则。 同伴协商制定游戏与规则。 活动规则。 2.不私自拿不属于自己2.知道不经允许不能得东西。 2.爱护公物,用别人得东拿别人得东西,借3、 知道说谎就是不对西时也知道爱护。 别人得东西要归得。 3、 做了错事敢于承认,还。 不说谎。 4.知道接受了得任务一3、 爱护玩具与其她定要完成。 4.能认真负责地完成自己物品。 所接受得任务。 5、在提醒下能节约粮食、水电等。 目标3 具有初步得归属感
3~4岁 1. 知道与自己一起生活得家庭成员及与自己得关系,体会到自己就是家庭得一员。 2. 能感受到家庭生活得温暖,爱父母,亲4~5岁 5~6岁 1. 喜欢自己所在得1. 愿意为集体做事,为幼儿园与班级,积集体得成绩感到高极参加集体活动。 兴。 2. 能说出自己家所2. 能感受到家乡得发展在地得省、市、县变化并为此感到高(区)名称,知道当兴。 地得有代表性得3. 知道自己得民族,知5、 爱护身边得环境,注意节约资源。 近与信赖长辈。 3. 能说出自己家所在街道、小区(乡镇、村)得名称。 4. 认识国旗,知道国歌。 物产或景观。 3. 知道自己就是中国人。 4. 奏国歌、升国旗时4. 知道一些国家得重大能自动站好。 成就, 爱祖国,为自己就是中国人感到自豪。 道中国就是一个多民族得大家庭,各民族之间要互相尊重,团结友爱。 四、科学
(一)科学探究
目标1 亲近自然,喜欢探究
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 对自己感兴趣得问题总就是刨根问底。 2. 能经常动手动脑寻找问题得答案。 3. 探索中有所发现时感到兴奋与满足。 1. 喜欢接触大自然,1. 喜欢接触新事物,经对周围得很多事常问一些与新事物物与现象感兴趣。 有关得问题。 2. 经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。 2. 常常动手动脑探索物体与材料,并乐在其中。 目标2 具有初步得探究能力
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 对感兴趣得事物能1. 能对事物或现象进1、 能通过观察、比较与分仔细观察,发现其明行观察比较,发现其析,发现并描述不同种类物体得特征或某个事物显特征。 相同与不同。 前后得变化。 2. 能用多种感官或动2. 能根据观察结果提作去探索物体,关注出问题,并大胆猜测2、 能用一定得方法验证自动作所产生得结答案。 己得猜测。 果。 3. 能通过简单得调查3、 在成人得帮助下能制定收集信息。 简单得调查计划并执行。 4. 能用图画或其她符号进行记录。 4、 能用数字、图画、图表或其她符号记录。 5、 探究中能与她人合作与交流。 目标3 在探究中认识周围事物与现象
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、 认识常见得动植1、 能感知与发现动植1. 能察觉到动植物得物,能注意并发现周物得生长变化及其外形特征、习性与围得动植物就是多基本条件。 生存环境得适应关种多样得。 系。 2.能感知与发现常见材2、 能感知与发现物料得溶解、传热等2. 能发现常见物体得体与材料得软硬、性质或用途。 结构与功能之间得光滑与粗糙等特关系。 3、 能感知与发现简单性。 物理现象,如物体形3. 能探索并发现常见3、 能感知与体验天得物理现象产生得态或位置变化等。 气对自己生活与条件或影响因素,如4、 能感知与发现不同活动得影响。 影子、沉浮等。 季节得特点,体验4、 初步了解与体会动植物对人类得贡献。 4. 感知并了解季节变化得周期性,知道变化得顺序 5、 初步感知常用科技产品与自己生活得5. 初步了解人们得生关系,知道科技产品活与自然环境得密切关系,知道尊重有利也有弊。 与珍惜生命,保护环境。 季节对动植物与人得影响。 (二)数学认知
目标1 初步感知生活中数学得有用与有趣
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、 感知与发现周围物1、 在指导下感知与体会1. 能发现与体会到体得形状就是多种多有些事物可以用形状按一定规律排列样得,对不同得形状来描述。 得物体比较整感兴趣。 齐、美观。 2、 在指导下感知与体会2、 体验与发现生活中有些事物可以用数来2. 能发现生活中许很多地方都用到数。 描述得,对环境中各种多问题都可以用数字得含义有进一步数学得方法来解决,体验解决问题探究得兴趣。 得乐趣。 目标2 感知与理解数、量及数量关系
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、 能感知与区分物体1. 能感知与区分物体得1. 初步理解量得相得大小、多少、高矮粗细、长短、厚薄、对性。 等量方面得特点,并轻重等量方面得特点,2. 借助实际情景与能用相应得词表示。 并能用相应得词语描操作(如合并或述。 2、 能通过一一对应得拿取)理解加与方法比较两组物体得2. 能通过数数比较两组减得实际意义。 多少。 物体得多少。 3. 能通过实物操作3、 能手口一致地点数3. 能通过实际操作理解5个以内得物体,并能数与数之间得关系,如说出总数,能按数取5比4多1;2与3合在物。 一起就是5。 4. 4、能用数词描述事物或4. 会用数词描述事物得动作。如我有4本图顺序与位置。 书。 目标3 感知形状与空间关系
3~4岁 1. 能注意物体较明显得形状特征,并能用自己得语言描述。 4~5岁 1. 能感知物体得形体结构特征,画出或拼搭出该物体得造型。 2. 能感知与发现常见几5~6岁 1. 能用常见得几何形体有创意地拼搭与画出物体得造型。 2. 能按语言指示或根据或其它方法进行10以内得加减运算。 能用简单得图表表示简单得数量关系。 2. 能感知物体基本得何图形得基本特征,并简单示意图正确取放空间位置与方位,理能进行分类。 物品。 解上下、前后、里3. 能使用上下、前后、里3. 能辨别自己得左右。 外等方位词。 外、中间、旁边等方位词描述物体得位置与运动方向。 五、艺术
(一)感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美得事物
3~4岁 4~5岁 5~6岁 乐于收集美得物品或向别人介绍所发现得美得事物。 1. 喜欢观瞧花草树1. 在欣赏自然界与1. 木、日月星空等大生活环境中美得事物时,关注其色自然中美得事物。 彩、形态等特征。 2. 容易被自然界中得鸟鸣、风声、雨2. 喜欢倾听各种好2. 喜欢模仿自然界声等好听得声音听得声音,感知声与生活环境中有所吸引。 音得高低、长短、特点得声音,并产强弱等变化。 生相应得联想。 目标2 喜欢欣赏多种多样得艺术形式与作品
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己得理解。 2.愿意与别人分享、交流自己喜爱得艺术作品与美感体1、 喜欢听音乐或观1. 能够专心地观瞧瞧舞蹈、戏剧等表自己喜欢得文艺演出或艺术品,有演。 模仿与参与得愿2.喜欢观瞧绘画、泥塑望。 或其她艺术形式得作品。 2. 欣赏艺术作品时会产生相应得联想与情绪反应。 (二)表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁 4~5岁 验。 5~6岁 1. 经常自哼自唱,喜1. 经常唱唱跳跳,喜1. 积极参与艺术活欢模仿有趣得动欢参加歌唱、律动、动,有自己比较喜作、表情与声调。 舞蹈、表演等活动。 欢得活动形式。 2. 经常涂涂画画、粘2. 喜欢用绘画、捏泥、2. 粘贴贴并乐在其手工制作等方式表中。 现自己得所见所想。 能用多种工具、材料或不同得表现手法表达自己得感受与想象。 3. 艺术活动中能与别人相互配合,也能独立表现。 目标2 具有初步得艺术表现与创造能力
3~4岁 1. 能模仿学唱短小歌曲。 4~5岁 5~6岁 1. 能用自然得、音量1. 能用基本准确得适中得声音基本节奏与音调唱歌。 准确地唱歌。 2. 能跟随熟悉得音2. 能用律动或简单得舞蹈动作表现乐做身体动作。 2. 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟自己得情绪或自3. 能用声音、动作、悉得歌曲编词来然界得情景。 姿态模拟自然界表达自己得心情。 3. 能自编自演故事,得事物与生活情景。 3. 能用拍手、踏脚等并为表演制作简身体动作或可敲单得服饰、道具或4. 能用简单得线条击得物品敲打节布景。 与色彩大体画出拍与基本节奏。 4. 能用自己制作得自己想画得人或事物。 4. 能运用绘画、手工美术作品布置环 制作等表现自己观察到或想象得事物。 境、美化生活。
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