1 月龄宝宝的特征： 刚出生一个月的宝宝已具备视听刺激， 具有看和听的能力， 开始和成人交往， 母亲对于新生 宝宝需求的敏感性将大大有利于宝宝智能的发育。
1、宝宝的运动与感觉能力：宝宝会心不在焉地凝视光亮处。如果在宝宝耳畔响铃，其手足 的动作就会减少。 即使把哗啷棒伸到宝宝面前， 他也不会发觉， 但一进入其视野就会对着哗 啷棒看一会儿。移动进入宝宝视野内的哗啷棒时，宝宝会用眼睛跟着看并稍稍转头。
2、宝宝的情绪与社会性的发展：宝宝会目不转睛地凝视东西和人脸等。听到大的声音和突 然的声响会吃惊。看见人时，其动作会减少下来。
可诱导其进行颈部的练习；眼睛追物的练习；听力训练和发喉音的练习。
2 月龄宝宝的特征： 两个月的宝宝可以卧床抬头稍离开床面至 45 度，平卧在床上时眼睛会追随移动的物体， 也 会转头寻找声源，开始发出“咿呀”声，偶尔可以出声应答，对于成人的逗玩有时会笑。 1、2 个月的宝宝从外貌上看长大了许多。从动作发育看，宝宝仰卧时，大人稍拉其手，头 可以自己稍用力，不完全后仰了。他的双手从握拳姿势逐渐松开。 如果给他小玩具，他可无 意识地抓握片刻。要给他喂奶时，他会立即做出吸吮动作。会用小脚蹬跶。
2、语言发育，婴儿在有人逗他时，会对人发笑，并能发出“啊”、“呀”的声音。如发起 脾气来， 哭声也会比平常大得多。 这些特殊的语言是宝宝与大人的情感交流， 也是宝宝意志 的一种表达方式，家长应对这种表示及时做出相应的反应。
3、从感觉发育看，当听到有人与他说话或有声响时，宝宝会认真地听，并能发出“啊啊” 的应和声，会用眼睛追随走来走去的人。
如果宝宝满 2个月时仍不会笑， 目光呆滞， 对背后传来的声音没有反应， 应该检查一下宝宝 的智力、视觉或听觉是否发育正常。 笑有利于宝宝的体格生长，促进宝宝早期认知发展，笑 是宝宝与人交往的桥梁，提供了宝宝学习与社会交往的机会，为以后与人相处，待人友好， 及良好个性的发展打下基础。
这时可进行颈部的练习；双手握物的练习；看玩具的练习；逗引发音和反应能力的练习。
3 月龄宝宝的特征： 百天左右的宝宝开始了有目的的行动，学习抬头和翻身， 会俯卧抬胸， 会笑出声， 学习发出 元音。
1、宝宝的视力已经能看到 1 米以内的所有物体。如果父母拿着一个新奇的玩具在宝宝的视 力范围内前后移动， 他的目光会紧紧跟随着玩具， 头也会跟着转动， 这对他来说已经不是什 么难事了。 现在宝宝比较喜欢看颜色鲜艳的东西， 尤其对大红大绿更是偏爱， 父母可以在房 间里或床的周围悬挂一些彩色的气球，吸引宝宝去注视，刺激宝宝的视力发育。
2、宝宝已经能认识熟悉的面孔，妈妈、爸爸的声音会让宝宝感到亲切和愉快。他开始用简 单的方式表达自己的情感， 兴奋时与人咿呀作答， 饥饿和不安时就会啼哭不止。 当他安全地 置身于妈妈的怀抱中时，他就会好奇地观察周围的人和环境。 宝宝对自己的小手好像有浓 厚的兴趣， 常会把两只小手举在眼前端详， 好像在仔细研究， 而且两只手也能在胸前相接触， 这是现在的宝宝喜欢玩的游戏之一。
可对宝宝进行颈部的练习；自己握手、握物的练习；目光追物的练习；逗引发笑的练习，使 其能做出反映的各种练习。 4 月龄宝宝的特征：
此时的宝宝开始由仰卧到俯卧了，可以自言自语“咿呀”个不停 对于成人的话有反应 可以 自己扶着奶瓶喝奶。
1、手部开始有了随意抓握的动作，出现手眼的协调和五指的分化。
2、能够对人和物发出“依依呀呀”的声音，对来自不同方位的声音有转头等反应。 3、眼光能随滚动的玩具移动。
4、能够辨认妈妈。 可对其进行颈部的练习； 摇玩具的练习； 尝试让其注意小的东西； 练习高兴或
1
不满时会主动 大声叫；诱导其更多的发音；练习认亲人。
5 月龄宝宝的特征： 这个时期的宝宝可以开始练习靠坐了； 对于自己的名字有反应。 喜欢玩玩具； 见食物感到兴 奋。
1、宝宝仰卧时能抬起伸直双腿，还能从仰卧位翻滚到俯卧位，并把双手从胸下抽出来。
2、对人有了辨别的能力，开始出现怕生、认生的表现。认生是宝宝认识能力发展过程中的 重要变化。一方面明显地表现了宝宝感知辨别和记忆能力的发展， 即能够区分熟人和陌生人， 能够清楚地记得不同人的脸；另一方面也表现了宝宝在情绪和人际关系发展上的重大变化， 出现了对亲人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度。
3、在语言上可以发出单音，也开始了“伊伊呀呀”说话的练习，喜欢别人逗他玩。
4、对喜欢的音乐表现出愉快的笑容，并能配合节奏摆动四肢。 可对其进行仰卧翻身的练习；撕纸游戏；腰部的练习。 6 月龄宝宝的特征：
1、宝宝能够熟练地翻身， 逐渐从靠坐到独坐和能稳稳当当地坐上一会儿。 学习翻滚和打转。 2、开始有了抓握的动作，手部抓握能力逐渐加强，不但可以牢牢抓住东西，而且还会自己 伸手去拿。 3、叫宝宝名字时，他会转头寻找呼唤的人；可以听懂更多的话，愉快时会发出“嗯嗯”等 声音，哭时会发出“妈妈、爸爸”的唇音。
4、能觉察到正在玩的玩具被人拿走，并会以哭表示反抗。 可进行拿取积木练习，两手握住积木；玩具失落寻找的练习；自己吃饼干。 7 月龄宝宝特征：
1、能独自坐稳，坐位与卧位相比，宝宝的视觉和听觉都会发生根本的变化。坐着时视野开 阔。有利于宝宝更好地认识周围事物， 对于形成对物体的主体形象有很大好处， 对视知觉的 发展也更为有利， 同时也有利于宝宝确定声音的方位， 也把宝宝的双手更好的解放出来， 对 双手的协调操作和手指的精细动作的发展均极为重要。
2、能将玩具换手，会用一个玩具敲打另一个玩具。
3、能连续翻滚、爬行，离开自己躺着的地方够取远处的玩具。充分爬行可以增进宝宝大脑 对四肢及眼睛的控制能力， 使宝宝动作协调， 还能增进骨骼、 肌肉系统的活动促使动作更加 灵活， 增强小脑的平衡和反应联系， 为日后学习语言和阅读打下良好的基础。 还可以使宝宝 的活动范围扩大， 接触和观察到的事物逐渐增多， 扩大认识世界的范围从而促进智力的发展。 婴儿期缺乏充分爬行， 到了学龄期就会反应迟钝动作笨拙， 游戏能力不如同龄人， 动作发展 也相对迟缓。
4、看见父母等熟人主动要求抱，回避、害怕生人逗抱。对镜中的映像有拍打、亲吻和微笑 5、会发 da-da,ma-ma 音节，但无所指。 6、手中玩具被拿开会发脾气。
可进行抓、拿小物件的练习；积木左右同时拿的 练习；伸手够远处玩具的练习；发 da-da\\ma-ma 的音练习；照镜子游戏；辨认陌生人等练习。 8 月龄宝宝特征：
1、能自己用手、膝顺利爬行；会自己坐起、躺下、扶栏杆站立。 2、会把两块积木握在手中对击。喜欢撕纸玩。
3、懂得家长的面部表情、语意，对大人的训斥或赞扬有委屈或兴奋的不同表情。喜爱熟悉 的人与其逗乐，对生人表现出警惕、退却、回避、拒绝。
4、有初步的模仿能力，开始用身体语言交往。用手势表示再见、谢谢，用摇头表示不要。 5、会指认五官或熟悉的物品，能自我取乐。
应进行扶物站立的练习； 拇指和其它指捏起小物件； 练习拿第三块积木； 持续追拿玩具的练 习；摇铃的练习；模仿声音，如弄舌、咳嗽等。 9 月龄宝宝的特征：
2
1、此时的宝宝坐得稳爬得好会扶着站立。拉双手向前走 2、会看镜子里的自我形象，开始认识自己的存在。
3 步以上。
3、依恋妈妈和其他主要照料的人，妈妈离开时表现出反抗和焦虑。
4、懂得一些简单词义，建立了一些言语和动作的联系，懂得“不”的含义，交往能力增强， 用拍手表示“欢迎”，会用挥手表示“再见”。 5、对不要的物品会摇头或推开。
6、听到歌声或乐曲四肢会乱动或安静下来，表现出愉快的神情。
7、能握响橡皮玩具。会拉抽屉取玩具。 仍可进行爬行的练习，拉双手走路；拇指与食指捏小物件；杯中取物；积木对敲；欢迎、再 见的表示。 10 月龄宝宝特征：
1、能独立片刻。自己拉着栏杆站起；扶住栏杆走 识将物品放下。
3、能模仿大人发 1～2 个字音，有意识地叫“爸爸”“妈妈”。 4、听到赞扬会重复做动作，并乐此不疲。
5、懂得常见人及物的名称，会用眼睛注视所说的人或物，理解“不”的意思。 6、对玩具被拿走会感到伤心。
继续进行扶栏杆行走；拇食指动作熟练； 拿掉扣住玩具的杯子；寻找盒内的东西； 模仿发语 音；懂得常见人或物的表示。 11 月龄宝宝特征：
1、能独站 2 秒钟以上，一手扶栏杆蹲下，用另一手捡取玩具，再站起来。 2、能捡积木入盒，套圈入棍，钳式推抓。 3、开始对同伴感兴趣，会互相注视，用手试探。
4、能有意识并正确地发出相应的字音， 以表示一个动作 （如“拿” ），一个人 （如“姨” ）、 或一件物（如“球”）。
5、开始感受音乐，对歌曲和乐曲表现出听的神态，并随音乐节奏扭动身体和拍手等。 6、会捧杯喝水和手拿食物自己吃。
应加强打开积木的盒子， 将积木放入盒中；推玩具小车； 有意识发音； 模仿拍娃娃等高难动 作的练习。
12 月龄宝宝特征：
1、此时的宝宝能独走自如，不左右摇摆；拉一只手可以走上楼梯。会爬台阶、斜坡，独立 站稳，会蹲下再站起来。
2、能用蜡笔在纸上戳点，会用三指持物、握笔。
3、喜欢小朋友，会同人打招呼。会主动称呼“爸爸”“妈妈”。 4、能模仿做笑脸、哭脸和怪脸。
5、能指认 3-4 种日常用品。 应加强独自站稳练习；牵单手可走；试把小物件投进小瓶；全掌握笔留笔道；盖瓶盖；要东 西会给；穿衣服知道配合及更多的简单语言练习。 13—15 月龄宝宝特征：
这时的宝宝体格发育速度较第一年减慢， 身长约 80 厘米左右， 体重约 10 千克左右， 头围和 胸围相应增长。 （宝宝的身高每年约增长 7 厘米，体重每年约增长 2 千克。胸围的增长速度 比头围稍快，胸围超过头围的厘米数约为年龄数减 冲动、易变、外露。
2、能爬上成人的椅子转身坐下；能朝着成人掷球而不失平衡。 3、能做出翻书动作；能用笔在纸上自行乱画。
3
1。 ）
1、开始产生独立心理， 喜欢显示自己的成功， 并感到自豪。情感易受外在环境变化的影响， 表现为
3 步以上，边走边移手。
2、能用拇指和其他指捏取细小物品，动作熟练。会用食指抠取、倾倒等方法从大瓶中取物 品，并有意
4、能成功地正确搭建 2～ 4 块积木；会将瓶盖翻正后盖在瓶上；能将小物件放入盒内， 从盒中取出小物件。
5、害怕陌生人和陌生环境，对熟悉的家人表现出较强的依恋。
然后
6、能有意识地说出几个字、词。从咿呀学语到模仿成人语言，与人交往语言表达少，常用 肢体语言表达自己的意愿。 会有意识地叫爸爸、 妈妈及称呼周围熟识的人； 会向养护人表达 生气或高兴等情感，乐意同熟悉的人打招呼；用手指出身体三个以上部位。 7、能有意识地脱下袜子，而不是拉下来。
鼓励宝宝进行自发乱画； 瓶中拿到小物件； 翻书游戏； 盖上圆盒； 指认眼、耳、口、 鼻、手； 学说单字等练习。 16—18 月龄宝宝特征：
1、宝宝可以走得很稳，能蹲下捡东西；开始会跑，但是不稳，常摔跤；能扶着栏杆连续两 步一级地走上楼梯。
2、能举手过肩仍出球，喜欢踢皮球，喜欢走斜坡。
3、能拉着玩具倒走几步。会利用椅子和凳子设法去够拿不到的东西。 4、开始尝试用勺子吃东西，而不是用抓；会用双手端杯子喝水。
5、语言理解能力有很大提高，能听懂常用短语的意思，能用单词、句来表达自己的需要， 并伴有手势。能执行简单的命令。
6、能用笔模仿在纸上画出简单的线条。
7、情绪变化丰富，在很短的时间内可表现为兴奋、生气、悲伤等，受挫折时常常发脾气。 产生对黑暗和动物的恐惧感。
8、会协助做家务，表现出对做家务的极大兴趣。 9、前卤门闭合，白天能控制大小便。
10、愿意探索和接触新的事物。开始认识五官，记忆、注意等心理活动更加活跃。
多进行玩扔球游戏， 懂得三个以上投向， 如给妈、 爸和放在桌子上；学放圆积木入型板等练 习。 19—21 月龄宝宝特征：
1、能踮起脚尖走路；能连续跑 3～4 米但不太稳；能自己手扶栏杆、两步一级上下楼梯。 2、试图用稍硬的线穿扣眼，如能用鞋带、玻璃丝等线绳穿过木珠等物品上大的洞眼。 3、能平铺或垒高几块积木，将积木搭高到 简单的物体。
7~8 块；倒着再放圆积木入型板，开始尝试搭建
4、能按大小顺序摆放三个以内的套碗、套盒。
5、能有意识地说出 10 个以上的单字或词语；学会回答简单问题；说简单的句子；开口表示 个人需要；能理解简单的问题、指示，能按照成人的指令调整自己的行为。 可以让宝宝练习倒退走和侧方向走， 练习把圆、方、 三角形放入形状相同的盒孔内； 练习自 然地把 2—3 个字连贯地说； 练习会用勺子把碗中食物吃干净； 练习拉家长去找需要的东西。 22—24 月龄宝宝特征： 1、如喜欢玩球的宝宝，能踢大球或将球抱起随意投掷。
2、知道自己的性别和名字，并用名字称呼自己，知道身体各部分的名称。 3、会翻书，会从一次翻几页到用手捻书页，一页一页的翻书。
4、会用笔画直线和水平线，能用积木搭简单的门楼、塔形建筑，放不同积木入型板。
5、会背 1～2 首儿歌，开始运用人称代词“你、我、他”和“你们、他们”，会用简单的复 合句叙述自己经历的事。会说一些由
3～ 5 个字组成的句子并用简单的句子与成人会话，能
回答简单的提问；学说儿歌或诗句，喜欢听故事，能记住故事的主要角色和用途。
6、会问“这是什么？”；能说出周围生活中常见东西的名称和用途；喜欢模仿周围生活中 的有趣的动作及声音。
7、能理解简单的因果关系。 这个时期的宝宝开始学习原地双足跳离地面的跳跃动作。 通过一段时间
4
的练习， 能够双足同
时离地跳起。 练习和成人对话和模仿成人做简单的家务； 初步的是非观念。 25—27 月龄宝宝特征：
1、能记住生活中熟悉物品放置的位置。
2、开始产生初步的自我意识，开始懂得是非，有简单的是非观念，知道打人不好。表现出 羞愧、自豪等情绪。喜欢独自做一件事，初步表现出逆反情绪；在失败时出现焦虑。 3、认识大小；正确放置各种玩具到原来的位置。
4、能说复杂些的句子，能用简单的词句表达自己的要求和愿望。 5、能唱音调简单的歌，并跟随音乐进行简单的身体律动。 6、能单独与别的小朋友一起玩，并向同伴表示友好。
7、想象力初步萌芽，开始进行有想象成分的角色扮演游戏。初步知道轮流、等待等一些游 戏规则。 8、能用拇指和其他手指拿笔，在大纸上涂鸦，用橡皮泥进行初步的造型，用小剪刀剪碎纸 张，做简单的纸工活动。 9、会脱单衣或裤。
10、能转动把手开门，关门；尝试拧紧瓶盖，而不仅仅是盖上了，旋开瓶盖取物；能接到反 弹回来的球。
应让宝宝练习双足离地跳和单足站稳； 学骑三轮车和背数到十； 学唱三到五首儿歌； 会用动 作和语言表示眼前所没有的东西；知道什么事情不该做，学会一定的控制能力。 28—30 月龄宝宝特征：
1、这时的宝宝会倒退着走和侧着走，还会奔跑。能轻松地立定蹲下；能独脚站 2、会骑三轮车和其他大轮的玩具车，动作较前协调。 3、能从楼梯末层双脚跳下，向前连续跳
1~2 米远。能双手侧平举走过宽 18~20 厘米、高 18
2-5 秒。
练习自己穿简单衣物； 学习和建立
厘米、长 2 米的平衡木， 并能双脚跳下。能手足基本协调地翻过 133 厘米高的攀登架，动作 自如地钻过直径 67厘米的圈， 迈过 15~20厘米的横杆。 能举起手臂将 100g重沙袋定向投掷 1~2.5 米远。能听从成人口令做简单的操节。
4、知道红色；能说出 10 种以上东西的名称；往杯中倒水不洒。 5、开始表现出好奇心，喜欢观察和提问。
6、知道 1与许多；会比较“大小”、“多少”、“长短”，会从 形和三角形。
31—33 月龄宝宝特征： 1、能立定跳远。
2、喜欢模仿，能模仿画圆；喜欢重复摆弄物品。 3、搭积木高 10 块。
4、能说出自己的性别，懂得你我他，并会正确运用。 5、能连续执行三个命令。
6、会自己洗手，擦脸，穿松紧带裤子，解衣扣、拉拉链、脱简单衣服。会穿鞋，能自己脱 下鞋袜，并能把鞋袜穿在脚上。
7、能判断物体的远近，能判别上下、左右、里外。看图可以分清早上、晚上、晴天、阴天、 下雨、下雪。
34—36 月龄宝宝特征：
1、此时的宝宝会双脚交替跳， 能双足交替地上下楼梯能单足站立几秒钟 能跳远约 30~50cm 。 2、会背 8~10 首儿歌。会说较完整的句子会用一些形容词。
5
1 唱数到 10。知道圆形、 方
3、模仿画十字；认识两种颜色；折纸边角整齐。
4、懂得“冷了、累了、饿了”的意思。能分辨长短，懂得前后方位；做事情要按顺序；懂 得排队等候，可玩集体游戏。
5、能说出 18种以上东西的名称；知道 50 个日用品名称。认识多种交通工具并说出他们的 名称。 6、能说出常见动物的主要特点。
7、对熟悉的音乐百听不厌，开始自己学唱。有即兴表演，会模仿别人的舞蹈动作。 8、有一定的控制能力，可以集中注意力，能听从成人的指令调节自己的行为。
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