教材分析：
《科学、艺术考察活动的策划》这一课的编排意图，切中“综合，探索”的教学设计思路，接近学生生活经验，适应学生的兴起爱好。通过学生进行科学、艺术考察活动的策划或实际考察，不但能激发学生的兴起，更能使学生理解艺术的魅力和价值。
教材中列举的内容，限于版面不可能很广泛，只是代表性的一部分。根据“课程标准”的要求，本课教材内容在教本中只是象征性的，类似性的，导向性的。在实施中应该根据学生的生活经验, 生活环境获取教学资源。事实上完全按教本所设内容施教，学生不太容易接受，教师也非常难教。因为每个学校都有本校的实际情况，包括人文、地理、环境、设备等。所以，每个学校可以也应该着眼于就地教学资源，着眼于学生生活经验和表现水平而确定科学、艺术考察活动的策划与实行考察活动的具体内容。如城市学校可侧重于名胜古迹、科技艺术馆堂、环境卫生等，农村适应采集制作生物标本，村镇建设规划，地理地貌调查等。这样就能对本课进行有效的教学。
教学目标：
1. 通过教学活动，培养提高学生的组织活动能力。
2. 理解艺术在科学技术和社会生活的作用，促使学生审美观形成。 3. 发挥学生的个性，培养学生的创新意识和合作意识。
4. 培养学生热爱艺术，热爱科学技术，热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学内容（指本课教案的策划对象）：
以教材中的活动策划要求为依据，让学生策划：“枫桥名贤名迹考察活动”，
鼓励学生自主确定自己最感兴趣的考察活动。（其他学校应因地制宜）
教时安排：
本内容的教学任务要完成，需要课内课外相结合。故课内安排一教时，课外以学生按活动小组为单位自行安排。
教学形式：
为了发挥学生的自主性，培养合作意识，采用老师集体引导——学生分组讨论活动——活动成果展示的形式。
（把全班学生分成若干组，一般6—8人一组为好。考察活动人少了不好，人多也不好，还要注意男女搭配注意考察安全。）
教学准备：
教师，尽可能多收集一些有关的图片。
学生：当学生分组策划好后，按考察备忘录准备考察用具。
教学过程：
一、 组织教学，检查学生到课情况。 （1分钟） 二、 投放图片，引入新课。 （5分钟） 老师：刚才所看到的图片都是一些有关考察活动所绘制和设计的线路图和备忘录， 以及与考察活动有关的内容和成果的图片。从中我们可以看出这些策划和活动者们的策划、活动、组织能力这些人群中有许多是我们同龄人。他们行，我们也行。同学们！我们行不行？
学生：行！（一般情况下学生就是这个回答）
教师：好！我相信同学们的信心、聪明、能力，你们一定能比他们搞得更出色、更创意。今天我们就来策划一次科学、艺术考察活动。在策划考察活动
中我们要怎样做呢？请同学们打开课本第18页，自学课本内容，弄清举行一次考察活动要做哪些事？有哪些要求？
（学生自学，老师巡回引导）
三. 师生互动，质疑解难。 （10分钟） （明确科学、艺术考察活动的策划的流程、策划主题、路线图、策划书、备忘录的概念。）
四. 落实考察活动策划的任务。 （2分钟） 教师：我们已经知道了科学、艺术考察活动前要做些什么工作，今天我们就要来策划一次考察活动。为了使这次考察活动策划成功，老师提出以下建议：
1. 根据我们本地的人文、地理条件，可以举行以下一些考察活动：“枫桥名贤名迹考察活动”、“本地植物种类考察活动”、“某种动物习性的考察活动”，同学们也可自己确定最感兴趣的内容进行考察。
2. 我们在策划时要考虑全面，更要注意考察过程的安全。
3. 分组进行活动的策划和考察，以6-8人为一组，男女比例1:1为好。 五. 老师协助学生分组。 （5分钟） （学生自由组合与老师调配向结合）
六. 学生以组为单位讨论考察内容，策划考察方案。 （20分钟） （在时间容许的情况下，可画出考察活动线路图或考察备忘录，有条件的可用电脑设计。）
老师巡回观察引导。
七. 布置课外活动。 （2分钟） 以分好的考察小组为单位，利用双休日进行一次科学、艺术考察活动。
要求：
1. 考察后，各小组写好考察报告（写清参加人员、地点、内容、经过和收获）或成果在班内展示（可以是照片、标本、速写等）
2. 结合本单元教学内容，每个学生对本单元教学效果进行自我评价。 每人发给一张《思考与评价》表。
3. 在考察过程中同学们一定要注意安全，互相帮助，团结协作，顺利完成考察任务。
（后附表）
枫桥镇中：李尧云 2003．9
通过本单元的一系列活动，请你对自己的美术学习活动进行评价 这些活动能丰富和陶冶你的审美情趣吗？ 你在活动中担任了什么角色，对自己的表现满意吗？ 你在活动中应用了哪些美术的功能？ 你在活动中有什么成果？能否向大家展示？ 班级 姓名
通过本单元的一系列活动，请你对自己的美术学习活动进行评价 这些活动能丰富和陶冶你的审美情趣吗？ 你在活动中担任了什么角色，对自己的表现满意吗？ 你在活动中应用了哪些美术的功能？ 你在活动中有什么成果？能否向大家展示？ 班级 姓名
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