浅谈“服从教育”在高职教育学生管理中的运用

浅谈“服从教育”在高职教育学生管理中的运用

作者：彭瑞清 彭艳

来源：《科技资讯》2011年第21期

摘 要:当前的高职学生是以独生子女居多,他们在父辈的呵护下长大,养成傲慢的性格。随着教育体制的改革,生活条件提高,社会道德评价的变化,又过度追求所谓的自由化教育,从而在这个过程中造成对学生的放纵。很多的具体例子都表明不成熟的放纵型教育存在着过多的弊病。作为新时代的教育者,应当在相对选择人性化的学习环境,培养学生的服从意识,教育学生了解规则纪律的尊严是非常有必要的。而职教特点的特殊性,则更需要对学生进行服从教育。 关键词:服从 管理 素质 秩序

中图分类号:G647 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)07(c)-0200-01

所谓服从原则就是下级对上级的命令必须服从并执行。大家都知道,服从是军人的天职,然而,从某些方面来讲,学校是培养教育人的主阵地,而高职院校又是专门培养高等技术应用性专门人才的专业院校,为社会培养有用的技术和管理人才。目前,企业大多是现代化的管理,要求员工要有良好的服从意识和品质,才能适应现代化的管理,这就使得服从教育,培养高职学生的服从意识和品质在高职院校的教育工作中显得极为重要。

没有服从就没有指挥,没有指挥就谈不上管理。那么现在高职院校的教育管理工作中就应该加强对学生的服从教育,以更好的培养学生的服从意识和素质,才能更好的适应企业需要,有效缩短从学校到企业的适应期。

1 加强学生对养成“服从意识”重要性的理解

为什么我们要“服从”？首先,我们无论是学生年代还是员工时期,我们都归属于某个团队,就必须要有团队的集体荣誉感,只有具有较强团队凝聚力的团队,才能有强的抵抗并挑战风险的能力。其次,“服从”是每个优秀团体成员的基本素质,也应该成为一个优秀团体的基本素质。当我们面临老师、领导、社团等组织下达的任务时,有人选择主动接受,有人选择推托、讨价还价、甚至找各种借口拒绝,而无数的事实表明任务的出色完成主要靠队员的主动完成,一个优秀的团队,必然是一个具有较强的执行力的团队,执行力的核心就是服从领导,服从指挥,否则很难完成任务,很难达到成功,就不可能成为优秀团队。

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服从也是高职院校学生自身发展的需要。从高度管理要求的古教育法则,随着教育体制的改革、生活条件的提高、社会道德准则评价的变化,有过度追求所谓的自由化、人性化教育,从而在这个过程中造成对学生的放纵,很多的具体例子都表明不成熟的放纵型教育、人性化教育存在着弊端。作为新时代的大学生,选择学习环境是自由的,我们无论选择什么样的学习环境或工作环境,都必须了解规则纪律的尊严,自觉培养服从意识,服从管理,服从教育是非常有必要的。在面对“我理解就服从,不理解就不服从,我赞成的就服从,不赞成就不服从”的形式下,如果不适当培养当代学生的服从意识,提高他们的服从素养,将会让规则和秩序无从谈起。青年学生应该有这样的价值观:牺牲一点,退一步只是为了有更精彩的下一步。既然选择团体,就要有团体意识,团体意识的第一条就是服从团体。

现在我们的学生,当我们给他们讲一些关于成长的故事的时候:比如绝大多数的部队军官们曾经是如何卑微地走过来,才成就了今天这样的地位;我们在工作中,是如何尊敬领导与服从上级的指令,许多学生不以为然,有的还会嗤之以鼻,我希望这些学生们在蔑视之余能够回过头冷静地思考一番。在一个不是高产英雄数目的时代里,一个充满竞争的时代里,一个将教育潜规则定位在让毕业生从底层做起的时代,如何才能避免社会的淘汰,应该就是能够承担,能够懂得你理想与现实的差距,懂得服从的重要性。服从并不是一种自我“掉价”“为人牛马”,跟射箭一样,箭在弦上,先退才进得更远。我希望我们的青年学生都能懂的这点。

2 高职院校的学生管理应该加强服从教育与训练

高职院校培养的是高等技术应用性专门人才,学生毕业主要就业于企业性质的单位,企业要求员工要有良好的服从意识和品质,对企业员工而言,敬业、服从、协作等精神永远都比任何东西重要。但我们要相信,这些品质不是员工与生俱来的,不会有谁是天生不找任何借口的好员工。所以,我们高职院校在培养学生时,服从意识的培养也就显得特别重要。

现在,感觉学生不好管,学生不听话应该是学生管理工作者们的一致心声。所以,建议做学生管理的教育者们一定要求学生严格执行学校的规章制度,要服从辅导员老师和各级领导的教育,对违反规定或不执行老师指令的学生要严格处罚和教育。学生管理一定要将纪律观念深深地根植于每个学生的大脑中。要相信,在进行纪律教育和违规处罚的同时,学生获得的还有每个人强烈的自尊心、自信心和责任感,这是一些让人受益终身的精神和品质。

有的学生对学校安排社会实践、教学实习等不能理解与接收,觉得既然我来学校读书,学的是某某专业,现在搞什么社会实践,和我的专业又不对口,还说什么:我又不缺钱,不用去社会实践。其实:这样说法真的很狭隘,社会实践的一部分,咱们讲叫当前利益,从长远看更为重要的是三个有利于:有利于我们了解国情、了解社会、增强社会责任感和使命感,有利于增长才干、锻炼毅力、培养品格、提高素质。有利于奉献社会、展示风貌、服务群众、服务社会。当然,我们的指令和组织管理不仅要学生执行和服从,也要给学生讲清楚其中的道理。讲清楚学校、老师这样安排的原因了,就要求学生必须执行,并且告诉学生,在学校,老师还可能告诉大家为什么这样

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做,但今后到了企业,领导也许就不会有时间给员工解释那么多了,但大家还是得服从。服从要求我们尽心尽力做好每一件事,从小事做起。人生就是由许许多多微不足道的小事构成的,智者善于以小见大,从平淡无其的琐事中领悟深刻的哲理。

3 学生管理工作中培养的是学生服从,而不是盲从

服从并不是唯唯诺诺,没有见地,像一个没有感情的机器一样,每个人都有自己的见地。如果有不同意见,可以提出自己的建议,一旦组织决定了,就要坚决服从,没有任何借口地去执行,虽然这个决定可能会违背个人的本意。服从是使你走向成功的阶梯,人生每一步何尝不是在遵循父母、师长的教诲下成长起来的,所谓的创造性、主观动能性等无不是立足于服从的基础上,不然,人的惰性就会极大地影响你的潜能和创造性的发挥。

无论在学校,还是在企业,以下三种情况可以不服从命令:一是指令的发起者违法乱纪,可以不服从。二是老师或领导发出的指令,会给学校或企业带来显而易见的不良后果,可以不服从。三是老师或领导的命令,如果对执行者个人有迫害行为,可以不服从。所以我们管理者们在发出指令前,要周密的思考,我们的决定是否正确,是否对集体有益,只要我们是从关心学生,培养学生的角度发出的指令,就得要求学生责无旁贷的执行。

另外,高职教育学生管理工作中,我们还要学生养成勤奋的习惯。勤奋是一切成功的基石,学生今后要想干好每一份工作,勤奋必不可少。高职院校的学生也许有时候比不上一本二本的学生,但我们要有“我不比别人聪明,但我比别人更勤奋”的意志,天道酬勤罚懒惰,只要我们从现在开始勤奋,并养成服从的好习惯,歪脖树或许能成栋梁材。