江苏省张家港市塘市小学
摘要：啦啦操运动集体操、舞蹈、音乐于一体，是众多新兴体育运动中较为适合对学生的身心健小学生的运动项目之一，
本文结合啦康发展具有积极的促进作用。
啦操运动的特色，首先阐述了啦啦操运动的内涵，其次剖析了啦啦操运动在小学体育中的教学价值，最后提出了优化啦啦操教学的具体策略，以期能丰富学生的业余生活，发展身体综合素质，培养学生的良好品质。
关键词：小学体育啦啦操课堂教学随着新课程标准改革的不断推进，“健康第一”的指导思想更加深入的贯彻到小学体育教学的各个环节。在此背景下，集体操、舞蹈、音乐于一体的啦啦操运在小动因其自身的独特魅力和健康价值，学体育教学中获得了普及和应用。下面，开展的本文就啦啦操运动的特色与内涵、教学价值以及啦啦教学的优化策略展开探讨，以供同行参考。
展现啦啦操内涵一、阐述运动特色，作为最早兴起于美国的啦啦操感（cheerleading），以其动作富有激情、染力强等特点成为一项在我国发展势头迅猛的运动项目。根据动作形式，啦啦操技巧啦啦操两种。可以分为舞蹈啦啦操、
舞蹈啦啦操具有浓厚的舞蹈韵味，以身踢腿等动作为主，吸体平衡、转体、跳跃、取了街舞、现代舞、爵士舞等技术特点。以技巧啦啦操具有更加专业的体育性，翻腾、抛接等动作为主，体现出蹦床、体操等技术特点，对运动员的身体素质要求更高。
自2000年啦啦操在我国流传开来，作为迅速的涵盖了我国各大中小学校园。一项集体运动，学生在参与啦啦操的活动中，身体随着音乐的旋律做出各种各样饱含青春气息的动作，成为赛事活动中一道亮丽的风景。小学生比较容易接受新生事物，同时啦啦操的特点也能吸引小学生的能够充注意力。在小学开展啦啦操运动，引导他们积分的调动小学生活泼的天性，
极参与体育运动，在律动中培养团队意识，锻炼体魄。
凸显啦啦操价值二、剖析教学功能，1.提升学生身体综合素质。“健”和舞啦啦操运动兼具美学中的
且危险系数低，动蹈中的“美”，取材广泛，作难度较小，相较于其他激烈的体育项目，啦啦操运动更能被小学生掌握。在欢快乐曲的渲染下，学生以舞蹈动作和表现活力四射，可进行综合练习，刚柔相济，以提升身体的力量，不断增强动作协调性，促进学生对艺术感知和体悟能力的提升。
2.提高学生心理健康水平。其心理处于发处于小学阶段的学生，
如展的重要阶段。因为个体的不同差异，家庭背景、生活环境等，不同学生面对问有的学生能勇敢的题的表现也不尽相同，
但也有面对，积极思考解决问题的办法，对于学生的心的学生会表现出逃避退缩。
利用啦啦理引导需要学校和老师的关注。可以帮助他们提升操对小学生进行教育，
在运动中抗压能力，强化团队配合精神，排解压力，提高身体素质。
3.塑造学生美体。
体育运动的特点就是对人体机能的大幅提升，而且啦啦操的动作设计更加符合人体结构学，能够帮助小学生塑造更加优美的体型。小学阶段的学生正处于身体站姿的发展的主要时期，如果因为坐姿、就会影响小不良习惯导致体形发生畸变，
学生的后续发展，并对小学生的心理造成不仅可以对不阻碍。通过啦啦操的运动，
良姿势进行矫正，而且可以让小学生的身形更加阳光健康。用一个健康的体魄保障小学生更好的学习发展。
4.提高学生审美意识。
不管是舞蹈啦啦操，还是体操啦啦各种舞蹈、体操操，都具有较高的艺术性。的动作使得啦啦操整体的美感韵味十足。坚持啦啦操的参与，小学生不仅可以强身健体，而且能够对美的理解更加深刻。韵
蒋红梅
律美、形体美、运动美，都是对小学生的美大家在一起感教育。作为一项团体运动，
对节对动作进行讨论，对配乐进行商议，团队协作意识奏和动作的配合进行排练，
对运动始终贯穿其中。大家对美的追求，员的加油助威，对观众的感染鼓励都浓缩在啦啦操的表演当中。
优化啦啦操教学三、多种举措并行，1.讲解与示范，感知动作技能。小学生的专注力因为年龄小而不能长时间的保持，这对啦啦操的教学带来了一定影响。教师可以采取讲解与示范相结采合的方式，尽量降低理论讲解的比重，吸引小用亲身示范或者视频介绍等方式，学生的注意力，提高教学效果。在笔者进发现采用这种方式行实际教学的过程中，
可以切实提高小学生的学习兴趣，动作的学习在模仿的基础上很快熟练。
2.分解与完整，扎实基础训练。啦啦操的动作学习难度不大，但是由于是团队项目，所以对动作的整体化要求较高。教师在进行小学生啦啦操的教学时要注重基础动作的熟练，整体动作的协比如手调。动作的学习可以从分解开始，部、腿部动作分开教学，在掌握分项动作在掌握组合的基础上逐渐加入组合动作，
动作的基础上强化整体性。在实际教学视频讲解等方中，笔者采用理论、示范、法，将动作和韵律介绍给小学生。然后按照分项教学，逐一的帮助小学生掌握各项动作，让小学生的基础练习更加扎实。在每一名小学生都对动作了然于心并能够准确的跟着音乐的拍子表演的前提下，对重中之重还是啦啦操的整体性进行打磨。
教师必须保小学生对于基础动作的掌握，证基础训练的熟练程度。
提高练习兴趣。3.常规教学与趣味教学，
对于小学生的教学要充分考虑小学生体力、专注力的因素。如果在有限的时间内，仍然是采用理论为主的教学方式，而就不能很好的利用小学生的学习特点，同时还容易引起小导致教学质量的下降，
2020·8允陨粤韵杂匀陨允陨粤韵再哉教师教育27小学低年级道德与法治教学浅谈河北省滦南县第四实验小学
摘要：孩子们从幼儿园进入小学阶段，需要在学习、生活等很多方面完成角色的转变。小学道德与法治的教学目标，帮助孩子们顺就是从孩子们的需要出发，利完成这一过渡阶段。
关键词：小学低年级教学策略
纪小学阶段是孩子们的生活、学习、律等良好习惯养成的重要时期。离开幼儿玩耍的时间明园，进入小学，学习任务多，让孩子们有些不显减少，各种规矩、规定，适应。
教师要在平时的道德与法治课程中，逐步渗透、启发、引导孩子们学习在校的规矩，尽快适应小学的学习与生活。经过多年的教学实践经验，得到以下几点体会：
一、关注孩子们的心理活动
小学生刚入学，教师要关注孩子们情了解孩子们绪的变化。多和孩子们聊天，
遇到的困难，出现的一些对新的学习生活
道德与法治
比如，在无法适应的状况，及时着手解决。特别好课堂上，发现有些小男孩坐不住，动，一堂课几乎坚持不下来。喜欢东张张，一会儿又在西望望，一会儿打开文具盒，老师不要本上乱涂乱画。遇到这种情况，还简单粗暴的批评，不仅解决不了问题，建议课堂先和蔼让孩子的心理产生压力。
并在地制止这些与课堂教学无关的行为，下课以后找孩子交谈。教师要多关心，问是不是不想做他们为什么喜欢搞小动作？
孩子们基一个好孩子？遇到这样的问题，他们只是自制力本上就感到很不好意思，
多提醒，帮这太差。课堂上教师要多嘱咐，些孩子改掉这些坏毛病。
二、从学生的实际出发
缺乏娱乐活动的课堂上以教学为主，
教学模式，小学生不适应。他们觉得这样的学习没有兴趣，以为还是幼儿园比较好。教师对课堂教学，有必要多动脑筋，从孩子们的实际需要出发，创设教学情景时，增强趣味性，引导孩子们喜欢学
刘晓静
要适应孩子习。课内外教学活动的开展，
让们的年龄特点，满足他们的内心需要，他们觉得老师是他们的大朋友。鼓励孩子们多开口说话，学会与老师同学相处，了解在校的各学会礼貌做人，规矩做事，种要求。
三、培养孩子们抗受挫的能力小学生，对老师布置的作业，可能感却不知觉完成有困难。他们会感觉着急，怎么办。课堂上有的孩子还没有学会听讲，还有的理解能力不太强，导致课堂听不懂，感觉很苦恼。在平时传授知识的过让孩子们明白，无论程中，教师要多启发，是生活还是学习，遇到困难是正常的。要如何学紧的是帮助孩子们学会有问题时，学会找老习解决问题。自己解决不了的，师、家长或同学寻求帮助。即使最后真的不能解决，也要明白这也是一个现实问题，调整心情，积极应对。在成长的过程中，会遇到困难，教师帮助孩子们克服困学会生活。难，学会学习，守纪律，
作为一项体育运动项学生的学习懈怠感。
目，啦啦操的教学需要教师妥善设计教学扩大小学环节，激发小学生的学习兴趣，生的学习乐趣。笔者在啦啦操的实际教学过程中，首先帮助小学生掌握了扎实的基础动作，然后将动作的整体性练习贯穿于依次展示动小游戏当中。如动作的传递，
作的不同环节，形成一套完整流畅的动作。小学生以分队的形式进行竞赛，按照结果分别进行奖惩。获胜者得到一枚小奖牌，落后者做俯卧撑等等。既可以带给小又可以鼓励小学生继学生获胜的成就感，续加强练习。
4.强化与重复，提升动作质量。通过教师的指导，学生进一步熟悉各个动作，但不能仅仅满足于对简单动作的牢记，还需要进一步强化以提升动作质量与形体美感，更好的帮助同学们实现对于
这种强化的过程中可啦啦操的深度掌握，
小学以通过一定的重复训练来进行实现。教师在生的身体素质存在个性化的差异，进行啦啦操的教学时要根据这种差异性笔者在啦啦操进行教学内容的合理安排。
的实际练习中，根据小学生的不同掌握程度，将他们分为不同的小组。动作缺乏力度的小组，强化动作力度；动作缺乏韧性的小组，强化动作韧性；动作缺乏韵律的小组，强化动作韵律。对于需要特别指导的小学生，安排动作标准的同学进行一对一的辅导，强化动作掌握。作为一项多人参与的集体项目，啦啦操特别重视动作的整齐划一，与配乐的节奏必须合拍。因此必须强在所有小学生掌握动作的基础上，通过这种重复化整体动作的协调和一致。
式的强化复习，啦啦操团队的动作更加扎实，随着音乐的律动翩翩舞动。
2020·8总之，小学啦啦操作为一种极富魅力和潜力的运动项目走进小学体育的课堂，学生乐于接受，在寓教于乐的氛围中提升提高小学生心理健小学生身体综合素质、
康水平。教师应强调发挥学生的课堂主体强化复习，让地位，做好引导，重视基础，学会集体配合，提高学生学会技术动作，教学成效。
参考文献：
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