旅夜书怀 杜 甫
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官因老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。
【赏析】
微风轻轻吹拂着江岸边的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜中孤独地停泊着。原野辽阔，天边的星星如垂地面，明月在水中滚涌，才见大江奔流。我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。唉，我这飘泊江湖之人像什么呢？活像是漂零天地间的一只孤苦无依的沙鸥。 【试题】
1.分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。（考点：锤炼语言——炼字）
【答题步骤】①解释该字在句中的含义。②把该字放入原句中描述景象或还原内容。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答: ①\"垂\"和\"涌\"在这里都是动词，赋予景物以强烈的动感， ②突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感， ③同时，也衬托出了诗人身居船中深沉凝重的孤独感。
2. 请用自己的语言描绘一下首联的画面，可以加上合理的想象。（考点：意境、画面） 答：这一联是诗人“旅夜”的场景：微风轻轻吹拂着江岸边的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜中孤独地停泊着。
3.诗的尾联在写法上有什么特色？（考点：写作技巧）
答：①从修辞手法上看：诗人把在此时此景的自己比作天地间孤苦无依的一只沙鸥，运用了比喻；此时的自己像什么呢？像天地间的一只沙鸥，一问一答运用了设问。 ②从抒情方法上看：尾联触景而生情，诗人寓情于景，情景交融，借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。
③从表现手法上看：运用了对比和反衬。颔联写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，极言天地之大，与尾联沙鸥的渺小形成鲜明的对比，正是为了反衬出诗人此时孤苦伶仃的形象。
4.整首诗抒发了作者怎样的感情？（考点：思想情感）
答：①这首诗通过写诗人满腹才华，而四处奔波，得不到朝廷重用，②刻画出了一个孤苦伶仃的形象，③表现出诗人壮志难酬，怀才不遇的苦闷以及飘泊无依、孤独落魄的感伤。
中考古诗词赏析四大考点方法汇总 （一）、评价思想内容、思想情感 这首诗的 联描写了 （景、人、事、物），创设了 的意境，表达了诗人的 （情感、理想、志趣）。 （二）、体会意境 ①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者（诗中人物形象）思想（注意情景一致或相对） （三）、赏析技巧 点手法+析诗句、点意境+明情感 （四）、锤炼语言 抓词语、释含义+ 描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨所起的作用）+点作用、思结构（结构上所起的作用） 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1．诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？
【答案】①运用了拟人手法；②写出了莺的活泼可爱；③突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象；④表现了作者对初春的喜爱和赞美之情；⑤“争”字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗工整；⑥表达了春光的难得与宝贵。（每点1分，共4分） ２．本诗抒发了作者怎样的思想感情？
思想感情:抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情（答“对西湖早春美景的热爱或赞美之情” 也可）。
3．这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。
示例1：“早莺”——初春时飞来的莺，争着飞落到暖树上，表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝，体现了季节特征。或：“早莺”——莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上一展歌喉。
示例2：“新燕”—似曾相识的燕子飞回来了，这是初春的信号，体现了季节特征。或：“新燕”——燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，体现了季节特征。
社日 王驾
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。
【注】社日：古时祭土地神、五谷神的日子。
１．“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社中每年所演的“年规戏”称为 社戏 。
２．诗中哪两句描写了村外村内丰收、富庶的景象，并反映了农家安宁平和的生活情景？ 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
３．请用自己的话描述一下“家家扶得醉人归”的场景。
只要能生动表现村民观社的兴高采烈和社日热闹欢乐的场面即可。（或者是能抓住人物的语言、动作、神态等方面来刻画也可以。
杂诗 王维
君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？
１．本诗语言有何特点？
本诗语言质朴、平淡，却又韵味无穷。
２．“应知故乡事”中的“应知”一词用得好，为什么？
①“应知”一词近乎口语，又略带主观臆测，②生动地表现出“我”急于了解故乡风物人
情的殷切乡思。
桃花溪 【唐】张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
【注释】①据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。②矶：水边突出的岩石。
1．“石矶西畔问渔船”中的“问”字表达出诗人怎样的心情？ 对桃花源无限向往的急切心情。（意近即可）
２．本诗与《桃花源记》二者主旨是否相同？请简要说明。 答案一：相同（1分），都表达了作者对美好幸福生活的追求。
答案二：不同（1分），①《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求；②而本诗作者身处盛唐，他借《桃花源记》的意境表达了自己更髙的生活与审美追求。
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
11．⑴本诗中的一个“ 入 ”字，把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。
⑵请自选角度赏析尾联的妙处。
①尾联中一个“送”字表达巧妙，本来是“我”依恋故乡水，却变化角度说是故乡水“送”我，含蓄表达出作者对故乡的依依不舍之情。
②尾联运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，含蓄地抒发了作者的思乡之情。 ③尾联抒情方式巧妙，借故乡水对“我”的依依不舍，含蓄地抒发了作者的思乡之情。 （评分说明：此题主要考查作品的艺术特色；答题的角度很多，可以从炼字的角度，可以从修辞手法的角度，还可以从抒情方式的角度，只要能找准一个切入点，且能简析出其表达效果就行）
湖①口送友人
李频
中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。⑦星汉通宵向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。 【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。
1．首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？ 意象：暮霭、芦苇、田野。
陆游《卜算子·咏梅》中梅花寄寓自己坚贞不屈的品质，表达了自己孤雅高洁的志趣。 ２．“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。
① “独”是独自的意思，②这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，③生动形象的写出了友人旅途的寂寞和艰辛，④表达了诗人对友人的依依不舍之情。
梦至苍溪 （宋）陆游
骑驴夜到苍溪驿，正是猿啼月落时。 三十五年如电掣，败墙谁护旧题诗？
【注】诗序：“自春来，数梦至苍溪，五月十四日又梦。”苍溪在四川，杜甫曾在此题诗。作此诗时作者八十二岁，与苍溪相隔万里。
１.诗中形容时间过得很快的一个词是 。
２.简要分析作者的情感：① ；② 。（4分） 【答案】⑴ 电掣（2分）
⑵ ①热爱或怀念（1分）结合“数梦，谁护，清晰记得时间：猿啼月落时”分析（1分）；②惆怅或遗憾（1分）结合“时光飞逝，年华老去，不能再临，谁护”分析（1分）。
夜宿七盘岭 沈佺期
独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲绿，清夜子规啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。
【注释】①沈佺（quán）期：唐代诗人。 ②平仲：银杏的别称。浮客：游子。诗人自指。
1．“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？ 山月近得仿佛就在窗前；银河低得好像要流进房门。 ２．这首诗表现了诗人当时怎样的心境？
①这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，②表达了诗人独宿异乡的愁思（失意、惆怅的情绪），③流露出对故乡的依恋。
夜归丁卯桥村舍
①
许浑
②
月凉风静夜，归客泊岩前。桥响犬遥吠，庭空人散眠。 紫蒲低水槛，红叶半江船。自有还家计，南湖二顷田。
③
④
【注释】①丁卯桥：地名。②许浑：字用晦，润州丹阳人。太和六年进士，历任监察御史、睦郢二州刺史。③紫蒲：紫色的蒲草。④水槛：临水的栏杆。 １．根据诗歌内容填空。（2分）
诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、_______、_______、水槛、红叶、江船等景物。庭院 ．．．紫蒲
２．“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？试作简要分析。 氛围：宁静。
分析：①以声衬静，②用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。 ３．“自有还家计，南湖二顷田”流露出作者怎样的情感？
①对官场的厌倦；②对田园生活的向往（或“对农村生活的喜爱”）；③回家的喜悦；④想归隐；⑤为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足。
溪居即事 崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。
1．诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门， ， ，奔走的儿童……和谐而富有诗意。 疏落的篱笆，流动的溪水 轻柔的春风 飘荡的小船等
２．三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。
①作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。②诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热
情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。
江上 董颖
①
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。
注：①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。③钓舟：指行舟。
8．这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了羁旅孤客的离情别绪。或对羁旅漂泊的愁绪。或离别的依恋之情。或对结束羁旅漂泊的期盼。（答出其中一种得2分，两种得4分。意思对即可。其它答案符合题意即可。）
9．任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2分）
答案示例：构思一：新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。
构思二：思路严谨。总体由远望写到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，水到渠成。
写法一：运用衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。
写法二：动静结合。如一二句分别写静景动景，既表现JL境界的开阔，又表现出画面的生机活力。
写法三：虚实相生。如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。
语言一：用词“万顷”“一双”数量上的对比，写出秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。或用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴切。 语言二：运用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋予柳树以人情，又别具匠心，传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。
江上 【明】孙蕡
江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。云过疏雨数千点，临水小村三四家。 风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。秋怀已向南云尽，又是沧洲阅岁华。
【注释】①孙蕡（fén）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。②沧州：滨水的地方。 1．枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？
①因为初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出红红的花儿， ②作者这样写，生动形象地描绘出初秋时节，江枫一片青色树叶中点缀着红色的美景。 ２．本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。
示例：①诗人既有淡淡的思乡情绪，②又有看到景色后的开朗宽松心境。
分析：诗人原本有思乡的愁绪，尾联“秋怀”一词，即心底的忧愁，流露出作者在离家千里，身在旅途中的这种情感，但江行所见之景清新幽美，心境也逐渐开朗旷达起来，尾联写心底的忧愁已被风吹尽，在那滨水之处（沧州）每年也可以欣赏到江上的大好风光，即为明证。
鲁山山行 梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。
1．⑴颔联“好峰随处改，幽径独行迷。”中“迷”字用的巧妙，请加以赏析。（2分） ①迷，迷路，暗含“迷恋”之意，②逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉。 ２.这首诗表达了作者怎样的情感？（2分）
表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。
暮春归故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
①
②
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
注释：①谷口，山谷的入口。②辛夷：木兰树的花，比杏花开得早。 １．试分析诗歌前两句在全诗中的作用。
①描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、凋零空寂的氛围。 ②以鸟稀、花尽、花飞反衬幽竹的清阴“不改”。 ２．三四两句表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱，对不为俗世的节操的礼赞。
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！
１．宋朝胡仔称：“绿肥红瘦，此语甚新。”请简要赏析“绿肥红瘦”的表达效果。 ①使用拟人化的手法，构成反义对举，把本来用以形容人的“肥”、“瘦”二字，②借来用以形容绿叶的繁茂与红花的凋谢，③暗示春天的逐渐消失。 ２．这首词表达了作者怎样的情感？
表达了对春天将逝的惋惜之情。（或“以花自喻，表达了对青春易逝的慨叹”）
约客 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
⑴发挥你的想像，用自己的语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的画面。
梅子成熟的季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐．长满青草的池塘传来阵阵蛙声 ⑵这首诗表达了诗人怎样的心情？（2分） 寂寞
寻幽居不遇 庄翱
满庭花落迷行路，绕院泉声写半山。 向暮此中回首去，洞门深处鸟关关。
⑴这首诗写出了朋友幽居之处的哪些特点？（2分） 落花满径、倚山而居、清泉淙淙、鸟语声声。
⑵这首诗最后两句表达了作者什么样的感情？（4分） ①对寻访不遇的遗憾怅惘之情；②对幽居生活的向往之情。
月夜 【唐】刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
早行 【宋】陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【注】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。 ⑴《月夜》描写的是 春天 时节的景象，《早行》描写的是 秋天 时节的景象。 ⑵两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请作分析。
①《月夜》通过描写虫声初起，穿过窗纱传进屋内的情境，衬托出春夜的恬静； ②《早行》写诗人睡意朦胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声；静中有动，寂中有声，衬托出清晨的寂静。
虞美人·梳楼 [宋]蒋捷
丝丝杨柳丝丝雨。春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。 天怜客子乡关远。借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又、晚风寒。 【注释】①溟濛（míng méng）：形容烟雾弥漫，景色模糊。②忒（tuī）：太。 13．这首词中作者选取了绵绵的细雨、柔美的杨柳 和 红艳的海棠 等自然景物，描绘出江南春天的景致。
14．这首词抒发了作者思归念远之情，请选取你感受最深的一处进行分析。
示例1：“丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的婀娜柔美。春雨易伤旅人怀，而杨柳则更能引发别离之愁。
示例2：“楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去、觅归舟”。词人心头的乡愁，小楼都装不下了，以至于几次三番飞将出去寻找归乡之舟，生动形象地写出了词人乡愁之浓重、思归之执着于痴迷。
示例3：“天怜客子乡关远，借与花消遣”，写词人远离家乡、乡愁情切、连天帝都怜悯之心，可见相思之苦；而借“花”消愁，结果自然也只能是“愁更愁”。
示例4：“才卷朱帘却又、晚风寒”，卷帘之际，迎面而来的是寒森森的晚风，此句以环境的清冷，映衬思乡之忧伤。
定林①所居 [宋]王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。
二月四日作② [宋]陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。
【注释】①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。
1．《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有 、 的特点；《二月四日作》通过 和消残之雪来描写早春的景色。 蜿蜒曲折（弯曲） 高 轻柔之风（飞蝶鸣鸠）
2．尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。
①《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，②而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
南溪弄水回望山园梅花
[宋]杨万里
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。 溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。
１．杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。
①过”字写出了梅花盛开的特点，诗人富有想象力，②拟人化手法，赋予梅花人的情感，③表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，富有情味。
２．杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。
①溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，像是急切呼唤诗人。②两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。③在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味。
田园乐(其六)
王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
1．本诗绘形绘色，突出了景物特点，请结合诗歌的前两句作简要分析。
答：①写桃花、柳丝、春雨等，抓住了富有春天特征的景物；②用“红”“绿”两字，使景物色彩鲜亮怡目；③渲染了桃花、柳丝在春雨、水雾中的婀娜多姿，柔和可爱；诗句细致描绘，层层渲染，构成一幅浓黑重彩的美丽的图画。 2．诗歌营造了一种什么样的意境?请举例说明。
答：营造了清晨一种清幽的意境。如诗歌最后一句用“莺啼”的声音衬托了“犹眠”的静。(或用“未扫”“犹眠”等写出了幽静也可) 春 雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？ ①诗人因看到刚刚长出的草芽而吃惊（1分）；②“惊”字写出了诗人见到春色来临的新奇、惊讶、欣喜的感情（2分，没有达到“惊”、和“喜”内容的只给1分） 2.分析诗歌三、四两句运用的主要表现手法及其作用。
①拟人手法（2分，答比喻1分）②把春雪描绘得美好而有灵性，充满活力，富有情趣
清平乐·村居 （宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
1. 词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。（2分）
答: ①“卧”字把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托出，跃然纸上。（答出天真、活泼、顽皮任意一词1分、任意两词2分）
2. 全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？
答: ①全词充满了和谐闲适，其乐融融的农村生活情趣（2分，意思基本相同即可）；②表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱、赞赏之情（2分，答到对乡村生活
的喜爱赞赏即可）。
春光好 欧阳炯
天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？
注释：雪坞—背阳处尚未消融的雪坡。
1.词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？
答: ①阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。（“勃勃生机”必答，1分，其他任意答出1点得1分）②表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。 2. “笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请简要分析。 答: ①“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。②“偎”字用拟人手法，写出了花的娇美。
二、诗歌鉴赏
2．阅读下面宋词，完成以下练习。
水调歌头 苏轼
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着横线词语的表达效果。 （2）说说你对名句“但愿人长久，千里共婵娟”的理解。
【答案】 （1）“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。
（2）但愿人长久，千里共蝉娟。”的意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。（言之有理即可）
【解析】【分析】⑴本小题考查学生对词句表达效果的赏析能力。“转朱阁，低绮户，照无眠。”这里既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。）“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人，表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。
⑵本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。结合全词理解，可知“婵娟”即明月，末句极富美感，希望人们能够永远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。这里是对远方亲人的怀念，也是一种祝福。
故答案为：⑴“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表
现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景；
⑵但愿人长久，千里共蝉娟。”的意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。（言之有理即可）。
【点评】⑴如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
⑵该题考查诗歌鉴赏之诗句鉴赏的能力。对于重要诗句鉴赏的题目，需要考生理解诗句的含义、把握诗句运用的修辞、表现手法、表达方式。答题步骤一般分三点：①理解诗句，用简洁、流畅的语言翻译诗句；②分析修辞、表现手法、表达方式和强调、突出的意思；③分析情感。
3．阅读下面唐诗，完成小题。
灞上秋居 （唐）马戴
灞①原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉②久，何年致此身③？
【注】①灞（bà）上：又作“霸上”。古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。②郊扉：郊居。③致此身：献身于国君。 （1）首联通过描绘景物________和________，渲染了________的氛围。 （2）尾联抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 （1）风雨；雁阵；一种萧索、凄冷、苍凉
（2）最后两句直接抒发了作者渴望入仕，却怀才不遇的抑郁和愤懑。
【解析】【分析】⑴ 此诗纯写闭门寥落之感，整首诗篇好似一幅形象鲜明、艺术精湛的画卷。读者把它慢慢地打开，这首诗写景，都是眼前所见，不假浮词雕饰；写情，重在真情实感，不作无病呻吟。渲染 一种萧索、凄冷、苍凉
⑵ 《灞上秋居》中的\"灞上\"为作者来京城后的寄居之所。作者进身无门，困居于此，有感于秋节变换，身世落寞，作此诗慰藉愁情。诗歌的尾联可谓诗人的感慨：\"寄卧郊扉久，何年致此身？\"诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。 故答案为：⑴风雨；雁阵；一种萧索、凄冷、苍凉
⑵ 最后两句直接抒发了作者渴望入仕，却怀才不遇的抑郁和愤懑。
【点评】⑴ 本题考查学生对诗歌内容的感知能力。答题时应注意，根据题干要求，锁定诗歌的首联，这两句诗中所描写景物是风雨、雁；渲染了一种愁苦哀伤的氛围。为整首诗定下了感情基调。
⑵本题考查体会思想感情。答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会。
4．阅读诗歌，回答问题。
赠别 （唐）赵嘏
水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。 曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。
（1）请赏析首句中的“萋萋”。 （2）诗人在诗中抒发了哪些情感？
【答案】 （1）“萋萋”是指草茂盛的样子；首句运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛；这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情。
（2）即将于有人各奔东西，表现了使人依依不舍之情；临水送别，残阳暮秋，眼前的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情；曾经一起管弦相伴，而后不知何时能相见，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。
【解析】【分析】（1）首先要理解这个词语的本义，然后再结合全诗内容分析其营造的意境或表现作者的感情情等。萋萋”是指草茂盛的样子，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛，从而烘托出出诗人悲戚的心情。
（2）抓住秋草、残阳，渲染了离别时悲伤的气氛，烘托出诗人悲戚的心情。抒发了使人依依不舍之情，表达了诗人孤独寂寞之情，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。
故答案为：⑴ “萋萋”是指草茂盛的样子；首句运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛；这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情。
⑵ 即将于有人各奔东西，表现了使人依依不舍之情；临水送别，残阳暮秋，眼前的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情；曾经一起管弦相伴，而后不知何时能相见，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。
【点评】⑴本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。
⑵此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
5．阅读下面的诗歌后，完成下列小题。
【甲】春别曲 （唐）张籍
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。
江头橘树君自种，那不长系木兰船。
【乙】闽中秋思 （唐）杜荀鹤①
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。 北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
【注】①杜荀鹤；唐代诗人。字意之，池州石埭（今安徽石台）人。
（1）这两首诗的一二两句描写景物时都注重“着色”，请从“染”和“匀”两个字中任选一个，结合诗句赏析妙处。
（2）两首诗均含蓄地借物抒情，但表达的情感不同，请分别结合诗歌内容具体分析。 【答案】 （1）示例一：“染”字夸张地写出了长江春水之碧绿，色彩之浓重。
示例二：“匀”字赋雨以人格，细密、轻柔的雨将大片的紫菊之色浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。
（2）《春别曲》诗人埋怨江头之橘为什么不把友人的行舟拴住，以此表达了对友人的挽留惜别之情；《闽中秋思》一二两句描绘风雨中的芭蕉声，表达离乡愁绪。（或三四两句美好的山水风景与不堪行走形成对比，含蓄地表达出诗人对故乡的深深思念之情） 【解析】【分析】（1）【甲】诗“长江春水绿堪染”意思是长江中春水碧绿，颜色浓得简直可以作为染料，以“堪染”表现江水碧绿色彩之浓重。【乙】诗“雨匀紫菊丛丛色”意思是秋雨使丛丛紫菊颜色浓淡均匀，“匀”字极准确地勾画出雨的细密、轻柔。在那动人的丛丛紫菊前，雨是那样的温情而善解花意，是它，将那大片大片的紫菊之色，浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。
（2）【甲】诗写自己在那江头种下的橘树，也无法拴住将要远行的小舟，以此含蓄表达出对友人的依依不舍之情；【乙】诗是诗人闽中思乡之作，因离乡在外，正值秋时，触景伤怀，诗人产生了思乡的情绪。
故答案为：⑴示例一：“染”字夸张地写出了长江春水之碧绿，色彩之浓重。示例二：“匀”字赋雨以人格，细密、轻柔的雨将大片的紫菊之色浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。 ⑵《春别曲》诗人埋怨江头之橘为什么不把友人的行舟拴住，以此表达了对友人的挽留惜别之情；《闽中秋思》一二两句描绘风雨中的芭蕉声，表达离乡愁绪。（或三四两句美好的山水风景与不堪行走形成对比，含蓄地表达出诗人对故乡的深深思念之情）
【点评】⑴本题考查诗歌的遣词赏析。要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，对诗句进行正确的理解，结合句意从内容上进行分析。
⑵本题考查考生对诗歌情感的理解。解答此题要求考生了解诗歌的内容，从诗歌中感悟诗人的情感。抓住抒情的语句或词语进行分析。
6．阅读诗歌，回答问题。 画堂春·寄子由①
（宋）苏轼
柳花飞处麦摇波。晚湖净鉴新磨。 小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。
平野水云溶漾，小楼风日晴和。 济南何在暮云多。归去奈愁何。
【注】①这首词与《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。②“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。
《画堂春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。 【答案】 “归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼来说，兄弟俩曾经的相聚是一段美好的回忆，是一种真实的期待；“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园，想要摆脱一切束缚，回归自由。
【解析】【分析】结合诗歌内容和写作背景分析，上片追叙宋神宗熙宁四年秋，兄弟二人同游陈州柳湖的情景，表现苏轼、苏辙二人游湖时欢快、悠闲的心情。下片写当前景物，并抒写了苏轼、苏辙二人离合的情思。篇末提到“归去”，是因为苏轼、苏辙二人早年曾有早日隐退而为“夜雨对床”之乐的约定，即使日后能如愿以偿，与当前的别离仍有巨大的“时间差”，因而深感痛苦和无奈，可见离愁的深重。 《水调歌头》中 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”， 苏轼自己也设想前生是月中人，因而起 “乘风归去”之想。他想乘风飞向月宫，又怕那里的琼楼玉宇太高了，受不住那儿的寒冷。此句形象地写出了词人在天上和人间、幻想和现实、做官与退隐之间选择上的徘徊困惑的情态和矛盾的心理。 故答案为： “归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼来说，兄弟俩曾经的相聚是一段美好的回忆，是一种真实的期待；“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园，想要摆脱一切束缚，回归自由。
【点评】此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
7．阅读下面这首词，回答问题。
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
（毛泽东《浪淘沙·北戴河》）
（1）词中写到的“遗篇”是指________（人名）的诗《________》。 （2）请结合具体词句，赏析这首词的“时空美”。
（3）这首词上阕写景寄情，下阕怀古抚今，抒发了词人怎样的情感？ 【答案】 （1）曹操；观沧海
（2）上阕“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远，词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。下阕“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今，词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。 （3）词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。
【解析】【分析】（1）原诗为：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛
生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”
（2）上片前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，空间画面也由陆而海，从上而下。后三句则显示视线由近而远的渐次推移，极富层次感。“秦皇岛外打鱼船”回应开头一句的“幽燕”，点明地点，又与题目相吻合。“打鱼船”、“一片汪洋都不见，知向谁边”的意境或也取轧于古人对大海惊涛骇浪的描写，但《浪淘沙》是小令，不直铺叙，用精炼的设问句式写出来，化实为虚，以简驭繁，真乃神来之笔！与其说是写人写船，不如说是以小衬大，将较小的意象置于广阔巨大的空间之中，进一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛旷悍，突出风雨中的海天莫辨、浩茫混沌、旷荡无崖的景象，从而扩大作品的空间容量，显示出一种寥廓深邃的宇宙感。
（3）这首词写于1954年夏毛泽东到北戴河住过一些日子，在此填了这首词。词中描绘了北戴河壮阔的场景和渔民出海的情形，怀古思今，热情地歌颂了新时代的新生活。 故答案：（1）曹操 ；观沧海；
（2）上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远；词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。
下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。 （3）词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。
【点评】⑴本题考查文学常识，《观沧海》为《步出夏门行》组诗的第一章。这首诗作于曹操屯军无终之时^诗中描写登山所见海上雄浑壮观的景色，是古诗中 写景的四百名篇； ⑵本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法；
⑶本题考查诗歌的思想情感和诗歌内容的理解与掌握，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。
8．阅读下面一首词，完成小题。
浪淘沙 （南唐）李煜
往事只堪哀，对景难排。秋风庭院藓侵阶。一桁①珠帘用不卷，终日谁来。 金剑已沉埋，壮气②蒿莱。晚凉天净月华开，想得玉楼瑶殿影，空照秦淮。 【注】①桁：通作“行”。一桁，一带、一列。②壮气：暗用丰城剑气，见《晋书·张华传》，蒿菜：野草。
（1）以下对这首词的理解和鉴赏，判断正误。
①一，二句开门见山，直抒胸臆，“只”，除了哀伤再无别的，极言哀情之深。 ②“终日谁来”，自己今为阶下囚，整日无人来访，流露出对人们趋炎附势的不满。 ③下片金剑、壮气连用，既写出了李煜对亡国的无奈，又写出了内心的不甘。 ④“晚凉天净月华开”，天空澄澈，明月朗照，词人的心境随之变得明净、开阔。 ⑤最后两句照应开篇，“空”与“只”相互呼应，无比空虚中又增添了无限凄凉。
（2）“秋风庭院藓侵阶”与刘禹餳《陋室铭》中“苔痕上阶绿”，都描写了苔藓爬上台阶之
景，但两句表达的情感有所不同，请结合作品简要分析。 【答案】 （1）①正确；②错误；③错误；④正确；⑤正确。
（2）后主李煜写到的“苔藓”突出了他被幽禁的痛苦和孤独，一人帝王落得无人问津，阶上“苔藓”显得那么刺眼；而刘禹锡的苔痕上阶绿，用“苔藓”的淡雅之色，隐寓作者的恬淡之心，又以草色入帘青的生机盎然点明恬淡中充满生机的生活状态。完全不同的心境和情感。
【解析】【分析】⑴诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作 者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来 什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。①正确；②错误，词人没有流露出对人们趋炎附势的不满，只是写出自己的凄凉处 境；③只有无奈和悔恨，没有不甘；④词人的心境始终是愁苦悲伤，没有随之变得明净、 开阔；⑤正确。 ⑵“秋风庭院藓侵阶”表达的是词人悲伤凄凉之感，是亡国之痛，故国之思。“苔痕上阶绿”，表达作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 译文： 往事回想起来，只令人徒增哀叹；即便面对多么美好的景色，也终究难以排遣心中的愁 苦。秋风萧瑟，冷落的庭院中，爬满苔藓的台阶，触目可见。门前的珠帘，任凭它慵懒 地垂着，从不卷起，反正整天也不会有人来探望。 横江的铁锁链，已经深深地埋于江底；豪壮的气概，也早已付与荒郊野草。傍晚的天气 渐渐转凉，这时的天空是那样的明净，月光毫无遮拦地洒满秦淮河上。
故答案为：⑴ ①正确；②错误；③错误；④正确；⑤正确。
⑵ 后主李煜写到的“苔藓”突出了他被幽禁的痛苦和孤独，一人帝王落得无人问津，阶上“苔藓”显得那么刺眼；而刘禹锡的苔痕上阶绿，用“苔藓”的淡雅之色，隐寓作者的恬淡之心，又以草色入帘青的生机盎然点明恬淡中充满生机的生活状态。完全不同的心境和情感。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。
⑵本题考查体会诗人的思想感情。答题时应注意，从关键诗句上着手，分析概括，推断作答的切入点。从相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向。从诗歌的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。从作家的风格和语言特征去领悟诗句的含义和表达的情感。
9．阅读下面这首诗，完成后面小题。
村晚① （宋）雷震 草满池塘水满陂② ， 山衔落日浸寒漪③。 牧童归去横牛背， 短笛无腔④信口吹。
【注】①这首诗作于作者晚年隐居，游览农家之时。②陂bēi：指山坡。③漪yī：指细细的水波。④腔：曲调。
（1）用生动的语言描绘“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”所展示的画面。
（2）有人提议，把“衔”不如换成“连”字贴切，而“横”字又不如“跨”字准确，请谈谈你的看法，并进行简要分析。
（3）这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
【答案】 （1）四周长满青草的池塘里，池水满上了岸边，太阳快要落山了，红红的火球好像被山衔住一样，倒映在充满寒意的波光荡漾的水面上。
（2）前一个动词，用“衔”而不用“连”，不仅在形态上更贴切，而且运用了拟人的修辞手法，化静为动，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。后一个动词，用“横”而不用“跨”，因为“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、纯朴无邪等）。
（3）抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情），以及归隐田园的闲适恬静
【解析】【分析】（1）本题在描述画面时主要抓住这几样景物：青草，漫上岸边的池水，落日，山，充满寒意的水面。
（2） “衔”主要运用拟人的修辞，化静为动，更形象贴切。“横”则更能表现牧童的随意、可爱。
（3）这首诗的题目是“村晚”，第①个注释交待了诗歌的写作背景：这首诗作于作者晚年隐居，游览农家之时。整首诗描绘了乡村晚景的悠然宁静。因此表达的情感是：对乡村生活的喜爱和向往之情，以及希望归隐的愿望。
故答案为：⑴四周长满青草的池塘里，池水满上了岸边，太阳快要落山了，红红的火球好像被山衔住一样，倒映在充满寒意的波光荡漾的水面上；
⑵前一个动词，用“衔”而不用“连”，不仅在形态上更贴切，而且运用了拟人的修辞手法，化静为动，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。后一个动词，用“横”而不用“跨”，因为“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、纯朴无邪等）；
⑶抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情），以及归隐田园的闲适恬静。
【点评】⑴本题考查了诗歌中描绘的画面，一定要在正确翻译的基础上，加上自己合理的想象与适当的描写即可，结合给出的注释即可正确翻译
⑵根据诗句的内容，分析动词的表达效果。牧童“横牛背”中一个“横”字，则写出了在农村傍晚时的美景中，牧童悠然自在，天真无邪。意对即可；
⑶本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。
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