范例导读 1、油画作品《三个乐师》：是毕加索在1921年夏创作发展到顶峰时的习作，被后人称为“伟大的构图”。画家运用“综合立体主义”的技巧绘出三个他印象中的“乐师”形象，把简单的形体分解开来并涂上颜色，以一览无余的方式把它们放在同一个平面上，使得作品如同橱窗一样琳琅满目。 2雕塑作品《仰躺的女人》：人物造型厚重、简约，夸张的女性形体，突出女性自然孕育这一特点，表现母性的伟大。 教学 环节 课前 准备 教具准备：不同门类的现代美术作品，。 学具准备：学生课前收集的现代美术作品图片、画笔。 1、欣赏导入：展示现代美术作品，1、说说自己课前收集包括课文中的图例，教师补充资料，的有关现代美术作品以及同学们在预习中收集到的图片。 的物象资料、教师准备的图像资料。 充分的准备有助于学生更好理解、消化本课内容。 1、通过学生自己的资源，结合教师准备的资料，拓宽学生视野，认识现代美术作品。 教师活动 学生活动 设计意图 学习目标 1、 巩固和提高美术作品欣赏能力，学习美术分类知识。 2、 认识时代不同美术作品的面貌所呈现的差异。 3、 领略现代美术作品的美感，提高美术欣赏水平。 教学要点 1、 重点：现代美术作品不同材质、不同表现手法的应用。 2、 难点：对抽象作品的理解。 3、 兴趣点：作品的时代性、新颖性。 4、 观察点：造型、色彩、材质、表现手法等。 作业要求 1、 基本要求：对本课举例的美术作品进行分类填空，练习与评述自己感兴趣的细节。 2、 较高要求：任选本课一件美术作品，在材质与表现手段方面作出短评。 1
课 堂 发 展 2、在美术作品的类别方面，哪些美术作品所代表的类别是上一课没有2、思考书本和刚刚欣赏的图片中又出现了2、认识作品所呈现的新的艺术形式。 的？引出招贴画、设计方面的作品。 哪些不同门类的美术作品。 3、对各个类别的代表作品进行介绍、讨论、点评，以学生为主体、3、探讨引导学生采用比较法，例如：进行3、通过比较与鉴别，加深美术分类知识的理解。 教师为主导，开展师生互动式教学。 古今对比、画种之间的对比、写实与抽象的对比、美术家创作历程的对比等。 展 示 与 评 价 课 后 延 伸
1、 引导学生用明暗、色彩、空间、材质、肌理、造型等方面的美术学生创作：小组加深学生对本课从明暗、色彩、空间、内容的理解以及培养学生的表达能力和评述能力。 语言对感兴趣的作品进行评述。 材质、肌理、造型等2、 临摹或修改大师作品，并相互评价。 教师可联系生活实际和本地情况。例如在介绍建筑、雕塑时，如方面介绍本组作品，并且评价他人作品。 学生可采取分组形式或有家长带领去 使学生倍感亲切，更容易理解。 本地区有标志性建筑、标志性雕塑，观看本地区的标志性可做介绍。 建筑、标志性雕塑。 2
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