王建文

《泉水》教案设计

教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备：了解瓦罐、杜鹃、杜鹃花资料。 1.会认8个生字，会写9个字。主动积累优美词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学课题 教养方面： 1.能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心？ 2.培养学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的写话中去的能力。 教育方面： 品析词句，感悟泉水的快乐、无私。能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。 发展方面： 识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 一、 教材分析 课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。 共有四幅场景： 山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷。 读四个场景时，要通过热情的话语表现泉水的助人为乐、关爱别人，关键抓住泉水的四次发言，表现出热情洋溢的口吻。 第一片段教师可以范读之后学生体会、模仿、自己揣摩泉水此时的心态与神情。从而可以体会到泉水的热情帮助别人的品质，使本是很平常的泉水流过赋予诗一般

美丽的意境。 教师范读时，还可以让学生闭眼空想，每一段文字背后都有一幅动人的美景，这也是学生理解课文、领会本文意图的途径之一。 全文的重点就是朗读技巧的处理，应多次变换、层层叠浪、抑扬顿挫，抓住了转换的关键点，就抓住了本文的 二、 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第一课时 一、激趣导入。 1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗？能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗？ 生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音„„ 2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？（课件播放山涧泉水） http://wenku.baidu.com/view/12b5a63b31126edb6f1a10c3.html 3.板书：泉水。看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）读题。 课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起走进课文。 http://wenku.baidu.com/view/17459ed726fff705cc170a68.html 二、初读感知，自主识字。 1.（出示课文情境朗读）同学们先听范读：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？（点名说） 2.要想更多的了解泉水，需要熟读课文。接下来请同学们自由读课文：注意读准字音、读通句子，遇到生字，借助拼音读一读，并把它画下来，多读几遍。 3.出示生词认读。检查预习情况。（带拼音读、去拼音读、只留生字读）

http://wenku.baidu.com/view/f93def5a804d2b160b4ec01e.html 哦 一股清泉 石缝 瓦罐 天然水塔 杜鹃 清脆 自由读、指名读、开火车读(出示图片理解瓦罐、天然水塔、杜鹃) 4.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？谁有办法记住这些生字？ 哦 股 缝 罐 塔 杜鹃 脆 5、在这些生字里，其中“股、娟、脆”都与“月”字有关，我们观察一下，“月”字旁有什么变化？（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖）指导书写。 6、看得出同学们对生字词掌握得很好。泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。小朋友想和他一起旅行吗？ 7、让我们再次走进课文，看看泉水姑娘到了哪里，都遇见了谁？ 三、再读课文，整体感知。 1. 小朋友，有句话说得好：不动笔墨不读书。就让我们拿起笔一句一句细细读， 并用“-”画出她们去了哪儿，用“ ~~~ ”勾出她们遇见了谁。 http://wenku.baidu.com/view/17459ed726fff705cc170a68.html 2.交流：（师随学生说写板书） 生：泉水流进山腰的水池，看见了山里的姐姐。 http://wenku.baidu.com/view/17459ed726fff705cc170a68.html 生：泉水流过山间的平地，看到了火红的杜鹃花。 http://wenku.baidu.com/view/17459ed726fff705cc170a68.html 生：泉水流到山坡的果园，遇见了果树。 http://wenku.baidu.com/view/17459ed726fff705cc170a68.html 生：泉水穿过静静的山谷，遇见了画眉鸟。 http://wenku.baidu.com/view/17459ed726fff705cc170a68.html

生：泉水一路奔跑，遇到了好多伙伴。（老师板书） 四、品析词句，感情朗读。 1.泉水姑娘一路欢歌，一路奔跑，在他奔跑的过程中，你体会到了她的什么特点呢？自读课文2-5自然段，找出泉水姑娘说的话，并选出自己感受最深的句子，读一读，和同桌说一说。 2.汇报朗读感受。 http://wenku.baidu.com/view/17459ed726fff705cc170a68.html （1）生：泉水对山里的姐姐说“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（板书：多） 你知道什么是“天然水塔“吗？是呀，有了这天然的水塔，泉水就会倾其所有，从此姐姐不用因为没有水而烦恼了。 （2）生：泉水对杜鹃花说“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（板书：清） 清澈的泉水滋养着满山的杜鹃花，而不求回报，给杜鹃花当镜子，不仅让杜鹃看见了自己美丽的身影，更让杜鹃花把美丽的身影留给了大家。 想一想，当杜鹃花照见自己美丽身影的时候，她会对泉水说什么？ （3）生：泉水对果树说 “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（板书：甜） 是这甜美的泉水才能使果树能结出更大更甜的果子。这是多么慷慨无私、乐于助人的泉水姑娘呀！ http://wenku.baidu.com/view/f93def5a804d2b160b4ec01e.html 吃着又大又甜的果子，人们会怎样称赞果树呢？果树又会怎样回答？ （4）生：泉水对画眉鸟说 “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你

清脆的歌声伴奏。”（板书：美）（出示泉水说的四句话） 为画眉鸟伴奏，是为了令画眉鸟的歌声更加动听。 3.听了大家的感受，谁能说说，这是一股怎样的泉水呢？（板书：乐于助人、无私奉献等） 4.孩子，如果你就是那一股慷慨无私、乐于助人的泉水，你在做这些事，说这些话时，心情会怎样呢？（自豪、高兴） http://wenku.baidu.com/view/6c3890d549649b6648d747c7.html （1）那就带着这样的感受自己说一说、读一读这些句子吧。读出泉水自豪、欢快的语气。 （2）生自读。 （3）抽读。及时点拨。 http://wenku.baidu.com/view/6c3890d549649b6648d747c7.html （4）孩子们，现在你们就是那一股清泉，咱们一起来读读这几段吧。会背的孩子，你可以看着图画，根据你自己的理解加上动作、神态演一演。（出示课文插图）老师引读。 五、激趣说话，丰富画面。 1.师：欢乐的泉水弹着琴，播撒着爱心，一路奔跑着，她还会去哪儿？把爱心带给谁呢？你能学着课文中的样子来说一说吗？ 2.出示提示：泉水流到了„„，遇到了„„。泉水说：“„„。 ” 3.生自说。 4.学生交流，师对于学生的用词错误，及时指出。（对照板书） 5、泉水跑啊跑，流经了这么多地方，为别人做了这么多的事情，即使遇到了自己的同伴，也只是匆匆打声招呼：“你好你好！”互相约定“大海里见！大海里见！”之后又各自为别人做好事去了。这样的一股清泉，你喜欢他吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

http://wenku.baidu.com/view/6c3890d549649b6648d747c7.html （做一个乐于奉献的人） 师小结：源源不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的山泉一路潺潺地流淌着，一路欢乐地歌唱着，他是一股快乐的泉水，富有生机的泉水，更是充满爱心的泉水！愿同学们也能像泉水一样，把快乐、活力和爱心带给你身边的每一个人。接下来我们来听一首欢快的歌曲《泉水叮咚》 http://wenku.baidu.com/view/6c3890d549649b6648d747c7.html 三、 教学反思 泉水》这篇课文很美，无论是文字还是内涵，都像一股清泉，沁人心脾，荡涤着孩子们的情感。学习这一课时，学生有很多感悟，体验到了泉水在无私地帮助别人后的那份快乐与幸福，自己也与泉水一同分享着喜悦，以至从心灵上产生了对美好行为与情感的向往。 四、 教师个人介绍 省份： 山东潍坊 学校青州市旗城学校： 姓名： 王建文 职称： 电话： 电子邮件： 通讯地址： 请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。