2021-2022学年辽宁省鞍山市海城市九年级（上）第一次
质检化学试卷
1. 属于物理变化的是( )
A. 火柴燃烧 B. 食物变质 C. 光合作用 D. 干冰升华
2. 下列实验操作正确的是( )
A.
倾倒液体
B.
滴加液体
C.
加热液体
D.
取用固体
3. 我们在打开饮料瓶时可看到瓶口冒出大量泡沫，哪冒出的气体是不是二氧化碳呢？
有同学提出用澄清石灰水来检验．就这一过程而言，属于科学探究中的( )
A. 猜想假设 B. 设计实验 C. 收集证据 D. 得出结论
4. 下列物质中属于纯净物的是( )
A. 加碘盐
C. 蜡烛燃烧后的产物
5. 下列关于实验现象的描述正确的是( )
B. 净化后的空气 D. 冰水混合物
A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
B. 木炭在氧气中燃烧，发白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 C. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 D. 铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
6. 氧气是一种非常重要的空气资源，如在“新型肺炎”患者的治疗中为病人提供氧气
呼吸是必不可少的环节，下列关于氧气的性质及用途说法不正确的是( )
A. 氧气可用于医疗急救 C. 氧气支持燃烧
B. 氧气可用排水法收集 D. 氧气能够燃烧
7. 在如图蜡烛燃烧的实验中，对有关实验的描述错误的是( )
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A. 实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭，原因是隔绝O2 B. 实验2中白瓷板表面有黑色物质，这黑色物质是炭黑 C. 实验3中内焰部分的火柴梗最先碳化，所以内焰温度最高
倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明产生了CO2 D. 实验4将烧杯迅速倒转，
8. 通过实验探究“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”，以下结论错误的是
( )
A. 人体吸入的气体全部都是氧气 B. 人体呼出的气体中含有较多的水蒸气 C. 人体呼出的气体不能使燃着的木条燃烧得更旺 D. 人体呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
9. 下列实验操作符合操作规范和实验安全规则要求的是( )
A. 为了便于观察，给试管里的液体加热时，试管口对着自己 B. 为了证明一瓶药品是蔗糖还是食盐，可品尝其味道 C. 为了方便操作，直接手拿试管进行加热 D. 酒精灯碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭
10. 下列不属于物理性质的是( )
A. 液氧是淡蓝色的 C. 一氧化碳能燃烧
B. 稀有气体能做电光源 D. 干冰易升华吸热
11. 某同学用量筒量取液体时，量筒放平稳后，初次读数时俯视读数为17mL，倒出部
分液体后，仰视读数为11mL，则该同学实际倒出的液体体积为( )
A. 一定大于6mL C. 一定小于6mL
B. 一定等于6mL
D. 可能大于也可能小于5mL
12. 某同学计划用托盘天平称取5.6g的食盐(1g以下用游码)，下列哪些错误操作会导致
实际称取的食盐质量大于5.6g( ) ①将砝码放在左盘
②指针向右偏转的幅度大于向左偏转的幅度就进行称量
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③只有左盘放了称量纸
④向左盘加完食盐，指针向左偏转
A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④
13. 实验室加热50mL的液体，可以使用的仪器是( )
A. ①③④⑥ B. ①③④⑥⑦⑧ C. ②③⑤ D. ②③⑤⑦⑧
14. 下列变化不属于氧化反应的是( )
A. 动物的呼吸 B. 过氧化氢分解 C. 铁制品生锈 D. 天然气燃烧
15. 实验室加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤：①点燃酒精灯，
先使试管受热均匀，然后对准试管中的药品部位加热；②将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；③收集完毕，将导管从水槽中取出；④检查装置的气密性；⑤用排水法收集氧气； ⑥将试管固定在铁架台上；⑦熄灭酒精灯．正确的操作顺序是( )
A. ②④⑥①⑤⑦③ C. ④②⑥①⑤⑦③
16. 根据下列叙述填物质名称：
(1)饼干变软说明空气中含有______； (2)可做食品防腐的气体______；
B. ②④⑥①⑤③⑦ D. ④②⑥①⑤③⑦
(3)污染空气且有刺激性气味的气体______； (4)能使澄清的石灰水变浑浊的气体______。 (5)能支持燃烧的气体______。 17. 用数字或仪器名称填空
(1)用试管夹夹持试管时，应从试管底部套上，夹在距管口______处 (2)酒精灯内的酒精量少于其容积的______时要用______往酒精灯里添加酒精 (3)试管加热液体时，试管内液体体积不能超过其容积的______ (4)液体药品通常盛放在______里，取用一定量的液体要用______．
18. 下列物质中：①氮气②净化后的空气③四氧化三铁④矿泉水⑤红磷⑥蒸馏水⑦
二氧化碳⑧铁粉⑨洁净的海水⑩液氧．属于混合物的是______，属于纯净物的是______．
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19. 化学是研究物质的性质、组成、结构以及变化规律的科学，请回答下列问题
(1)①铜在潮湿的空气中会生锈，②铜锈是一种绿色粉末，③加热铜绿生成氧化铜、二氧化碳、水；④氧化铜为黑色粉末，⑤加热时产生的水蒸气在试管口凝成水珠；⑥二氧化碳是一种无色、无味的气体，⑦不可燃，⑧但通入澄清石灰水中，能使石灰水变浑浊。
其中属于物理变化的是(填序号，下同)______；属于化学变化的是______；物理性质的是______；属于化学性质的是______。 (2)氧气是一种非常重要的物质。
Ⅰ.鱼缺氧是会浮出水面呼吸，这说明氧气______(填“易”或“不易”)溶于水 Ⅱ.氧气的化学性质比较活泼，一定条件下能与许多物质发生反应，下列反应中，氧气不作为反应物的是______(填字母) A、天然气燃烧 B、缓慢氧化 C、光合作用 D、钢铁生锈
20. 材料1：臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存
环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趁势．
材料2：复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可以诱发中毒性肺气肿．
材料3：臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧(化学式为O3)的装置．利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．
(1)请总结臭氧的有关知识： ①物理性质：______； ②化学性质：______； ③用途：______．
(2)由氧气转化为臭氧发生的是______变化(填“物理”或“化学”)
(3)从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊．请再举出一种物质，并说出其利弊：______．
21. 如图是甲、乙、丙三个实验的示意图，根据发生的化学反应现象及反应原理，进行
总结归纳，并回答下列问题：
(1)写出上述三个反应共同的特点 ______ (写出一条即可)。
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(2)甲实验集气瓶中装少量水的目的是 ______ 。
(3)若想检验乙中的生成物，可选择的试剂为 ______ (填名称)。 (4)写出丙中发生反应的化学方程式 ______ 。
22. 甲、乙、丙三位同学分别利用相同质量的氯酸钾制取氧气，但实验操作中，甲使用
了二氧化锰而乙没有，丙则误将高锰酸钾当作二氧化锰加入． (1)写出甲同学的实验中发生反应的符号表达式 ______ ．
(2)实验结束后，产生氧气速率：丙 ______ (填“>”、“<”或“=”，下同)乙，生成氧气质量：甲 ______ 乙．
23. 氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示整理(部分反应条件已略去)。
(1)写出下列各物质的名称：X______，Y______，Z______。 (2)描述反应④的实验现象______。
(3)由图可知氧气是化学性质比较______的气体。
24. 某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究，请你参与。
[设计实验]第一小组同学共同设计了如图的A、B两套装置。 你认为合理的是(填编号)______。
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[进行实验]
[数据分析]实验结束后，整理数据如下：(注：集气瓶容积为100mL) 组 别 进入瓶中水的体积(mL) 1 20 2 18 3 19 4 17 5 21 6 19 通过对实验数据分析，实验得出氧气约占空气体积的______。 [实验分析](1)红磷要过量的原因是______； (2)弹簧夹打开的适宜时机是______；
(3)实验结束，发现测定出的空气中氧气的体积分数低于l/5，可能的原因是______(答出一点即可) [改进实验]
(1)第二小组同学设计了C实验装置，优点是：______。 (2)第三小组同学设计了D实验装置，优点是：______。 25. 在学习中我们了解到常用制取氧气的方法有如图所示的四种：
请回答问题：
(1)工业上常采用途径丁来制取氧气，这种方法是______(填“物理”或“化学”)变化．以绿色化学的理念，你认为甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，______ (填“甲”、“乙”或“丙”)途径更能体现化学实验的绿色化追求． (2)下列是实验室制取氧气的一些装置，请回答有关问题：
①写出 a、b仪器的名称：a______，b______．
②实验室采用途径甲制取氧气，应选用的发生装置是______(填编号)，试管口要放______，目的是______，用E装置收集氧气，当______时开始收集，该反应的文字
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表达式是______，基本反应类型是______．
③采用途径乙制取氧气，如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用______(填编号)，如用D装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是______． ④F装置中充满水时，也可以作为氧气的收集装置，则氧气应从______(填“c”或“d”) 端通入．
26. 氧气是人类维持生命不可缺少的物质，一个初中生每天大约吸入空气440L，计算：
(1)一个初中生每天吸入氧气的体积为多少？
(2)标准状况下，一个初中生每天吸入氧气的质量为多少克？(标准状况下，氧气密度为1.43g/L，保留一个小数点)
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答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A、火柴燃烧生成二氧化碳和水等新物质，属于化学变化，故A错； B、食物变质有菌类物质生成，属于化学变化，故B错；
C、光合作用的原料是二氧化碳和水，生成物是氧气和有机物，属于混合物，故C错； D、干冰升华是由固态变为气态，只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故D正确。 故选：D。
本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化
搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质．一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化。
2.【答案】A
【解析】解：A倾倒液体注意事项：瓶塞倒放在桌面上，标签向着手心，试管要倾斜，试管口与试剂瓶口紧挨着，故A正确； B、胶头滴管要垂悬在试管口上方，故B错；
C、给试管内液体加热注意事项：试管内液体量不能超过试管容积的三分之一，故C错； D、取用药品不能用手，要用药匙取用粉末状药品，故D错。 故选：A。
A、根据倾倒液体注意事项考虑； B、根据胶头滴管的使用方法考虑； C、根据给试管内液体加热注意事项考虑； D、根据取用药品的方法考虑。
化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．
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3.【答案】B
【解析】解：根据题意，有同学提出用澄清石灰水来检验，在猜想假设、设计实验、收集证据、得出结论等基本环节中，应属设计实验的环节。 故选：B。
科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断． 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
4.【答案】D
【解析】解：A、加碘盐中含有碘酸钾和氯化钠，属于混合物，故A错； B、净化后的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等物质，属于混合物，故B错； C、蜡烛燃烧后的产物，是二氧化碳和水，属于混合物，故C错； D、冰水混合物是由水一种物质组成，属于纯净物，故D正确。 故选：D。
本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质组成。 在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成。
5.【答案】B
【解析】解：A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误。 B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确。
C、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误。
D、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误。 故选：B。
A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断． B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
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C、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断． D、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断．
本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
6.【答案】D
A、氧气可用于医疗急救正确，【解析】解：因为氧气能供给呼吸，正确但不符合题意，故选项错误；
B、氧气可用排水法收集正确，因为氧气不易溶于水，正确但不符合题意，故选项错误； C、氧气支持燃烧正确，因为氧气具有助燃性，正确但不符合题意，故选项错误； D、氧气能够燃烧错误，因为氧气没有可燃性，错误符合题意，故选项正确； 故选：D。
氧气有两个化学性质：氧化性和助燃性，因此氧气能支持燃烧和供给呼吸。
本题考査氧气的性质和用途，在一定的条件下，一些具有可燃性的金属、非金属和甲烷等有机物都能与氧气发生化学反应，说明了氧气具有氧化性和助燃性。同时考查了性质决定用途，用途反应性质的理念。
7.【答案】C
【解析】解：A、随着蜡烛的燃烧，烧杯内氧气逐渐减少，且二氧化碳逐渐增多，所以蜡烛火焰会逐渐变小直至熄灭，故选项说法正确。
B、石蜡燃烧不充分会产生炭黑，实验2白瓷板表面有黑色物质出现，故选项说法正确。 C、温度越高，火柴梗越易碳化，实验3外焰部分的火柴梗最先炭化，这是因为外焰的温度最高，故选项说法不正确。
D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，实验4将烧杯迅速倒转，倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明产生了二氧化碳，故选项说法正确。 故选：C。
A、根据蜡烛倒扣在烧杯内，氧气的量是有限的，进行分析判断。 B、根据石蜡燃烧不充分会产生炭黑，进行分析判断。 C、根据温度越高，火柴梗越易碳化，进行分析判断。 D、根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，进行分析判断。
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本题难度不大，掌握蜡烛燃烧的现象、注意事项等并能灵活运用是正确解答本题的关键。
8.【答案】A
【解析】解：A.人体吸入的气体是空气，选项说法错误；
B.呼吸作用产生二氧化碳和水蒸气，所以人体呼出的气体中含有较多的水蒸气，选项说法正确；
C.呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，呼出气体中二氧化碳的含量较高，所以人体呼出的气体不能使燃着的木条燃烧得更旺，选项说法正确；
D.呼出气体中含有较多的二氧化碳气体，所以能使澄清的石灰水变浑浊，选项说法正确。 故选：A。
根据人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸气，所以人体呼出气体和空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气含量不同，应根据这三种气体的性质：氧气的助燃性、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊、水蒸气遇冷能凝结成小水滴来进行实验． 本道题是课本上的活动与探究，题目比较简单，但语言叙述起来却比较繁琐，答题时一定要注意语言的规范．
9.【答案】D
【解析】解：A、给试管里的液体加热时，试管口不能对着自己，以防止液体沸腾时喷出伤人，故选项说法错误。
B、实验室中不能尝任何药品的味道，不能用尝其味道的方法证明一瓶药品是蔗糖还是食盐，故选项说法错误。
C、不能直接手拿试管进行加热，应用试管夹或铁夹夹持，故选项说法错误。 D、酒精灯碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭，以隔绝氧气，故选项说法正确。 故选：D。
A、根据给试管里的液体加热时的注意事项，进行分析判断。 B、根据实验室中不能尝任何药品的味道，进行分析判断。 C、根据常见的夹持仪器，进行分析判断。 D、根据酒精灯的使用注意事项，进行分析判断。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事
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项是解答此类试题的关键。
10.【答案】C
A、液氧是淡蓝色的，【解析】解：描述的是颜色，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误．
B、稀有气体能做电光源，是利用了通电时它们会发出不同颜色的有色光，属于物理性质，故选项错误．
C、一氧化碳能燃烧，描述的是可燃性，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项正确．
D、干冰易升华吸热，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误． 故选：C。
物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等．
本题难度不大，区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来．
11.【答案】C
【解析】解：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大。
该同学初次俯视液面读数为17mL，其读数会比实际偏大，那么实际体积应小于17mL；倾倒出部分液体后，仰视液面读数为11mL，其读数会比实际偏大，那么实际体积应大于11mL；则该同学实际倒出的液体体积为小于6mL。 故选：C。
用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大。根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小。
量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小。
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12.【答案】D
【解析】解：①将砝码放在左盘，导致测量结果偏小；
②指针向右偏转的幅度大于向左偏转的幅度就进行称量，指针停止摆动后偏右，称量结果偏大；
③只有左盘放了称量纸，导致测量结果偏小；
④向左盘加完食盐，指针向左偏转，说明食盐放多了，偏大。 故选：D。
根据天平的使用方法进行分析。
在计算有关天平的题目时，要谨记左盘的质量=右盘的质量+游码的质量，由此列等式计算，不管是左物右码还是左码右物，都可以算。
13.【答案】B
【解析】解：加热50mL液体，量取50mL液体需要用到量筒和胶头滴管；应用较大容积的仪器盛放，烧杯可用做较大量的液体加热。所以先可选定烧杯。烧杯加热时要垫石棉网。除此之外还要用到用于加热的酒精灯和铁架台，故序号为：①③④⑥⑦⑧。 故选：B。
本题应从加热50ml的液体需要的量取，盛放装置，加热装置，支撑装置分析。 本题主要考查实验仪器的选取和实验中要注意的问题，属于基础知识，但同学们一定要细心方可做好此题。
14.【答案】B
【解析】解：A、动物的呼吸，是与空气的氧气等发生的不容易察觉的缓慢氧化，属于氧化反应。
B、过氧化氢分解，属于分解反应，不是氧化反应。
C、铁制品锈蚀，是铁与空气的氧气、水等发生的不容易察觉的缓慢氧化，属于氧化反应。
D、天然气燃烧，是天然气与氧气发生的剧烈的氧化反应，属于氧化反应。 故选：B。
根据物质与氧发生的化学反应是氧化反应，进行分析判断。
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本题难度不大，掌握氧化反应的概念以及缓慢氧化的知识是正确解答本题的关键。
15.【答案】D
【解析】解：实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连(连接仪器、组装实验装置)→查(检查装置的气密性)→装(装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花)→定(用铁架台固定仪器装置)→点(用火柴点燃酒精灯，给试管加热)→收(收集氧气)→移(把导管移出水面)→熄(熄灭酒精灯)，可得题中正确的操作顺序是：④②⑥①⑤③⑦。 故选：D。
根据加热高锰酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答．
本题难度不大，掌握制取氧气的步骤的口诀(“查、装、定、点、收、移、熄”，谐音“茶庄定点收利息”)是正确解答本题的关键．
16.【答案】水蒸气 氮气 二氧化硫 二氧化碳 氧气
【解析】解：(1)饼干变软在空气中久置逐渐变软，说明空气中含有水蒸气； (2)氮气化学性质不活泼，充入食品包装袋中作保护气； (3)有刺激性气味且属于空气污染物的气体是二氧化硫；
(4)二氧化碳与澄清的石灰水中氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；
(5)能支持燃烧和供给呼吸的是氧气；。
故答案为：(1)水蒸气；(2)氮气；(3)二氧化硫；(4)二氧化碳；(5)氧气。
对照氧气、二氧化碳、二氧化硫、水蒸气、氮气等气体的性质与用途，根据用途判断物质．
此题主要考查了常见物质的一些性质和用途，与实际生活联系较为密切，是现在中考的热点之一．
17.【答案】3 4 漏斗 3 细口瓶 量筒
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【解析】解：(1)用试管夹夹持试管时，应从试管底部套上，夹在距管口三分之一处； (2)酒精灯内的酒精量少于其容积的四分之一时要用漏斗往酒精灯里添加酒精； (3)试管加热液体时，试管内液体体积不能超过其容积的三分之一； (4)液体药品通常盛放在细口瓶里，取用一定量的液体要用量筒． 故答案为：(1)3； (2)4，漏斗； (3)3；
(4)细口瓶，量筒．
根据酒精灯的正确使用方法，试管夹的正确使用方法，液体药品的取用、存放进行分析． 本题比较简单，考查常用实验仪器的用途，需要同学们在平时的实验中、课堂上多加留心各仪器的用途．
11
1
18.【答案】②④⑨ ①③⑤⑥⑦⑧⑩
【解析】解：净化后的空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物，矿泉水中含有水和溶于水的矿物质，属于混合物，洁净的海水中含有水和氯化钠等物质，属于混合物； 氮气、四氧化三铁、红磷、蒸馏水、二氧化碳、铁和液氧等物质都是由一种物质组成的，都属于纯净物．
故填：②④⑨；①③⑤⑥⑦⑧⑩．
纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成．
由一种物质组成的物质属于纯净物，根据物质的组成种类可以判断物质属于纯净物，还是属于混合物．
19.【答案】⑤ ③ ②④⑥ ①⑦⑧ 不易 C
【解析】解：(1)①铜在潮湿的空气中会生锈，属于化学性质； ②铜锈是一种绿色粉末，属于物理性质；
③加热铜绿生成氧化铜、二氧化碳、水，属于化学变化； ④氧化铜为黑色粉末，属于物理性质；
⑤加热时产生的水蒸气在试管口凝成水珠，属于物理变化； ⑥二氧化碳是一种无色、无味的气体，属于物理变化；
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⑦不可燃，属于化学性质；
⑧但通入澄清石灰水中，能使石灰水变浑浊，属于化学性质； (2)Ⅰ、鱼缺氧是会浮出水面呼吸，这说明氧气不易溶于水； Ⅱ、A、天然气燃烧，氧气作为反应物 B、缓慢氧化，氧气作为反应物 C、光合作用，氧气不作为反应物 D、钢铁生锈，氧气作为反应物；
故答案为：(1)⑤；③；②④⑥；①⑦⑧(2)Ⅰ不易；ⅡC
(1)化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；
物理性质是不需要发生化学变化就能表现出现的性质，如颜色、状态、味道、溶解性等等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性等等。 性质和变化，性质是特性，变化是过程，描述性质一般用“能、易、难、会、可以”等； (2)根据氧气的化学性质解答即可。
本题难度不大，解答本题的关键是要充分理解两种变化和两种性质的含义和区分方法。
20.【答案】臭氧是淡蓝色气体 强氧化性 用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消
毒 化学 CO2可用于灭火但过多排放会造成温室效应
【解析】解：(1)①物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态等，故物理性质是：臭氧是淡蓝色气体．
②化学性质是在化学变化中表现出来的性质，如氧化性、毒性等，故其化学性质是臭氧的强氧化性．故填：强氧化性．
③利用臭氧的强氧化性，臭氧可用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒，另外大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境．故填：用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．
(2)臭氧和氧气不是同一种物质，因此发生的是化学变化；故填：化学；
(3)二氧化碳对人类既有有利的一面，也有不利的一面．例如，CO2可用于灭火但过多排放会造成温室效应，故填：CO2可用于灭火但过多排放会造成温室效应． (1)①根据物理性质的定义回答． ②根据化学性质的定义回答． ③根据材料描述臭氧的用处回答．
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(2)根据是否生成新物质分析回答． (3)根据物质的性质来回答．
物理性质与化学性质是初中化学最基本的概念，是考查的热点之一，正确理解定义，明确二者的本质区别：是否通过化学变化表现出来，是解题的关键所在．
21.【答案】都是化合反应(答案不唯一) 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 澄清石
灰水 3Fe+2O
【解析】解：(1)硫、磷、铁和氧气反应有许多共同的特点，例如反应类型方面、是否放热方面、反应条件方面等，如：都是化合反应；都是氧化反应；反应都放出大量热；反应条件都是点燃等；
(2)硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫，二氧化硫能溶于水且与水反应，为了防止二氧化硫污染空气，可在瓶底预先放少量水进行吸收；
(3)如果加入澄清石灰水时，澄清石灰水变浑浊，说明生成的气体是二氧化碳。 (4)铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，其反应方程式为：3Fe+2O
2故答案是：
(1)都是化合反应(答案不唯一)；
(2)吸收生成的二氧化硫，防止污染空气； (3)澄清石灰水；
点燃
点燃
点燃
2
−
Fe3O4
−
Fe3O4；
(4)3Fe+2O2
−
Fe3O4。
(1)总结硫、碳、铁和氧气反应的共同点，可从反应类型、放热、反应条件、生成物等方面分析解答；
(2)根据硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒进行考虑；
(3)根据木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使氢氧化钙无色液体变浑浊解答； (4)根据铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁解答。
总结、归纳是学习化学的重要方法，明确反应原理、现象等才能进行对比，找出相同点，二氧化硫有毒，可用水或碱溶液吸收。
22.【答案】2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；>；=
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【解析】解：(1)氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：2KClO3
MnO2.
△
2KCl+3O2↑.
(2)高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，分解生成的二氧化锰可以作氯酸钾分解的催化剂，实验结束后，产生氧气速率：丙>乙．
催化剂只影响反应速率，不影响生成氧气的质量，故生成氧气质量：甲=乙． 故答案为：(1)2KClO3
MnO2.
△
2KCl+3O2↑；(2)>；=．
(1)氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，写出反应的化学方程式即可． (2)高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，分解生成的二氧化锰可以作氯酸钾分解的催化剂，进行分析解答．
本题难度不大，掌握实验室制取氧气的反应原理、化学方程式的书写方法是正确解答本题的关键．
23.【答案】二氧化硫 石蜡 四氧化三铁 红磷燃烧，有大量白烟产生，放出热量 活泼
【解析】解：(1)氧气与硫生成二氧化硫，氧气与石蜡生成二氧化碳和水，氧气与铁生成四氧化三铁；
(2)红磷燃烧放出热量，冒出大量白烟； (3)氧气是化学性质比较活泼的气体；
故答案为：(1)二氧化硫；石蜡；四氧化三铁 (2)红磷燃烧，有大量白烟产生，放出热量(3)活泼
(1)根据氧气的化学性质解答即可； (2)根据红磷在氧气中燃烧的现象解答即可； (3)根据氧气的化学性质解答。
本题的难度不大，了解常见物质在氧气中燃烧实验的注意事项、生成物及氧气的化学性质等知识即可分析解答。
24.【答案】A 19% 使氧气完全反应尽 冷却到室温时 红磷量不足 环保(或误差
小) 容易计算出进入集气瓶中水的体积
[设计实验]实验A和B的区别在于红磷的位置，【解析】解：而这一点与氧气的密度有关，由于氧气的密度大于空气，所以红磷在稍微低的位置更利于反应的进行，也更利于氧气
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的消耗，所以实验设计A更合理；故填：A。
[数据分析]大通过对实验数据分析，实验得出氧气约占空气体积的100%=19%；故填：19%。
[实验分析](1)实验中为了将装置内的氧气完全耗尽，加入的红磷要过量；故填：使氧气完全反应尽；
(2)当装置冷却至室温后再打开止水夹，否则测定结果偏小；故填：冷却到室温时； (3)实验结束，发现测定出的空气中氧气的体积分数低于l/5，可能的原因是红磷的量不足、装置漏气、没有冷却至室温就打开止水夹；故填：红磷量不足；
[改进实验](1)该装置始终是密封的，测定结果更精确，误差更小；生成的五氧化二磷不会逸散到空气造成污染，更环保；故填：环保(或误差小)。
(2)该装置使用了量筒，更容易计算出进入集气瓶中水的体积；故填：容易计算出进入集气瓶中水的体积。
[设计实验]同样都是红磷，放在不同的位置会对应不同的实验结果，由于氧气相对密度较大，因此让红磷在较低的位置能够更有效消耗装置内的氧气； [数据分析]根据表格中的实验数据来分析；
[实验分析]根据测定空气中氧气含量的原理以及注意事项来分析； [改进实验]根据装置的特点来分析其优点。
本题主要考查磷测定空气组成的实验原理、现象及误差分析，掌握测定的原理是解题的关键。根据实验操作图，回忆实验中注意事项，从而回答该实验的有关问题。对于实验的改进，要从原理上来考虑。
20+18+19+17+21+19
mL
6
100mL
×
25.【答案】(1)物理；乙；
(2)①试管；锥形瓶；
②A；一团棉花；防止高锰酸钾粉末进入导管；导管口连续均匀放出气泡； 高锰酸钾
加热
→ 锰酸钾+二氧化锰+氧气；分解反应；
③B；将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃则收集满了；
④d.
【解析】解：(1)工业上分离液态空气制取氧气，根据液态氧和液态氮的沸点不同而分离出氧气，所以是物理变化；甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，加热氯酸钾和二氧化锰或加热高锰酸钾制取氧气需要加热，浪费能源，过氧化氢制取氧气，装置操作简单、
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安全，不需加热，生成物是水和氧气，无污染，更能体现化学实验的绿色化追求； (2)①a是试管，b是锥形瓶；
②用加热高锰酸钾的方法制取氧气选用固体加热型的发生装置A；加热高锰酸钾时要在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管；为了收集纯净的氧气，要等气泡连续且均匀冒出时才开始收集；该反应的文字表达式是：高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气；该反应是一种物质生成三种物质的分解反应；
③用注射器可以控制液体的滴加速率，因此随时控制生成气体的量并节约药品，应该选择B装置；用向上排空气法收集氧气验满的方法是：将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃则收集满了；
④因为氧气不易溶于水，因此应该从短管进入，利用气压把水压出，收集到氧气，即从d管进入；
故答案为：(1)物理；乙； (2)①试管；锥形瓶； ②A； 一团棉花；防止高锰酸钾粉
加热
末进入导管；导管口连续均匀放出气泡； 高锰酸钾→ 锰酸钾+二氧化锰+氧气； 分解
加热
反应； ③B；将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃则收集满了；④d．
本考点主要考查气体的制取装置和收集装置的选择等，同时也考查了文字表达式的书写，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
26.【答案】解：(1)一个初中生每天吸入氧气的体积为：440L×21%=92.4L，
答：一个初中生每天吸入氧气的体积为92.4L。
(2)标准状况下，一个初中生每天吸入氧气的质量为：92.4L×1.43g/L=132.1g， 答：标准状况下，一个初中生每天吸入氧气的质量为132.1g。
【解析】空气中，氧气体积分数是21%，根据提供数据可以进行相关方面的计算。 本题主要考查空气的组成及其组成成分的体积分数方面的知识，比较简单。
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