小学生语文课前预习调查报告

学校生语文课前预习现状状况调查问卷 学校语文课前预习调查问卷 1、你认为课前预习有必要吗？ ①有必要②没必要③说不清 2、上新课之前，你会预习课文吗？ ①总会预习②有时会③不会预习 3、你认为预习对学习新内容有用吗？ ①有用②没有用③不清晰 4、你之所以预习是由于？

①老师布置的任务，我必需完成。②为了课堂更好的学习，我必需完成。③为了培育自己的自学力量。④不知道 5、老师没有布置或遗忘布置预习时，你会？ ①自己主动预习②向老师询问预习作业③不预习 6、你预习时，父母会赐予你指导吗？ ①常常指导②间或会指导③从不指导

7、预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？

①直接跳过去②做记号，上课时仔细听③请教别人④查阅资料 8、预习中你使用过《课堂全解》《奇迹课堂》之类的教学参考书籍吗？

①正常使用。②不使用。③有时会使用

9、使用《课堂全解》《奇迹课堂》之类的参考书籍是为了？

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①得到精确的答案，课堂上回答老师的问题

②仅作参考，就像与伴侣商量一样，我也会有自己的一些想法 ③做作业时，能把作业做正确

10、同学在预习中常做的事情〔多项选择〕 ①自同学字词②读通、读熟课文③了解课文大意 ④查阅资料⑤质疑问难⑥依据课后问题，尝摸索究 调查结论：

从调查的结果来看，同学的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。

1、知道课前预习对于语文学习的重要性，但没有课前预习的习惯。认为是老师布置的任务，我必需完成，自己不会主动去做课前预习。有的同学老师不布置预习作业他就不预习。重视课前预习不够，没有养成良好自觉的预习习惯。

２、不讲究预习方法。预习的内容偏重生字、词语、读课文，对课前自己猎取新学问的过程不够重视，所采纳的方法较单一。更严峻的是同学在预习时很少能主动提出问题。为此，在预习时老师要培育同学主动提问题的意识。

3、不注意预习质量。有的同学虽然预习了，但预习时不动脑思索，实行的课前预习方法也不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力安排不合理，学习困难重重，渐渐对预习失去了信念。 初步的策略设想：

依据以上状况分析，我觉得应当给同学预习内容的指导，让他

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们逐步知道预习时自己可以做些什么。给同学预习步骤的指导，让同学由浅入深，由易到难地进行预习；

1、初期阶段，先让同学对字词句学会预习：让同学通过各种方式自学字〔生字、形近字、多音字等〕，词语〔美丽词语、词语搭配等〕，句子〔美丽的句子〕。

2、中期阶段，在同学对字词句有了肯定的自学力量后，再让同学在读中初步感受课文所要表达的思想感情，再读中加深对课文的`熟悉，读出自己的理解和感受、读出问题等等。

3、后期阶段，让大部分同学有肯定的预习力量，并养成良好的预习习惯，让同学不可怕预习，让他们熟悉到自己是学习的仆人，进而感受到课前预习给语文学习带来的乐趣，从而主动主动参加课前预习。？

学校生语文课前预习调查报告2 一、调查问卷。 友爱的同学们：

你们好！为了解你的语文课前预习的状况，了解你们的内心感受，我们编制了这份问卷调查，请你按自己的状况仔细、照实地填写。你的回答对我们的课题讨论和改良学校语文教学都会有很大的关心。 填表人基本状况：_________班级 填写时间：___________ 1、你觉得课前预习有必要吗？〔 〕 A 没必要 B 有必要 C 说不清 2、你的预习是〔 〕

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A、老师的要求 B、自己的习惯 C、家长的要求 3、你平常常常预习语文吗？〔 〕 A、常常 B、间或 C、没有 4、你喜爱预习语文吗？〔 〕 A、喜爱 B、不喜爱 C、一般

5、你觉得预习对学习新课效果如何？〔 〕 A、效果很好 B、一般 C、没有什么效果 6、你预习一般用多长时间 〔 〕

A、15分钟 B半个小时 C一个小时 D一个小时以上 7、你完成预习作业的状况如何？〔 〕

A、每次都能完成 B、有时候能完成 C、常常不能完成 8、上新课之前，你会预习课文吗？〔 〕 A、总会预习 B、有时会 C、不预习 9、你之所以预习是由于 〔 〕 A、老师布置的任务，我必需完成 B、为了课堂更好的学习，我必需完成。 C、为了培育自己的自学力量 D、不知道

10、老师没有布置或遗忘布置预习时，你会〔 〕 A、自己主动预习 B、不预习

11、预习中你使用过课课通之类的教学参考书籍吗 〔 〕 A、正常使用 B、不使用 C、 有时会使用

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12、使用课课通之类的参考书籍是为了？〔 〕 A、得到精确的答案，课堂上回答老师的问题

B、仅作参考，就像与伴侣商量一样，我也会有自己的一些想法

C、做作业时，能把作业做正确 13、同学在预习中常做的事情〔 〕 A、自同学字词 B、读通、读熟课文 C、了解课文大意 D、查阅资料 E、质疑问难

14、老师布置的预习作业，你喜爱做哪些？可以多〔 A、读课文三遍，家长打分。

B、抄写认读字及拼音，给读写字扩词。 C、标出自然段或小节。 D、概括课文主要内容 E、抄写词语及多音字。 G、给课文读划批注。

15、通过预习，你通常能到达下面的哪几个目标〔 A、能精确流利高声的朗读课文 B、能借助字典或联系上下文理解词义 C、能用自己的方法识记生字新词

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〕 〕 D、 能简要概括出文章主要内容 E、能搜集到相关资料，关心理解课文。

F、能对文章内容、写作方法提出疑问，并尝摸索究。 16、你知道为什么要预习吗？假如知道请简洁地写一写。

______________________________________________________ 17、对于老师布置的预习作业，你有何想法和建议？

______________________________________________________ 二、调查问卷分析。

通过在本校五、六班级同学进行调查分析，发觉了： 1、同学们预习主要是完成老师的作业任务，没有实在的内动力。

2、同学预习只是读读课文、查查字词，没有进行深化预习。 3、同学们通过预习到达的效果不够好。 三、调查结论。

从调查的结果来看，同学的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。

1、没有养成预习习惯。

有的同学老师不布置预习作业他就不预习，有的虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完 成老师布置的任务。重视不够，没有养成良好自觉的预习习惯。

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2、预习的主动性差。

同学们预习时没有足够的动力，大多数只是为了完成老师布置的作业，没有尝到预习所带来的甜头。 3、同学不会预习，方法欠缺。

预习的内容偏重基础性学问的把握，对猎取学问的过程不够重视，所采纳的方法较单一。更严峻的是同学在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的同学是没有创新意识的，他只是被动地接受学问的灌输。为此，在预习时老师要培育同学的问题意识。总之，同学课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。 4、不注意预习质量。

有的同学虽然也预习，但预习时许多同学不擅长思索，有时实行的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力安排不合理，学习困难重重，渐渐对预习失去了信念。刻苦的钻研精神和擅长总结归纳的习惯是提高预习成效的关键，合理的预习方法和有效的思维途径是预习胜利的保证。

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