具体要求：
1.教学经验挖掘与提炼时，要注意科学性、概括性、条理性和可操作性；
2.每人提炼出经验点不少于5个；
学科名称： 序号 1 经验名称 具体内容描述（100左右） 2 小学语文学科中： 情境创设要关注“学生”，适合该年龄段“学 生”，能激发情趣，获得新感受，使其乐于学习。“情境创设适宜” 情境创设要联系生活来展现，运用实物来演示，扮演角色来体会，运用语言来描绘等。且所创设的情境要是小学生所能接受的，且喜欢接受的，对教学有推进作用的。 语文教学的核心任务：语用。因此，语文小学语文学科中： 课堂要结合单元要素，扎实训练学生的语言文 字运用能力，提升学生综合素养。根据文体特“语言训练扎实“ 点、语言风格、语句规律等，语言训练点各有不同，要细抓实训。 小学语文学科中： 教学中要以“互动与体验”为轴心，引导 学生亲身体验，重视读，重视实践。还要注重“互动体验充分” 环节的积极互动，在民主平等、和谐的氛围中，多师生互动、生生互动，引发新的生成。 实实在在的课堂积累是语文学习的一个基小学语文学科中： 本所在。课堂要注重积累，积累的不光是文本 的字词句，还有语言运用的规律和方法，以及“课堂积累丰富“ 言语表达，思维、情感等的积累。要注重寻找适合学生品读、学习、积累的字、词、句、段，去品读感悟，内化吸收。 小学语文学科中： 课堂练习设计要少而精，要从紧扣重点， 加强探究，把握难度，训练思维等方面进行精“练习设计精炼” 选精练。同时要强化练习的典型性和示范性，达到训练一道题，掌握一类题的效果。 3 4 5 ┉ ┉ ┉
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