小学青年教师五年培训规划

小学青年教师五年培训规划

一、指导思想

青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，其师德修养、业务水平直接关系到学校的后续发展。随着我校青年教师所占比例地扩大，为提高我校的综合竞争力，建设一支师德高、业务精、理念新的青年教师队伍势在必行，特制定青年教师五年培训规划。

二、培养目标

学校对青年教师的培养采用“点法子，铺路子，压担子”的培训思路，提出“1235提升”的培训目标，即“一年适应环境，二年站稳讲台，三年成为校内骨干，五年成为镇级骨干”。

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能独立承担公开课，课堂教学实践能力在全镇同类学科教师中处于领先地位，力争成为市骨干教师。

3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能独立承担课题研究和论文写作，成为学校教科研骨干。

4、具备较强的教育管理能力，能够独挡一面，胜任班主任工作，所带的班集体班风优良。

三、培养对象

本校的青年教师。

四、主要培养措施

（一） 点法子

学校为青年教师配备一名指导教师，结对指导期限一般为三年，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。要求：

1、师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好指导计划，期末应写好指导小结和学习小结，并按时交教科室存档。

2、指导教师需耐心指导，尽心尽职。平时应多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、讲课要把好关。每月至少听取结对青年教师研究课一节，并及时进行评课、指导。

3、青年教师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导教师示范课一节，并写好听课反思。向指导教师开设的汇报课，要结合指导老师的评课及自已的反思，及时写好教学案例。

4、青年教师要全程参与学生管理，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及管理工作，尽快适应班主任工作。

5、结对指导的实绩将纳入结对双方教师的年度考核之中。

（二）铺路子

尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。

1、外出学习、考察活动，优先考虑青年教师，为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录像，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。

2、积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。

3、教师的业务进修、培训，在兼顾全面的基础上突出重点，适当向优秀的青年教师倾斜，对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。

4、每学期召开青年教师座谈会，通过座谈会，听取青年教师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。

（三）压担子

以校本培训为抓手，加大青年教师的培训力度和密度。对青年教师提出特殊的教育教学要求，使青年教师尽快适应学校教学工作。

【理论学习要求】

1、三年内青年教师每周一次集中学习：每周日下午阅览室集中学习一小时，学习有关新课程的理论，博览各类教育教学名著和杂志，及时了解教育教学动态，大量搜集多方教育教学信息，做好教学摘记。

2、每年自购并阅读一本教学专著，并写好读书笔记，阅后可凭发票与读书笔记到学校报销，但图书要入库，并于每年12月31日前到教科室登记备案。

【业务提高要求】

1、每月一次教学汇报课：学校组织有关人员进行听课剖析。

2、每学期一次教学技能的比武，形式有优质课评比、优秀教案评比、即兴演讲、借班上课等。

3、每学期一次备课笔记和教学反思展，试用期内的教师一律使用文本备课。

4、在指导教师的指导下，每学期拟出一份能体现新课改理念的试卷，提高自己的命题与评估能力。

【教育科研要求】

1、每年参与一项课题研究，五年内至少承担一镇级课题研究，熟悉教育科研基本流程与方法。

2、开设的汇报课，要在指导老师的指导下并撰写教学反思。

3、寒暑假分别撰写一篇有观点的论文交教科室存档，争取在报刊杂志上发表或在各级评比中获奖。

4、每月撰写一篇有质量的教学案例，至少每年向各级报刊杂志投一次稿，投稿文章须在教科室登记备案。每年至少在椒江区《自主教育》及以上的各类报刊杂志上发表一篇教学论文或案例。

五、考核

每位青年教师每年上交给教科室个人成长记录表，由教导处、教科室联合考核，其中师德表现主要通过领导审查、教师互评，学生测评来统计其师德状况。