现代班主任的多种角色

郑利文

内蒙古乌兰察布市卓资县卓资中学 内蒙古 乌兰察 012300

摘要：在新社会，新时期，班主任承担的任务，也有了新的内容，一个班集体，班主任是中心，是灵魂，班主任不仅要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、还得协调好同学的学习、工作、生活等诸多方面的事宜。“身正为人师，学高为人范。”这是一个成功班主任首先必备的基本的素养，让学生把自己当成楷模、偶像、崇拜者，这样学生才能听你的话，其次班主任需要具备多种才能，充当多重要角色。班主任要不断强化自己的多重角色意识，掌握扮演各种角色的技艺，出色地完成肩负的繁重而光荣的任务。

关键词：班主任 ;设计;角色

1、良师益友角色。

班主任是良师也须是益友。它包含韩愈所说的“传道、授业、解惑”和徐特立所说的“人师”的两重概念。良师角色要求班主任比普通教师更严格地要求自己，“以身立教”，切实注意自己的言行举止，有明确坚定的政治方向，有高尚的思想品德，有美好的心灵，有勤奋刻苦的精神，有严谨的教风。师更严格地要求自己，“以身立教”，切实利注意自己的言行举止，有明确坚定的政文治方向，有高尚的思想品德，有美好的心灵，有勤奋刻苦的精神，有严谨的教风。班主任不仅要做学生的密友，更要做他们的诤友，当他们有了错误缺点，敢于直截了当批语教育，绝不含含糊糊，更不能种角色文过饰非，姑息迁就；还要做让青少年敬畏的畏友。这才是益友色的完美形象。

2、严父慈母角色。

古人说“严是爱，松是害”，“教不严，师之惰”。班主任不管是男老师，还是女老师，对班级、对学生，要管如严父，一丝不苟。学习上严格要求，纪委上严加管教。并要做到严出于爱，严而不凶，严而有理，严而有度，严而有格。“严师出高征”，严管出效益。这样长期坚持下去，定能培养出优良的班风和优秀的学生。班主任不仅是严父，更应是慈母。龙其是生活上，班主任不管是男老师，还是女老师对学生要有慈母的爱心，并由此产生出耐心、关心和同情心，做到爱如慈母无微不至。这是密切师生关系，取得教育成效的前提。

3、伯乐角色。

伯乐以善于识马辨才而被千古称赞班主任要化伯乐角色意识。要做伯乐，有伯乐良才的慧眼，在与学生相处中，发现他们的长处，因才施教，帮助他们挖掘潜能，及时引导，扶植他们往自己的强项发展。要相信青少年学生人有志，人人有智，伯乐角色就要求不埋没、不压抑、不忽视这科“志”和“智”，切实做到于发人才培养人才，举荐人才，为各种各类人才的国内统成长创造有利条件。所以，班主任应该如老育家凯洛夫所说的那样，在人类未来事业的招篮边…就当是第一个能够看出和发学生能力的人。”

4、领导角色。

班主任是班集体的核心人物和最高领导，学生是一班的

266

主”“，应起主导作用其工作中心切实绕培养好班风带出子队伍”而竭尽全力，领导过程是一种影响集体的活动。的理想。班主任的领导风格对于良好的风的形成和学生的个性及学习习惯的形成都具有重大影响。因此班主任在班级中从事的切工作，没有比领导才能更为種要的的了。这是因为无论班干部能力的培养，还是学主自治自理能力的提高都直衣赖于班主任的领导。班主任特別应该深懂得“管而不教则死，教而怀不管则乱”的道理。应该善于把级组织成一个民主和谐、友爱、朝气達勃的集体。

5、设计角色。

班主任是集体建设的设计师。，要认直运用教育学心理学的理论和方法，在调究分析的基础上，在主客观条件可的范围内，根据学校育工作的总目标和时代发展的新要求，提出一种理想的班模式和蓝图，作为建设良好集体的目标，进而组织全班同学，通过各种途径，采取有效措施实现这一美好目而共同努力。班主任正是在描绘良的班集体的前景中，肩负着彻学校工作计切，塑造学生个性，形成班级合カ，促进精神文明建设的光荣任务。

6、指挥角色。

班主任应以指挥的姿态、风度、胆识来领导班级，来指挥班集体内的几十名“战士”。一个战役成败与否，作为指挥的水平高低是重要原学生因之一。一个班级要建设好，班主任就应充分发挥主导作用，因为研体建设的方方面面都需要助主任统筹兼顾，精心设计，合安排，巧妙指挥。

7、协调角色。

协调班级各学科任课师之间的关系，使其形成良性组合，发择最佳效力。协调级学生与科任老师之间的关系，正确处理发生的矛盾，树立师爱生的良好风气。协调班委会与团去部及少先队之间、于部与干部之间、学生之间、学生与学生之间的关系，形成一个和谐、团结向上的人际关系。沟通班级学生与学校领寻及各职能部门之间的关系、故好上通下达的工作。以正确态度处理本班同兄弟班级之间生的矛盾，加强与兄弟班级之间的团结，形成平行班级之间既互相竞争又相的互合作的关系。沟通学校、家庭、社会三大教育渠道的关系。