人教版小学二年级上语文1单元黄山奇石教学设计

单 元 一 课时 第一课时 课题 黄山奇石 授课时间 学情分析 这是一篇写景小文，文中重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石，课文的结尾还列举了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，并说“黄山还有很多奇形怪状的岩石，还等着你去给他们起名字呢。”这原本是老教材高年级中的一篇课文，现在在新教材中出现在二年级的第一册，这教法就要完全区别于高年级。 1、连词出现认识“尤其、胳膊、形状”，其他字也大都用熟字组词的形式识记。2、可将识字与朗读感 悟、观察插图邮寄的结合起来，边读边识，以读促识。3、注意提示“胳”在“胳膊”中读轻声。5、学习目标 游戏的方式检测识字情况。5、指导写字时“区巨它安’字形相近，提示”区巨＇的笔顺．６正确流利朗读课文。 教学重点 在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 教学难点 如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 德育渗透 培养学生自主学习、探究学习能力。 课前准备 学 习 活 动 一．听记句子。１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。２．无锡的五设计意图 二次备课 里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。 二．整体感知，揭示课题。 １．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）３．完成填空，相机学习部分词语。 指名完成填空。生字词正音。理解词意。你看到了哪些秀丽神奇的景色？４．齐读第１自然段。５．指导背诵。６．揭示课题。板书：黄山奇石７．释题。奇石就是指──（怪石） 奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石） ８．质疑。看了课题，小朋友有什么问题提出来？ 三．感知课文内容，理清层次脉络。 １．自由轻读课文。课文里边向我们介绍了哪些奇石。 ２．读后交流。介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”„„哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？小结。 四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。 学习第２自然段１．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）２．指名读第２节。 创设情境，激情激趣） 利用课件创设情境，抓住重点词语理解本段内容。课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。３．质疑问难。 导读全篇） ４．理解。（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙 桃石”是奇石呢？板书：好像„„飞落５．指导朗读。６．背诵。 学习第３自然段７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石 就像一只猴子。（多媒体显示：“猴子观海”） 课文中是怎样介绍的？８．默体现了学生为主体，教师读第３节。 找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）９．指名分句读。为主导，寓教于乐的教学１０．分句理解。 思想，把主动 第１句说什么？ 权交给学生，学生在表演 看图理解“陡峭” 中学习了课 第２句说什么？ 文，理解了课文，并能复述 谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？ 课文，得到能 板书：抱蹲望 力培养] 指名分解动作表演。 评议。 这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书） １１．看图练说。 （多媒体显示：第２自然段填空） １２．指导朗读。 １３．指导背诵。 五．小结谈话。 六．学习生字。 １．复习巩固新词。（多媒体显示：词语） ２．指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）◆ 板书设计 “仙桃石”好像„„飞落 “猴子观海”抱蹲望 黄山奇石 “仙人指路” “金鸡叫天都” 教学反思 第二小学校教学设计 设计者： 单 元 课时 第二课时 课题 黄山奇石 授课时间 学情分析 这篇课文，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱，同时也更加热爱伟大祖国的山河，为了达到教学目标，教本课时充分运用电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容，更准确、更直观，同时对文章中的重点词有帮助学生理解的重要作用，黄山风景真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。2、通过看图、学文，体会黄山石的奇学习目标 妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察能力和想象能力。4、背诵自己喜欢的段落。 教学重点 教学难点 通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 把课文中描写的画面想象出来。 德育渗透 激发学生好奇心和求知欲 课前准备 学 习 活 动 一、 回忆导入：同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？ （引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣） 二、 激趣导入 这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？ 三、学习课文 （一） 整体感知：首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？ （二） 分层学习 １、学习第二段（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片），（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说），（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说设计意图 让学生浮想联翩，浮想联翩中闪烁着学生们创新的火花，显示了课堂的生命活动，学生们的想象、思维、表达等能力潜移默化地得到了培养。 注重尊重学生不同的感受和体验] 二次备课 一说。（４）指导朗读，说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石 盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙 桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ ２、学习第三段 （１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、 有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。） （２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后 互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）①、哪句话写出了猴子的样子？看看 图，再从课文中找一找。（出示句子）②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐 在凳子上学一学。有趣吗？③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣赏云海： 云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片） （３）指导朗读：同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？ ３、学习第四段、第五段：（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人 补充。） （１）“仙人指路”①、仙人在什么地方？（学一学动作）②、仙人是什么样子？③、仙人好像在告诉人们什么？④、指导朗读。 （２）“金鸡叫天都” ①、金鸡在什么地方？②、它是什么样子？③、金鸡在叫什么呢？④、指导朗读。 （３）齐读第四、五自然段。 ４、指导背诵 ５、学习第六段（１）自由朗读，找一找。（２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）（３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）（４）指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读） 板书设计 仙桃石 猴子观海 此环节使学生产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感，培养热爱祖国河山的思想感情] 仙人指路 黄山奇石 金鸡叫天都 神奇 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴