初中教育研习报告

现代教学论的研究表明,感知不是产生学习的根本原因,产生学习的根本原因是问题。问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。问题既能诱发和激起学生的求知欲,又能产生解决问题的思想与方法,真正意义.上的学习就是发现问题、提出问题、研究问题和解决问题的过程,从某种意义上说,具有敏锐的问题意识，善于发现问题,并能孜孜以求地探索解决问题的方法与途径,是创造型人才的重要特征。

历史学科由于其特有的过去性和不重复性，以及缺乏实用性、实践性，对大多数的学生来说，显得有点枯燥乏味。因此，有必要把学生主动参与的探究式学习和解决实际问题的问题教学法引入到历史课堂教学之中，改变学生被动接受、记忆的状态，引导学生运用探究的方法，联系身边的社会实际，培养学生发现问题以及运用历史知识解决问题的能力。这样就把探究学习和问题教学法有机/的融合在一起，形成一种新的教学模式—历史课堂中的问题探究式教学法。

于是在青钏峡市二中实习期问采用问题探究式教学,在八年级六个班同时实行，并配以相应的加分机制，教学效果很好。

问题探究式教学方式\"是指在课堂教学中,以问题为中心来展开教学活动的具体方法和活动形式。它以新课政理念为指导,通过创设问题情境引发学生认知上的矛盾,进而引导学生运用一定的策略,使原有的历史知识经验、技能结构和精神品质得以改善、升级,从而达到更高水平的教学行为。这种教学方式把教学重点、难点、疑点等教学内容化作各种典型问题,引导学生在解决这些问题的过程中掌握知识,提高能力,形成一定的情感态度价值观。它充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用,有助于提商学生学习的主动性、积极性和求知欲望,有利于

培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于培养学生的创新能力,抛高学生的综合素质。