ＪＩＡＯＸＵＥ ＴＩＡＮＤＩ Ｉ教学天地 阅读教学中如何培养学生的感悟能力 一张玉蓉江苏省淮安市洪泽县实验小学２２３１ ２５ 摘要阅读中的感悟是指对语言内涵的体味和对语言形式的深层理解。在教学过程中，应让学生从积极的阅读中学会感悟 文字的意境、语言的精妙和语言的活力，从而提高阅读能力、分析能力，使学生语文素养获得多方面的、充分的、自由的 捷 ｏ 关键词阅读教学感悟能力自主阅读 “感悟”是由感而知、而觉、而悟，是一个由浅入深、由感 在学生自主感悟前，教师应提示感悟的目的、方法、要求・ 性到理性、由低级到高级的认识过程。“感悟”包括“感”与“悟” 在学生自主感悟的过程中，教师要对学习有困难的学生进行个别 两个层面的意思。“感”，是感性体验，觅得真趣；“悟”，是理性 辅导；在学生自主感悟之后，教师应根据学生感悟的情况，组织 思考，练就主见。阅读中的感悟是指对语言内涵的体味和对语言 学生围绕重点、难点和疑点展开讨论和交流，进行启发、点拨和 形式的深层理解。汉语是一种表意的语言，它的许多妙处往往只 引导。重视感悟体验有利于学生提高分析理解能力，可使学生知 能“意会”，不能“言传”。汉语的弹性表现在词的内涵丰富，用 识内化的过程加速，从而提高其阅读能力。 得巧妙，可以言近旨远，甚至言此意彼。这种语言的学习，不能 语文课应该做到：感知性读——指导性读——鉴赏性读。大 靠逻辑分析，而是要靠联想、想象，靠诵读、积累，靠感悟。感 部分时间应始终围绕一个“读”字。学生能否读好，能否去“感 悟是学习汉语的金钥匙。 悟”，关键看老师能否做到“精”讲，重点处点到即止，留给学 （（语文课程标准》中强调，阅读教学应注重对学生感悟能力 生充足的感悟时间。 的培养，强调在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验， 有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。 三、读中感悟与思中感悟相结合 因此，在阅读教学中，教师可试行“三结合…‘一深化”，注重对 学生语言文字材料感悟能力的培养。 首先，阅读教学要以读为本，不仅注重读的数量也要注重读 的质量，不仅注重读的方式也要注重读的方法。感知课文的主要 一 整体感悟与重点感悟相结合 内容，领悟语言文字的表达方法和技巧，可以默读、轻声读、略 读；揣摩语言文字，体会课文表达的思想感情，应朗读，仔细地 在新课程的语文课堂中，有一种流行的做法：选择你喜欢 的段落读。这一做法，从表面看似乎体现了对学生学习选择权的 读、反复地读。 尊重，是学生学习主体地位被重视的表现，而其实质上却是忽视 其次，阅读教学要培养学生边读边想的良好习惯，克服“小 了对课文的整体感知，以偏概全，违背了感悟的规律。每一篇课 和尚念经，有口无心”的不良习惯，教给学生一些基本的阅读方法， 文都是一个有机的生命整体，对一篇作品的阅读感悟必须尊重文 引导学生带着问题去读，在读中发现问题，鼓励学生质疑，大胆 本的整体性，重视文本的结构。阅读教学应注意引导学生整体把 发表自己的见解，产生一些有个性、有价值的感悟成果。 握文本，并培养学生整体把握文本的能力。 四、积累运用语言深化感悟 在整体感悟的基础上，教师要引导学生进行重点感悟、深入 感悟。抓住课文中的重点词、句、段以及精妙之处，反复读、仔 阅读教学中的语言积累和语言运用都要建立在感悟的基础 细品、认真想，使学生会意、人情、悟法、明理。在重点感悟的 上。语言积累要靠多读、多背诵，也可以在语言文字训练中完成。 过程中，也要有整体意识，做到字不离词、词不离句、句不离段、 语言运用一般可以采用两种形式：一是“语言重组型”表达练习。 段不离篇。对词语的感悟要突破句子的范围，对句子的感悟还要 即学生把从课文中学到的语言材料，按照一定的要求加以重新组 突破段落的范围，通过联系上下文、联系全篇课文来感悟。 合；二是“语言扩展型”表达练习。即学生运用从课文中学到的 因此，语文教学对作品意义的探究、阐释，不仅要结合对 语言材料，加上自己的语言进行表达。这两种形式既能加深学生 文本具体内容的感受和体验来展开，更要以把握文本的整体意义 对课文中语言的感悟和理解，又能促进学生的语言积累，同时还 作为目的 为学生今后独立运用这些语言材料作了铺垫。 《语文课程标准》明确指出：语文教学要实现教师、学生、 二 自主感悟与指导感悟相结合 文本三者之间的对话，这样的教学才是真正意义上的语文教学， 在教学过程中，必须保证学生有充足的时间自主感悟，如此， 这是要建立在学生自主阅读实践活动基础上的。教师应把着力点 学生才能心领神会，真正学有所悟。当然，小学生的自学能力和 放到疏通学生与文本对话的渠道上，力求让学生直接面对文本， 认知水平毕竟有限，他们的自主感悟往往带有片面性和表面性， 自主阅读、自主感悟，让学生在阅读中感悟文字的意境、语言的 有时还出现一些偏差和错误，所以他们的自主感悟离不开教师的 精妙和语言的活力，使学生语文素养获得多方面的、充分的、自 指导。 由的提升。 ５０融羽圈