《小猴子下山》教案

18小猴子下山

教学目标

1.认识“猴、结”等12个字，写好：块、空两个生字。

2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语， 了解并积累“又__又____”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。 4.能推断“小猴子最后为什么只好空着收回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 教学重点、难点

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着收回家去”。 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、 猜谜导入

1.师：小朋友们，今天老师给你们带来一个新朋友，猜出谜语就知道它是谁了（老师出示谜语）学生答。师：你们真聪明，对啦，这新朋友就是小猴子！正音：小猴子的“子”要读轻声。小猴子跟小朋友们打招呼了，大家也和它打招呼吧！

2.今天小猴子给我们带来它自己的故事（出示课件），【18、小猴子下山】请大家伸出手，跟老师一起一边读一边把课题写出来（板书），这里呀我们要特别注意“猴”这个字，它是什么偏旁呀？对啦，反犬旁，表示的是有爪子的动物。请大家一起来读一遍课题，孩子们读的真好听，老师还想再

听一遍。

1.小猴子下山后发生什么故事呢？请大家打开课本第94页，自由地读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。想一想，小猴子下山都来到哪些地方呢？ 请你在书上用划横线画出来。 3.学生边说教师边出示演示文稿图。

（1）玉米地（2）桃树下（3）瓜地里（4）树林（有小兔子） 4. 量词填空： 一（ ）玉米地 一（ ）桃树下

一（ ）瓜地里 一（ ）小兔子 讲解“块”的写法。

三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又( )又( )”的词语 1.找出课文中“又( )又( )”的词语。

师：这一路走来，小猴子可高兴了，因为他看到的可都是好东西呢！老师请5个小朋友分别读一读课文，其他小朋友一边听一边用铅笔圈出小猴子都看到了哪些好东西？他们长的什么样子？ 玉米 (又大又多) 桃子（又大又红）， 西瓜（又大又圆） 小白兔（蹦蹦跳跳）

2.学习“蹦”：谁能说说，你是怎么记住“蹦”字的？ 3.谁能把蹦蹦跳跳改成 又__又___的词语？ 4.比赛说一说：又__又____ 看谁说的多

又大又圆、又细又长、又白又胖、又香又甜、又香又脆、又高又大、又大又红、又高又壮、又唱又跳、

5.小结：刚才我们说了许多ABAC式的词语，老师希望大家在以后的写话中

能够加以运用。

四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词 (一)课件出示第一自然段，学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。 1.自由读第一自然段，思考第一自然段讲了什么内容（根据句式）。 2.认读生字：结。说说你是怎么记住这个字的？ 3.小猴子看到又大又多的玉米，心情怎样？

非常高兴（指导书写：非、常），非常你还能换一个词来说一说吗？（特别高兴，十分高兴）指导朗读，读出小猴子高兴的心情。（齐读）

小猴子看见玉米结得又大又多，它接着做了什么？（掰了一个，看着往前走）（出示课件：掰、扛）

4.认识生字“掰、扛”： 说说你是怎记住这个字的？做动作识记。 (二)学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔。

1.课文里面还藏着很多提手旁的生字呢？你们想不想找到他们呢？请同学们快速地读一读2——4自然段，找一找其中有提手旁字，并圈一圈，

扛、扔、摘、捧、抱 2.连线题 做一做 连一连 3.游戏：我做你猜，我说你做。

4.课文里除了这些提手旁的动词，还有一些动词，你们能找出来吗？（口头说） 5.开火车读一读

6.小结：我们班的孩子真是善于发现的孩子，能从课文中找出那么多表示动作的词，理解了这些动词的意思，老师希望大家在今后的写话中要学会使用这些不同的动词。

孩子们，前面我们学习了第一自然段，知道了小猴子走到一块玉米地，看见玉米结得又大又多，就掰了一个扛着往前走。（出示课件）请大家再看后面的这几幅图，说一说小猴子有走到哪儿做了什么？（根据句式说话） 最后小猴子怎样了（出示课件），小猴子为什么最后会空着手回家呢？我们下节课再来学习。