《回顾整理》教学设计
主备教师 课题 学习目标 《回顾整理》 审核组长 课时 可使用1课时 使用修改教师 使用日期 1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别。 2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神。 3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值。 学习重点 学习难点 三大环节 导 学 熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算。 能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 六个步骤 反馈 反馈复习的内容： （4分钟） 口算： 10－3= 4+4= 10－6= 2+5= 5+3= 10－5= 8－7= 7－4= 9－0= 9－8= 6－6= 9－2= 教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定） 前面我们学习了哪些计算题？ 自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先1
学习内容及组织形式 达标策略 设计意图 复习巩固，对应衔接。 自学 （10分钟） 设想学生提出的疑问如下： 互 动 达 标 生疑 （4分钟） 10以内加法题，它们按一定的规律是怎样排列的吗？ 学后教） 学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。 2
解 惑 （10分钟） 教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）: 一、基本练习 口算卡片出示 10－3= 4+4= 10－6= 2+5= 5+3= 10－5= 8－7= 7－4= 9－0= 9－8= 6－6= 9－2= 8－2= 4+6= 3+6= 9－0= 2+3= 9－5= 0+7= 4+2= 二、整理知识。 1、前面我们学习了哪些计算题？ 分组看书整理后汇报。 2、观察。 A、出示10以内加法题 这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看 看它们是怎样排列的吗？ B、练习，师任点几题让生回答。 C、照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方。 3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题。 巩固或反思 （2分钟） 师出示P79熊猫图和书包图。你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？ 三、练习。 1、看图写出两个加法和减法。 2、图画式应用题。 3、填括号。 4、口算计时完成。 5、连续加2。 四、课堂小结。 这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？ 整百乘几的口算方法。三位数乘一位数不进位的口算方法及笔算方法。 静默反思 梳理收获，回顾小结 培养习惯。 3
典型训练题： 1、 看图说算式。 拓展或测验 （10分钟） （2）+（3）=（5）（条） （10）-（3）=（7）（只） 2、看图写算式。 （8）-（2）=（6）（支） （9）-（3）=（6）（只） 3、看图写算式。 （6）+（4）=（10）（根） （10）-（4）=（6）（根） （4）+（6）=（10）（根） （10）-（6）=（4）（根） 4
板书设计 回顾整理 加减混合运算：从左向右依次算 教后反思 学生计算能力的提高，口算是基础，低年级口算是基础的基础。10以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础，所以10以内的加减法口算必须使学生非常熟练。更重要的是口算加减法训练，在学生理解算理的基础上，进行形式多样的 口算练习。如：把数的组成写成卡片进行练习，出示卡片既可以看卡片让学生说出数的组成与分解，也可以看卡片说出两道加法算式和两道减法算式。
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