基于Ｐａｄ的历史教学实施方案 初探 江苏省锡山高级中学 张雪亚 摘要：教学的变革总是伴随着教学设备的发展，新时代Ｐａｄ平板电脑以其独特的优势走入历史教学课堂，对提高历史课堂效率 提供了有力的技术支持。本文拟设计一份基于Ｐａｄ的历史教学实施方案来适应时代发展的潮流。 关键词：Ｐａｄ教学历史教学实施方案 从孔孟简书刀刊、口耳相传，开教育之先河，到近代西学东 渐，引教室黑板入学堂，再到今Ｅｔ多媒体教室、大屏幕 ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ的全面普及，教学的变革总是伴随着教学设备的发展。 而Ｐａｄ平板电脑提供的简单直观的操作方式，多姿多彩的教学形 式，博大丰富的教学内容，以及交互性、集成性、延展性、重复 性等各种功能，为提高课堂效率提供了有力的技术支持。本文拟 设计一份基于Ｐａｄ的历史教学实施方案来适应时代发展的潮流，主 要从以下两方面来探讨。 一、基于Ｐａｄ的历史教学功能 （一）运用Ｐａｄ教学，可以创设历史情境，激发学生兴趣。 “兴趣是最好的老师，是成才的起点”。将Ｐａｄ引入课堂，是 激发学生学习历史兴趣的有效手段。教师可以根据教学内容创设 声、像、图、文并茂的教学情境，激发学生的注意，唤起学生旺 盛的求知欲和强烈的好奇心，使学生的注意力和求知欲与课堂教 学融合在一起，来思考和探究历史知识的奥秘。 （二）运用Ｐａｄ教学，可以提高课堂效率，克服学史局限。 历史是一门综合性的学科，它涵盖了人类社会的很多方面， 涉及政治、文化、军事等很多领域。对于一些较为难懂难记的史 实和一些课堂上较难表达的历史知识、历史事件、基本概念、地 图地貌，可以通过图、文、声、像的方式在多媒体课件中表现出 来，内容高度浓缩、节奏快、效率高。并能将大量的资料呈献给 学生，大大拓宽学生的视野。例如，在讲授《中国共产党成立》 这一课时，教师先播放视频资料，仅用了五分钟时间，就介绍了 中共成立的历史背景、参加“中共一大”的代表情况以及“一 大”的召开过程，在此基础上再组织讨论中共成立的伟大意义， 既增强了学生的感性认识，活跃了课堂氛围，又使得教学节奏明 快紧凑，留出更多的时间讨论，加深学生对中共成立伟大意义的 深刻理解，重难点突出，详略得当。 （三）运用Ｐａｄ教学，可以改进学习方法，培养学生能力。 联网教学，是历史研究性学习中的重要手段。历史学科的研 究性学习，是指学生在教师指导下，选择有关历史知识的研究专 题，主动探究和亲身体验历史知识的学习模式。在网络环境下， 以历史研究专题的任务驱动为核心，以利用互联网为获取信息和 交流资料的手段，从而使学生完成历史知识的建构，是提高学生 获取历史知识、应用历史知识和自主学习能力较好的途径之一。 学生在研究性学习中的地位由传统的被动学习方式转化为主动参 与、积极探究发现，教师在教学中的角色由讲授者变为指导者， 教师在教学中的职能也由教学变为导学，这是新课程理念所倡导 的教学模式的转变，使得教学中学生的主体作用和教师的主导作 用都能得到充分发挥。 二、基于Ｐａｄ的历史教学实施方案 （一）所需要运用的Ｐａｄ功能和Ｐａｄ教学软件功能 １、运作平台：教室大屏投影及课件分发系统；教师及学生课 件互动教学软件。 ２、教师备课：教师可将已编好的课件文件（Ｗｏｒｄ或ＰＤＦ文 件）进行转换成Ｐａｄ上的多媒体课件，并上传发布到服务器。教师 在自己的Ｐａｄ上可调阅出课件并进行备课。教师可在课件里加人多 种多媒体互动辅助内容如音、视频、图片、文本注解或试题等， 并在教学过程中播放出来。 ３、课程录制：全程或部分课程录制，形成标准的视频文件。 ４、评价系统：考勤统计、课堂表现、作业反馈的完整记录。 （二）基于Ｐａｄ的历史教学应用 １、创建历史教学资源库 （１）教师自建 ①历史课件库。一方面，教师可以将自己平时上课的课件导 人数据库建立自己的课件资源库，供自己随时调阅和修改，别的 教师在查阅的过程中也可以提出建议，相互促进；另一方面也可 以将通过其他渠道如网络、听评课等获得的优秀课件存人数据库 实现资源共享。 ②历史试题库。将优秀的历史试题存人数据库，并建立分类 索引。如按题型划分的选择题、判断题、材料解析题、问答题； 按历史教科书体例划分的单课、单元、专题、综合试题；按照难 度层级划分的简单题、中等题、高难题。 ③教学录像库。将公开课、观察课、业务讲座等优秀教学录 像存人数据库，以便学习和反思。特别是～些需要对学生进行专 业指导的内容，如“如何进行历史写作、如何做口述史、历史学 生方法指导”等等也可以录成视频，供学生随时学习，避免莺复 劳动。 （２）师生共建 ①历史素材库。将历史文本、图像、视频等资料存入服务器 数据库，并建立分类索引。如纵向的古代史、近代史、现代史； 横向的政治史、经济史、文化史等。另外在该库中还可以建立历 史推荐书目这一栏目，包括书目的基本信息、内容简介、推荐理 由、阅读心得等内容。 ②师生写史栏目。师生将平时校园、教学生活的点滴进行记 录上传，这本身就是一部很好的当代史、社会史，也是一部省锡 中当代校史。这里边可以创设“我的高中三年”、 “我的教学生 涯”等栏目，另外可以结合我组“中学生写史”的项目和“口述 历史”的课题开辟专栏。师生的优秀作品都可以在这个平台上进 行展示。 ２、建立学生评价体系 （１）借助Ｐａｄ平台可以非常方便的对学生进行考勤、管理， 尤其是校本课程。 （２）借助Ｐａｄ平台可以把每个学生的考勤情况、课堂表现、 平时作业、考试成绩，包括平时参加各项历史活动的表现全部记 录下来，等于为每个学生建立一份历史学科的成长记录袋，这是 一件非常有意义也非常有意思的事情。 ３、服务常规历史教学 （１）备课工作 教师可以利用历史教学资源库进行备课，实现资源共享，尤 其是集体备课时，可以更方 便的进行资料的分析和问题的探讨，提高备课效率。同时也 可以建立自己的备课包，将教案、课件、教学反思等都存人其 中。利用Ｐａｄ备课，还可以缩短做课件的时间，只需将各种准备好 的素材直接导入服务器，从而省出更多的备课时间，这在课务繁 重的复习阶段更显得难能可贵，有利于提高课堂效率。 （２）反馈评价 ①利用Ｐａｄ，可以进行客观题的自动批改和统计，主观题教师 则可以通过网上批阅及时反馈给学生，并进行个性化的指导。尤 其是周末和假期作业，教师可以通过在线答疑或留言，帮助学生 解惑，甚至实现远程批阅和讲解，这些都是Ｐａｄ的优势。 ②为每个同学建立历史学生的成长记录袋，这在上面建立学 生评价体系中已有所涉及，这里不再赘述。 （三）基于Ｐａｄ的历史教学三年规划 第一年：初步建立历史资源库的基本框架，在历史校本课 程、高一新授课中进行Ｐａｄ 试点教学，总结经验教训。 第二年：进一步完善历史资源库的建设，在校本课程中推广 Ｐａｄ教学，定期开展Ｐａｄ教学的听评课活动。 第三年：不断完善历史资源库的建设，在试点的基础上择其 精要，在常规教学中进行推广，并能形成一定的教学成果。 总而言之，Ｐａｄ教学是与信息社会接轨的必然趋势，与其疑 惑、批判、停步不前，不如了解、扬弃、为己所用。就如同十年 前ＰＰ，ｒ刚步入教学视野时的一片质疑声一样，如今的ＰＰＴ教学已为 教师广泛接受，相信假以时日，Ｐａｄ教学最终也能和传统教学相互 补充，相得益彰，成为现代教学不可或缺的一种教学模式。 中华少年２０１３．１１｛上）２０１３￣ｓ总第２１期Ｉ ３２９