正方体

正方体 长方体 圆柱 球

认 识 图 形

教学目标：

1、通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能

辨认和区别这些形体。

2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，能用数学眼光观察周围事物，

并对与图形有关的事物产生兴趣。

教学重点：1、认识各种立体图形，会辨认和区别。

2、空间观念的初步发展。

教学准备:分类方法图片 各种形状的实物 箱子

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、小朋友，你们看，谁来了？（机器人）对，机器人今天和我们一起上课，还有每个小组的小朋友都带来了一箱礼物，想知道是什么礼物吗？请小朋友轻轻的拿出来，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。

2、这么多的礼物，太乱了，请小朋友在小组内互相合作，用你喜欢的方法把这些东西进行分类。

设计意图：对新入学不久的学生来说，小组活动经历得很少，对小组活动的内容、形式、要求都不能准确地把握，教师必须注意引导和组织，为今后类似的活动打下基础。

3、小组都分好了，老师请小朋友汇报你们组是怎样分的？

4、小朋友真聪明，想出了好集中分类方法。图片显示并讲解：第一种是按物体的大小进行分类的，第二种是按物体的颜色进行分类的，第三种是按照物体的形状进行分类的。

二、小朋友看第三种分类方法，把形状一样的物体放在一起，每种物体都有一个共同的名字，你们知道

吗？

1、出示实物：鞋盒、 酒盒、像这类长长方方的物体，我们就叫它长方体。

（板书：长方体）

2、出示实物魔方、方块，像这类方方正正的物体，你们知道叫什么吗？

（板书：正方体）

3、出示易拉罐，上下一样粗，能前后滚动的物体，我们叫它什么？

（板书:圆柱体）

4、出示乒乓球，像这类圆圆的、光光的，能向任何方向滚动的物体，我们叫它什么？（板书：球体）

三、现在我来考考小朋友

1、请小朋友找出长方体看一看，摸一摸，谁起来说：长方体是什么样的？你怎么感觉的？

2、请小朋友找出圆柱体看一看、摸一摸，谁起来说一说：圆柱体是什么样的？你是怎样感觉的？

3、请小朋友找出正方体、球体看一看、摸一摸，谁起来说说：正方体、球体是什么样的？你是怎么感

觉的？

设计意图：通过看一看、摸一摸、说一说，让学生之间有一定的交流碰撞，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。

三、小组活动——学中玩。

1、下面老师请小朋友做个游戏，游戏的名字叫《摸一摸，猜一猜》，每组选一名小朋友闭上眼睛，用手摸一摸桌上的物品，说说是什么形状的？

2、再做游戏：你说我摆。老师先和一个小朋友做给大家看（先摆一个正方体，在他的上面放一个球，在正方体的左侧放一个圆柱，在右侧方一个长方体。）

设计意图：采用游戏的形式可以激发学生的学习兴趣，同时使学生对立体图形的认识更进一步。并调动学生学习和参加活动的积极性，并在活动中强化组织纪律性。

四、“自主练习”

1.教材自主练习第1题。

让学生先自己独立连连，再再组内交流，看自己练的和其他同学练的是不是了一样，如果不一样，逃了了一下，谁连得正确？为什么？

教师巡视，对个别有困难的学生给予指导。待大部分学生完成后，请做得较好的学生上前面展示自己的连法。评价，集体订正。

2.第2题。

先让学生说一说，图上画的是两个什么物体，并比较这两个物体有什么相同点和不同点，再再每个面上涂上颜色。

让学生想一想，我们涂的颜色和我们实际的长方体、正方体有没有什么不一样？

说明：这里只是让学生感知一下，教师不要展开讲解，也不要说出来。

七、小结：这节课我们认识了多种物体，在生活中，你还能找到这些形状的朋友吗？下课后，请小朋友

找一找，并说给爸爸、妈妈听。