维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８年第４期 （总第１１０期） 贵州民族学院学报（哲学社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕｉｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆｏｒ Ｅｔｈｎｉｃ Ｍｉｎｏｒｉｔｉｅｓ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ｓｃｉｅｎｃｅ） Ｎｏ．４ Ａｕｇ．２００８ 论大 生的审美春吹 ●谢定国 （贵州民族学院建筑工程学院，贵州贵阳５５００２５） 摘要：审美素质是人们在长期生活、工作、学习中随着知识、思想、道德的积累、升华，而表现出来的一种对美 的鉴赏能力。培养审美素质可以提高大学生的道德修养；提高审美素质可以促进大学生智力水平的 发展；加强审关教育可以促进大学生的个性发展；加强审美教育可以促进大学生的个性发展。审美教 育、培养健康的审美趣味、优化校园环境、加强德、智、体、关教育是大学生审美素质培养的重要方式。 关键词：大学生培养；审美素质；培养 中图分类号：Ｇ４３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００３—６６４４（２００８）０４—０１７９—０３ 大学生是我们建设有中国特色社会主义的生力军，而 他们的素质将决定着我们这一伟大事业的发展前景。大学 质的第三层是按照确的思想、原则，运用学得的知识去实 践，相对于仅仅认知了、口头认同了的人来说，显然够并乐 于付诸实践的素质高；素质的第四层或深层结构是：长久自 觉地实行前三者而积淀、形成为一种科学、优秀的思维方 式、行为方式、生活方式。以上四层相互通联、不可截然分 生的素质是综合的，包括方方面面，审美素质就是一个不可 或缺的部分，在大学生诸多的素质当中处于十分重要的地 位。 一、审美素质的概念 割，但又不是自然贯通和必然层递实现的，这里不仅有知不 知的问题，还有乐不乐意、能不能的问题。取得和实现具有 审美素质作为一种国民素质，是比文化、道德等素质更 高、更综合的人类社会文明进步的标志。加强审美素质、提 高审美能力是一个学习和实践的过程，青年大学生为了把 深层结构的优秀素质，需要学习、吸收、内化、深积、升华、外 化复杂的过程。在这个过程内不仅需要灌输，更需要主动 追求；不仅要知对错、更要识美丑、好坏、辨高低、文野、精 粗、优劣；不仅要有理性的支撑，还要有情感的驱使；不仅要 学得、积蓄，同时要消化、融合、过滤、积淀、熏陶、养成。它 就是人的塑造过程，而人的塑造过程是最复杂、精密的艺术 过程，更是一个必须有优秀的艺术（特别是音乐）伴随、参 与、滋的既隐蔽又生动的过程。可见审美活动是人类生活 中不可缺少的内容，爱美是人类特有的品质。美育是全面 发展教育的主要组成部分，而且还渗透到人的全面发展教 育的各个环节，对人整个身心起着催化剂的用。因此，它在 促进学生全面发展，影响学生思想、学识、性格等精神风貌 中更具特殊意义。 （一）培养审美素质可以提高大学生的道德修养 情感活动在审美过程中起着很重要的作用。培养审美 感受能力即培养学生对美的事物的情绪体验，如喜、怒、哀、 乐、悲、恨、爱等，这种审美感受以审美判断为基础，而审美 自己培养成德、智、体、美全面发展的建设人才，就必须提高 自身的审美素质。那么，什么是审美素质？所谓审美素质 就是指人们在长期生活、工作、学习中随着知识、思想、道德 的积累、升华，而表现出来的一种对美的鉴赏能力。审美素 质主要包括审美态度、审美趣味、审美理想、审美经验、审美 人格、审美领悟等几个方面的内容。 二、审美素质对大学生成才的影响 随着经济的发展，社会对人才的要求越来越高，大学生 如果只掌握一两门专业知识，一般是很难适应人才竞争的。 从社会实践的角度考察，人的素质是分层次的，学习知识、 解决认知问题，是人的素质最浅表的第一层，相对于“未曾 学习”、“不知道”的人来说，前者的素质高；掌握所学知识， 经过理解、分辨、扬弃，将其中科学的道理、原则、规律，变为 自己的认识，形成自己正确的思想观念，是人的素质的第二 层，相对于仅仅学了知识的人来说，后者的素质高；人的素 收稿日期：２００８—０４—１０ 作者简介：谢定国，男，贵州民族学院建筑工程学院教师。 贵州民族学院学报２００８．４■ 维普资讯 http://www.cqvip.com 高等教育研究 判断又以道德内容为准则。所以，“情”在人的道德形成中 起着十分重要的作用，它是由知到行的推动力，没有情，道 德认识很难外化为道德行为。正由于审美情感的这一特 点，很多教家都把审美作为一种道德教育的重要手段。 从人类教育发展史来看，教育和伦理学、美学始终紧密 联系在一起。审美在影响学生道德方面的作用主要表现 在：欣赏艺术作品能使人通过形象感知而达到理性的认识， 从而辨别真、善、美与假、恶、丑，达到对客观世界发展规律 谢定国：论大学生的审美素质 着艺术家的世界观和他对生活的认识和评价。他要通过艺 术作品传达给欣赏者，这种传授是一种潜移默化的影响，它 是一种情绪、情感的感染，学生在不知不觉中受到熏陶，与 作品中的形象同呼吸、共命运、去爱去恨。美的事物对人往 往有一种教育意义，这种教育是通过人的情感来实现的。 如在观看电影《孔繁森》时，孔繁森那种公而忘私，默默奉 献的精神深深感动着每一个人，看了这样的优秀作品，了解 这样的共产党员，对每一个观看者的灵魂无疑是一种净化； 的认识。如《红楼梦》是一部生动的国封建社会史，巴尔扎 克的《人间喜剧》是一部形象的资本主义社会史。学生读 这些作品可以深刻地了解社会，了解历史。艺术作品饱含 着艺术家的政治观点、道德认识，体现着艺术家的世界观和 他对生活的认识和评价。他要通过艺术作品传达给欣赏 者，这种传授是一种潜移默化的影响，它是一种情绪、情感 的感染，学生在不知不觉中受到熏陶，与作品中的形象同呼 吸、共命运、去爱去恨。美的事物对人往往有一种教育意 义，这种教育是通过人的情感来实现的。如在观看电影《孔 繁森》时，孔繁森那种公而忘私，默默奉献的精神深深感动 着一个人，看了这样的优秀作品，了解这样的共产党员，对 每一个观看者的灵魂无疑是一种净化；《钢铁是怎样练成 的》一书中，保尔．柯察金钢铁般的革命意志曾鼓舞、激励过 我们几代人。由此可见，审美通过情感这一巨大的内趋力， 使人由情感认识、情感同化达到情感升华，最终而产生情感 行为。 （二）提高审美素质可以促进大学生智力水平的发展 审美可以促进智力发展，早已被生理学和心理学所证 实。审美能扩大和加深大学生对观世界的认识，提高大学 生的智力，大学生认识客观世界不仅借助于各门科学，而且 也借助于各种文学艺术。科学和文学反映着同一个自然世 界，只是反映方式不同。前者用抽象的逻辑思维，后者用具 体的形象思维。脑生理学研究表明，在人大脑左右两半球 中，左半球主管言、数学等逻辑思维，而右半球主管形象思 维。用审美激发大脑右半球活动，使左右半球共同活动、和 谐发展，可以促使大学生大脑发育，提高大学生的观察、记 忆、理解、想象及思维能力。 审美情感的这一特点，很多教育家都把审美作为一种 道德教育的重要手段。从人类教育发展史来看，教育和伦 理学、美学始终紧密联系在一起。审美在影响学生道德方 面的作用主要表现在：欣赏艺术作品能使人通过形象感知 而达到理性的认识，从而辨别真、善、美与假、恶、丑，达到对 客观世界发展规律的认识。如《红楼梦》是一部生动的中 国封建社会史，巴尔扎克的《人间喜剧》是一部形象的资本 主义社会史。学生读这些作品可以深刻地了解社会，了解 历史。艺术作品饱含着艺术家的政治观点、道德认识，体现 《钢铁是怎样练成的》一书中，保尔．柯察金钢铁般的革命 意志曾鼓舞、激励过我们几代人。由此可见，审美通过情感 这一巨大的内趋力，使人由情感认识、情感同化达到情感升 华，最终而产生情感行为。 （三）提高审美素质可以促进大学生智力水平的发展 审美可以促进智力发展，早已被生理学和心理学所证 实。审美能扩大和加深大学生对客观世界的认识，提高大 学生的智力，大学生认识客观世界不仅借助于各门科学，而 且也借助于各种文学艺术。科学和文学反映着同一个自然 世界，只是反映方式不同。前者用抽象的逻辑思维，后者用 具体的形象思维。脑生理学研究表明，在人大脑左右两半 球中，左半球主管语言、数学等逻辑思维，而右半球主管形 象思维。用审美激发大脑右半球活动，使左右半 球共同活动、和谐发展，可以促使大学生大脑发育，提 高大学生的观察、记忆、理解、想象及思维能力。一谈话：总 裁说他们招聘银行的高级职员，决不是仅招懂金融的，还要 同时招聘学科技、经济，甚至于学音乐的。李岚清同志问为 什么要招学音乐的进银行，是否成立自己的乐队，总裁答称 他们认为学音乐的人有丰富的想象力和创造力，有这方面 特长的人在银行工作后，经过金融业务的培训，就能够变成 一个创造型的银行高级职员，发挥出意想不到的作用。 （四）加强审美教育可以促进大学生的个性发展 个性，指一个人经常的稳定的具有一定倾向性的心理 特征，即人的整个心理面貌。培养大学生健全的个性品质， 是当今教育界、心理学界共同关注的热点问题。古今中外， 凡能成就一番事业的艺术家，都无法逃避艰苦的磨砺，正是 在这坚韧与顽强中，健全的个性品质和高山仰止的人格力 量，才得到进一步强化与升华，从而为后人留下不朽的艺术 作品。我们通过这些艺术作品来引导大学生，启示他们为 人之根本，使他们自觉地从健康向上的艺术作品内容中不 断吸取精神力量，从而克服自己个性上的弱点，发扬其闪光 的一面；从而构筑他们健康、坚定的内心世界，使他们在轻 松愉悦的艺术氛围中净化心灵，获得真善美的启迪，除自 卑，产生蓬勃向上、勇于实现自我价值和自信、自强、自尊、 自爱的伟大精神。可见，审美对大学生个性的培养具有很 重要的作用，它的独特功能是其它学科所无法取代的。审 维普资讯 http://www.cqvip.com
高等教育研究 美素质教育既可以培养健康、丰富的情感，又可以拓宽大学 生情感表达方式；使大学生既增长了知识，又提高了表现 美、欣赏美、创造美的能力；使他们逐步形成正确的情感倾 向和热情、开朗、达观的性格。可以想象，在一个没有爱的 谢定国：论大学生的审美素质 环境、生活环境；软件包括校风要、学风、学生参与等。可以 说，硬件多倾向于自然属性，软件更多倾向于文化属性。二 者的和谐发展在对大学生政治思想、审美趣味、艺术修养的 搞高上，起着愈来愈突出的作用。 （四）加强德、智、体、美教育 环境中，不可能形成大学生的爱；在一个没有真的环境中， 不可能形成大学生的真；在一个没有善的环境中，不可能形 成大学生的 审美教育与德、智、体、美密切相关，他们之间是一种相 互渗透相互作用、相互促进、相辅相成的关系。一般来讲， 德育往往是通过摆事实、讲道理来以理服人，它侧重解决 的是人与人及人与社会之间的关系；智育是通过对人的智 力的开发、培养、训练，让人们掌握科学技术知识，它侧重 善；在一个没有美的环境中，也不可能形成大学生的 美。 三、大学生审美素质的培养 （一）审美教育 审美教育就是以审美的方式来达到人类的自我塑造、 自我完善。审美教育首先是以审美为方式的教育活动，其 次又是以教育为目的的审美活动，是审美活动与教育活动 的是人与自然的关系问题；体育则是通过一定的运动形式， 促使人有有健康的身体和饱满的情绪，它侧重的人与身体 的关系；艺术教育是通过艺术的鉴赏，来提高人的审美情 趣，培养和锻炼人鉴别、欣赏和创造的能力，它侧重解决的 是人与现实的审美关系问题。 的辩证统一。审美教育是一种诉诸情感、形式自由，具有享 受性特点的教育方式。 （二）培养健康的审美趣味 审美趣味是以个人的爱好的方式表现出来的审美倾 向性，是一种赋予个人色彩的喜好和偏爱。审美趣味表现 参考文献： ［１］张耀灿．现代思想政治教育学［Ｍ］．北京：人民出版社， ２００１． 着一个人的情致、格调。它有高下之别、文野之分。健康高 雅的审美趣味不可能自然形成，它需要有意识地培养，其培 养途径大致可分为三个方面：广泛进行审美鉴赏活动，促进 审美趣味的建构；加强审美修养，提高审美鉴赏力；正确审 美观的指导。 （三）优化校园环境 ［２］郑永廷．思想政治教育方法论［Ｍ］．北京：高等教育出版 社．１９９９． ［３］刘书林．青年思想政治教育学原理［Ｍ］．北京：中国青年出 版社．１９９９， ［４］童彭庆，思想政治教育心理学［Ｍ］，北京：高等教育出版 社．１９９６． ［５］陈立思．当代世界思想政治教育［Ｍ］，北京：中国人民大学 出版社，１９９９， 校园环境的内涵十分丰富，它涉及到校园工作的方方 面面。一般可分为自然环境和文化氛围两个部分，前者被 称为硬件，后者被称为软件。硬件包括校园环境、学生学习 责任编辑：兰元富 Ａｅｓｔｈｅｔｉｃ Ｑｕａｌｉｔｉｅｓ ｏｆ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｘｉｅ Ｄｉｎｇｇｕｏ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｅｓｔｈｅｔｉｃ ｑｕａｌｉｔｉｅｓ ａｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｆｏｒ ｌｉｖｉｎｇ ａｎｄ ｗｏｒｋ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｍａｋｅｓ ａ ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ ａｅｓｔｈｅｔｉｃ ｑｕａｌｉ． ｔｉｅｓ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｉｔ ｉｓ ｈｏｐｅｄ ｔｈａｔ ｉｔ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｔｈｅｉｒ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｆａｃｉｌｉｔａｔｅ ｃａｍ—． ｐｕｓ ｃｏｈｅｓｉｏｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ａｅｓｔｈｅｔｉｃ ｑｕａｌｉｔｉｅｓ；ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ 贵州民族学院学报２００８．４ Ｉ