1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）
2．教育科学体系中的基础学科是（）A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（）A．社会生产力B．政治经济制度C上层建筑D科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（） A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（）
A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）
A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（）A．政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育
9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（） A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）
A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的
11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）
A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 心理学部分
14．下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？
A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律 15．心理现象的产生方式是（）A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 16．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（） A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性
17．一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？
A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制 18．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（） A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质 19．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）
A．记忆能力B．创造能力C．运动能力D．社交能力 20．注意的两种最基本的特性是（）
A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性 21．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（） A．激情B．心境C．热情D．应激
22．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）
1
A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想像力D．分化概念
23．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）A．从众B．依从C．服从D．遵从
24．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（） A．卡特尔B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯格 25．加德纳提出的智力理论是（）
A．智力二因素论B．智力结构论C．智力多元论D．智力三元论 26．下列哪种方法属于精神分析法？（）
A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法 一、选择题1-13CBBADAADDBDDB 心理学部分 14--26DBADCABBDABCC 二。选择题
29、觉察刺激之间微弱差别的努力称为（ D ）
A、决定感受性 B、一般感受性 C、感受性的对比 D、差别感受性 30、“入芝兰之室，久而不闻其香“描述的是（ A ）
A、适应现象 B、听觉适应 C、嗅觉刺激 D、味觉刺激
31、学生阅读时常使用画重点线的策略，这只利用了知觉的哪一种基本特征（ A ） A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性
32、一支白粉笔，无论将它放在明处还是暗处，人都会知道它是白粉笔，这种知觉特性是 A、颜色的恒常性 B、亮度的恒常性 C、大小的恒常性 D、形状的恒常性
33、观察是有目的，有计划，主动的（ A ）A、知觉 B、感觉 C、识记 D、思维 34、信息在短时记忆中一般只保持（ B ）秒钟。
A、1----2 B、20-----40 C、60------70 D、70-----80
35、短时记忆的信息容量是（ B ）A、5±2 B、7±2 C、4±2 D、9±2 36、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（ C ）。 A、感觉登记 B、注意 C、组块 D、复述 37、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘过程是（ A ）。
A、先快后慢 B、先慢后快 C、等速的 D、匀加速的 38、学习新信息对已有旧信息会议的抑制作用叫（ B ） A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、消退抑制 D、超限抑制
39、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选择因素的干扰？（ D ）
A、消退和干扰抑制 B、倒摄和干扰抑制 C、前摄和消退抑制 D、前摄和倒摄抑制 40、早晨的学习效果一般较好，只是因为这一阶段的学习不受下列哪一个选项的干扰？（A）。 A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、单一抑制 D、双重抑制
41、早晚时间被充分利用，其学期效果优于白天，这是因为白天受（ D ）干扰较多？ A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、单一抑制 D、双重抑制 42、人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（ A ）。 A、表象 B、想象 C、后象 D、印象
43、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ D ）A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆 44、记忆过程包括（ D ）
A识记、保持和遗忘B识记、再认和回忆C识记、保持和联想D识记、保持、再认或回忆 45、由短时记忆转入长时记忆的条件是（ D ）。A、思维 B、想象 C、注意 D、复述 46、“自由联想“或”触景生情“引起的回忆是一种（ B ）。
2
A、有意回忆 B、无意回忆 C、直接回忆 D、追忆 47、人类思维的基本过程是（ A ）
A、分析和综合 B、间接性和概括性 C、判断和推理 D、指向性和集中性 67、少年早慧和大器晚成表现了（ C ）
A、能力类型差异 B、能力水平差异 C、能力表现早晚的年龄差异D、能力结构差异 68、智力测验中解释测验结果的依据是（ C ）A、信度 B、效度 C、常模 D、智商 69、在全人类中，智力呈（ A ）
A、常态分布 B、偏态分布 C、正偏态分布 D负偏态分布 70、心理发展的潜在可能性来自（ A ）
A、遗传因素 B、环境因素 C、教育因素 D、实践因素
71、智力的高级表现是（ A ）A、创造能力 B、抽象概括能力 C、观察力 D、记忆力 72、流体智力饿晶体智力说是由美国心理学家（ B ）提出来的。 A、斯皮尔曼 B、卡特尔 C、马斯洛 D、瑟斯顿 73、我国古代思想家王充所说的“施用累能“是指（ B ）。 A、学校教育对智力的影响 B社会实践对智力的影响 C、遗传对智力的影响 D、家庭环境对智力的影响 74、加德纳提出的智力理论是（ C ）。
A、智力二因素论 B、智力结构论 C、智力多元论 D、智力三元论 75、气质的动力特征受制于人的（ C ）
A、兴趣爱好类型 B、性格类型 C、高级神经活动类型 D、动机需要类型
76、气质类型（ D ）A、有好坏之分 B、都是好的 C、都是坏的 D、无好坏之分 77、高级神经活动类型中，“强——平衡——不灵活“型与下列哪种气质类型相对应？（C） A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质
78、精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ A ） A、胆汁质 B、粘液质 C、多血质 D、抑郁质
79、某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁，他的气质类型属于（ A ）A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 80、第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（ A ） A、阿德勒 B、马斯洛 C、霍兰德 D、奥尔波特
81、提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（ B ） A、卡特尔 B、奥尔波特 C、霍兰德 D、斯丹波格 82、根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（ B ）
A、生理型与社会型 B、高级和低级 C、长远和短暂 D、主导性与辅助性 83、动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（ B ）
A、成就动机理论 B、耶克斯-多德森定律 C、成绩结构理论 D、强化理论
84、成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（ C ）A、20% B、30% C、50% D、70% 教师上岗考试教育学心理学模拟试题及答案（3） 一、 选择 1、“师者，所以传道、授业、解惑也”。这句话是出自（C） A、《学记》 B、《论语》 C、《师说》 D、《劝学》 2、心理学研究的对象是：（D）A人的心理过程 B行为活动 C个性心理 D心理活动及其规律 3、观察实质上是一种有目的，有计划，必将持久的（A）A、知觉 B、思想 C感觉 D想象 4、（B）是国家对一门学科的教学所提出的统一要求和具体规格。
3
A、教科书 B、教学大纲 C、教学计划 D、教学内容
5、教学工作的中心环节是（B）A、备课 B、上课 C课外作业的布置和批改 D、课外辅导 6、首次提出教学具有教育性的教育家是（A）A、夸美纽斯 B、孔子 C凯洛夫 D赫尔巴特 7、学校教育产生于（B）A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 ８、能够自觉，灵活的控制自己的情绪，约束自己的动作和言语方面的品质，属于意志的（B） A、果断性 B、自制性 C、坚持性 D、自觉性 ９、“人心不同，各如其面”，这指的是个性的（D） A、整体性 B、普遍性 C、可塑性 D、独特性
１０、自我意识发展水平的主要标志，是(B)的发展水平。 A、自我认识 B、自我体验 C、自我控制 D、自我教育
１１、某学生，易冲动，及早，待人热情，直率，豪爽，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，头脑灵活，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的气质属于（A） A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 12、“马是动物”，“椅子是家具”，“鸟有羽毛”，“鸟有翅膀”，这说明儿童概念发展的水平处于（C）A、感知动作水平 B、具体形象水平 C、形象抽象水平 D、本质抽象水平 13、嫦娥唱歌之后，其歌声“余音绕梁，三日不绝”，这属于（C） A、再认 B、追忆 C、形象记忆 D、抽象记忆
14、善于独立思考，紧急情况下不张惶失措，相信自己的力量，爱把自己的意见强加于人，这种人的性格类型（B）A、顺从性 B、独立性 C、理智型 D、意志型
15、可能是人的活动处于抑制状态，注意和知识范围缩小，手脚失措的情绪状态是：（D） A、激情 B、心境 C、热情 D、应激
16、世界上第一个智力测量表是由（A）编制的A、比纳B、艾宾浩斯C、马斯洛 D弗洛伊德 17、我们借助显微镜看见了肉眼不能直接看见的细菌的形态，这种活动主要是（D） A、注意 B、思维 C、想象 D、感知
18、地震工作者可根据动物的反常现象来分析预报震情，这是指思维的（B） A、概括性 B、间接性 C、集中性 D、指向性 19、学龄初期儿童注意发展的特点是：（A）
A、以无意注意为主，有意注意在进一步发展B、注意范围较广 C、注意力比较稳定 D、注意分配和转移能力不断提高
20、打电话是，查到电话号码后，马上记住了，但拨完电话后马上又忘记了，这是指（B） A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、感觉记忆 21、我们在阅读一篇文章时，文章一前一尾的内容容易记住，而文章中间部分往往容易忘记，这是因为受（D）A、前摄抑制干扰B、后摄抑制干扰 C、衰退干扰 D前、后摄制共同干扰 22、医生给人治病时，总是要将患者的身体状况和正常人的身体状况作对照，并对异常现象进行分析，然后对症下药，这种诊断前的思考教程就是思维的（C）过程。 A、分析 B、综合 C、比较 D、概括
23、见到一位老师，想到了他所在学校，这属于（A） A、关系联想 B、接近联想 C、相似联想 D、对比联想
24、表象是指过去感知过的事物在头脑中再现出来的形象，它具有（B）两个特征。 A、指向性和集中性 B、直观性和概括性 C、间接性和概括性 D、直观性和间接性 25、3岁以前的学前儿童的思维发展水平处于（B）阶段。 A、形象思维 B、感知运动思维 C、抽象思维 D、逻辑思维 教师上岗考试教育学心理学模拟试题及答案（4） 一、 选择
4
1、 人的心理现象包括即有区别又有联系的两个方面是（C）
A、认识过程和情感过程 B、认识过程和意志过程C、心理过程和个性 D、认识过程和个性 2、《大教学论》的作者是：（A）A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、赫尔巴特
3、教师在黑板上用红色粉笔标识重点，以引起学生的重视，这是利用知觉的（B） A、理解性 B、选择性 C、恒常性 D、整体性
4、学校教育的中心工作是（C）A、德育 B、智育 C、教学 D、素质教育 5、古书《列子》上写嫦娥唱歌之后，其歌声“余音绕梁，三日不绝”，这属于（A） A、记忆表象 B、记忆联想 C、幻想 D、追忆 6、“学生中心说”的主要代表人物是（C）A、夸美纽斯 B、布鲁纳 C、杜威 D、赫尔巴特 7、学校教育始于（B）A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 8、我们热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，这种情感是属于人的（A） A、道德感 B、理智感 C、激情感 D、热情感
9、深入了解客观现实的情况，把握事物的本质呵真相，从而毫不犹豫地做出正确的决定，这就是意志的（D）A、坚定性 B、自觉性 C、自制性 D、果断性 10、提出能力结构理论的智力三维结构模型的心理学家是(B) A、斯皮尔曼 B、吉尔福特 C、瑟斯顿 D、桑代客
11、我国新一轮课程改革的一个重要举措就是将各科原有的教学大纲改为新的（C） A、课程纲要 B、课程计划 C、课程标准 D、课程大纲 12、对神经系统起自动保护作用的抑制是：（A）
A、分化抑制 B、消退抑制 C、陶冶 D、自我修养
13、培养学生自律品质的最好方法是（D）A、说服 B、锻炼 C、陶冶 D、自我修养 14、学生运用所学习的知识解答练习题，大多是（C）
A、直观行动思维 B、再现性思维 C、抽象逻辑思维 D、创造性思维
15、班主任进行个别教育的对象是（C）A、优等学生 B、中等生 C、后进生 D、各类学生 16、活泼好动，思维灵活迅速，善于适应变化了的生活(资/料来.源,于:ｇzu５2１学;习/网 ]ｇzu５2１.ｃoｍ环境，但对问题理解肤浅，情感起眼不深刻，其气质类型是（B） A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑制质 17、由美国的亚当斯提出的激励理论是（A）
A、公平理论 B、期望理论 C、综合性理论 D、双因素理论
18、以人类基本活动作为学生学习的核心主题而编订的教程是（A） A、活动课程 B、学科教程 C、核心课程 D、综合课程
19、个性中最重要的心理特征，最本质的部分是（C）A、智力 B、能力 C、性格 D、气质 20、“夜来风雨声，花落知多少”的诗歌反映了（D）
A、知觉的理解性 B、想象的有意性 C、表象的直观性 D、思维的间接性 教师招聘考试教育学与心理学单项练习题及答案（1）
1. 反映孔子教育思想的文献是（ B ）A.《学记》B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是（ A ）
A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》 3. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（ A ）
A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》 4. 外国最早的教育著作是（ C ）
A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》 5. 《论演说家的培养》一书的作者是（ C ）
A. 苏格拉底 B. 赫尔巴特 C. 昆体良 D. 亚里士多德
5
6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（ A ）
A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 7. 近代最早的一部教育学著作是（ D ）
A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《大教学论》 8. 提出并论证了班级授课制的教育家是（ B ）
A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齐 9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（ B ）
A.《教育漫话》 B.《爱弥尔》 C.《大教学论》 D.《民主主义与教育》 10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是（ C ）
A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（ D ）
A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德 12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（ D ）
A.《大教学论》 B.《民主主义与教育》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》 13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（ A ）
A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德 14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（ B ） A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（ C ） A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 杜威 16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（ A ）
A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 康德 D. 卢梭 17. 提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是（ D ）
A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 斯宾塞
18. 英国资产阶级思想家、社资:料;来/源,于ＧＺＵ５２１学:习;网 http://Ｇzｕ５２1.COm会学家斯宾塞的代表作是（ B ）
A.《民主主义与教育》 B.《教育论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》 19. 首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是（ A ）
A. 梅伊曼 B. 斯宾塞 C. 拉伊 D. 杜威
20. 完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（ C A.梅伊曼B.斯宾塞 C.拉伊 D. 杜威 21. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是（ D ）
A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 22. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（ A ）
A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯 23. 以下哪一项不是传统教育所强调的（ B ）
A. 教师中心 B. 学生中心 C. 书本中心 D. 课堂中心 24. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为（ C ） A. 白板说 B. 做中学 C. 儿童中心主义 D. 实质教育派 25. 以下哪一种观点是杜威的主张 （ B ）
A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 课堂中心 D. 书本中心 26. 下列不属于杜威的教育思想的是（ B ）
A.“从做中学” B.“生活即教育” C.“学校即社会” D.“教育即生长” 27. 1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（ A ） A. 凯洛夫 B. 赞可夫 C. 布鲁纳 D. 维果斯基
6
28. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（ A ）
A.《新教育大纲》 B.《教育史ABC》 C.《教育学》 D.《教育过程》 29. 提出教育目标的分类系统的心理学家是（ A ）
A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 凯洛夫 D. 赞可夫
30. 提倡发现学习的教育心理学家是（ B ）A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 凯洛夫 D. 赞可夫 教师招聘考试教育学与心理学单项练习题及答案（2） 31. 苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是（ B ）
A.《教育过程》 B.《教学与发展》 C.《教学过程最优化》 D.《教育学》 32. 将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（ B ）
A. 马卡连柯 B. 巴班斯基 C. 凯洛夫 D. 赞可夫
33. 通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（ A ） A. 历史法 B. 调查法 C. 实验法 D. 统计法 34. 对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（ D ）
A. 全面调查 B. 重点调查 C. 抽样调查 D.个案调查 35. 有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是（ C ） A. 谈话 B. 问卷 C. 观察 D. 查阅学生作业和教育文件资料 36. 教育归根到底产生于（ D ）A. 本能 B. 无意识摹仿 C. 社会交往 D. 生产劳动 37. 最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（ B ） A. 孔子 B. 孟子 C. 墨子 D. 荀子
38. 认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是（ C ） A. 孔子 B. 墨子 C. 孟子 D. 荀子
39. 认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是（ A ） A. 荀子 B. 墨子 C. 孟子 D. 孔子
40. 认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是（ D ） A. 夸美纽斯 B. 康德 C. 卢梭 D. 裴斯泰洛齐 41. 据可查证的资料，人类最早的学校出现在（ B ） A. 希腊 B. 埃及 C. 斯巴达 D. 雅典
42. 我国的学校产生于（ A ）A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 东汉 43. 已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是（ B ） A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 东汉 44. 1870年英国颁布的教育法令是（ C ）
A.《普通教育法》 B.《费里法案》 C.《初等教育法》 D.《小学校令》 45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是（ D ）
A.《世界人权宣言》 B.《儿童的生存、保护和发展世界宣言》 C.《德里宣言》 D.《儿童权利宣言》 46. 人的身心发展是指（ A ）
A. 身体和心理的发展 B. 个性的品德的形成C. 体重和身高的增加D. 技能和技巧的提高47. 下列不属于心理的发展的是（ B ）A. 感觉 B. 神经系统的发育 C. 知觉 D. 性格 48. 下列属于身体的发展的是（ C ）A. 注意 B. 记忆 C. 心脏的发育 D. 思维 49. 提出“最近发展区”理论的心理学家是（ D ）
A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基
50. 认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是（ C ） A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基 51.. 认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是（ A ）
7
A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基 52. 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（ C ） A. 感知运动时期 B. 前运算时期 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 53. 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（ A ）A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 54. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ B ） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 55. “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ C ）A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 56. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（ D ）
A. 有针对性 B. 因材施教 C. 抓住成熟期 D. 循序渐进 57. “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ B ） A. 阶段性 B. 顺序性 C. 不均衡性 D. 个别差异性 58. 在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的（ D ） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 互补性 D. 个别差异性 59. “因材施教”体现了人的身心发展的（ A ）
A. 个别差异性 B. 不均衡性 C. 阶段性 D. 顺序性 60. “一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是（ B ）
A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 教育万能论 D. 二因素论 教师招聘考试教育学与心理学单项练习题及答案（3）
61. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ C ） A. 遗传素质 B. 环境 C. 个体主观能动性 D. 教育 62. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ C ）
A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 63. 能够为人的身心发展提供生理前提的因素是（ B ）
A. 成熟 B. 遗传素质 C. 环境 D. 教育
64. 人的身心发展的动力是（ D ）A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 65. 对人的发展起着决定性的作用的是（ A ）
A. 社会实践 B.遗传 C. 教育 D. 成熟 66. “一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的（ D ）
A. 阶段性 B. 不平衡性 C. 顺序性 D. 个别差异性 67. 决定教育事业发展规模和速度的是（ D ）
A. 科学技术 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 生产力 68. 劳动力再生产的重要手段是（ A ）A. 教育 B. 文化 C. 科学技术 D. 政治经济制度 69. 决定教育领导权的是（ C ）A. 生产力 B. 科学技术 C. 政治制度 D. 文化 70. 文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是（ B ） A. 文化传递 B. 文化传播 C. 文化交流 D. 文化更新
71. 不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的（ D ） A. 生产性 B. 阶级性 C. 民族性 D. 历史继承性
72. 人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有（ A ） A．客观性 B．规范性 C．强制性 D．历史性 73. 现代教育制度的核心部分是（ D ）
A．各级各类教育机构 B．教育思想 C．教育管理制度 D．学制 74. 在中世纪大学的四科中，具有普通教育性质的是（ A ）
8
A．文科科 B．神学科 C．医学科 D．法学科
75. 我国正式实施的第一个现代学制是（ B ）
A．任寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．1951年颁布的学制
76. 从形态上看，我国现行的学制属于（ C ）A．单轨学制 B．双轨学制C分支型学制 77. 在教育目的的结构中，核心部分是（ A ）
A．对受教育都身心素质的规定B．对教育所要培养出的人的社会价值作出规定C．以上二者的统一
78. 教育目的产生和变化的现实基础是（ C ） A生产力 B生产关系 C生产方式 D．科学技术
79. 教育目的的最终制约因素是（ A ）A．生产力 B生产关系 C生产方式 D科学技术 80. 下列说法错误的是（ C ）
A．教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约 B．教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约
C．教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的 D．教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性
81.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们（ D ） A．社会发展和个人发展根本不存在对立B．社会发展和个人发展的对立始终存在 C．目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一
D．在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐 82. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（ A ）
A．人文主义的教育目的观B．科学主义的教育目的观C．科学人文主义的教育目的观 83. 关于全面发展，下列说法中错误的是（ B ） A．德、智、体、美、劳等方面都得到发展
B．使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展 C．学生可以有自己的特长D．不要求学生门门功课都精通 84. 下列不属于广义教育内容的是（ C ）
A. 正规教育 B. 非正规教育 C. 终身教育 D. 非正式的教育 85. 学校教育内容的主要载体是（ D ）
A. 教师 B. 报刊杂志 C. 声像资料 D. 教材 86. 实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是（ A ）
A. 教育内容 B. 教育途径 C. 教育过程 D. 教育制度 87. 制约教育内容的根本因素是（ B ）
A. 社会政治经济的需要 B. 生产力和科学技术的发展 C. 文化传统 D. 人的身心发展规律和水平 88. 学校体育的基本任务是（ A ）
A. 增强学生的体质 B. 掌握体育的基本知识C. 培养良好的品德 D. 掌握体育的技能技巧 89. 智力的发展的前提是（ D ）A. 形成技能技巧 B. 发展能力C. 提高认识 D. 掌握知识 90. 我国社会主义学校德育的组成部分不包括（ C ）
A. 道德品质教育 B. 政治教育 C. 宗教教育 D. 思想教育 教师招聘考试教育学与心理学单项练习题及答案（4） 91. 下列不属于欣赏自然美的形式的是（ B ）
A. 组织学生远足 B. 美术 C. 指导学生写生 D. 地理课教学
92. 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（ A ） A. 国家课程 B. 显在课程 C. 核心课程 D. 学科课程
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93. 教材编写、教学、评估的依据是（ B ）
A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教学大纲 D. 教科书 94. 最基本的教育过程是（ D ）
A．学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程 B．一门课程从开始到结束的教育过程
C．一门课程中的一章或一个单元的教育过程 D．一点知识或一课书的教育过程
95. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（ C ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 96. 特别重视学生活动的重要性的教育流派是（ B ） A．传统教育 B．现代教育 C．形式教育 D．实质教育
97. 下列关系中，不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是（ D ） A．已知与未知的关系 B．符号与意义的关系
C．读书与活动的关系 D．理性因素与非理性因素的关系
98. 下列关系中，不属于“教育过程促进学生发展的规律性” 的范畴的是（ A ） A．具体与抽象的关系 B．掌握知识与发展智力的关系
C．理性因素与非理性因素的关系 D．身体发展与心理发展的关系 99. 对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（ C ）
A．知识的掌握与智力的发展之间成正比关系B．心理的发展必定有助于身体的发展 C．具体与抽象之间相互影响、相互制约D．非理性因素制约和决定着理性因素的发展 100. 下列各项活动中，不是教育途径的是（ B ） A．教学 B．智育 C．课外活动 D．咨询与辅导
101. 教学的基本形式是（ A ）A．课堂教学 B．复式教学 C．现场教学 D．网络教学 102. 与课堂教学相比，复式教学的特殊性是（ C ）
A．分班教学 B．分科教学 C．自动作业与直接教学交替进行D．每节课有固定的时间 103. 下列活动中，不属于课外活动的是（ C ）
A．课外兴趣小组 B．少先队活动 C．家庭作业 D．读书报告会 104. 下列活动中，不属于课外活动的形式的是（ C ） A．群众性活动 B．小组活动 C．研究活动 D．个人活动 105. 心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是（ A ）
A．根本目的相同 B．基本任务相同 C．理论基础相同 D．基本方法相同 106. 不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（ B ）
A发展性咨询与辅导 B心理治疗 C适应问题的咨询与辅导D．学习心理问题的咨询与辅导 107. 不属于学习生活辅导的内容的是（ A ）
A．作业辅导 B．学习态度辅导 C．学习策略辅导 D．学习习惯辅导 108. 下列说法不正确的是（ C ）
A．职业指导就是培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的过程。 B．升学指导也属于职业指导。
C．职业指导就是要负责为学生找工作。
D．职业指导主要是提升学生的职业适应能力。 109. 咨询与辅导的基本原则是（ A ）：
A．尊重学生 B．面向全体学生 C．要有耐心 D．坚持具体性原则
110. 开设一门学习方法的课，由专门的教师向学生讲授如何进行学习，这种咨询与辅导的方式属于：（ A ）A．系统讲授式 B．专题讲座式 C．学科渗透式 D．协作辅导式
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教师招聘考试精选模拟练习及答案（1）
1．传统教育学的创始者是（ ）A杜威 B孔子C夸美纽斯D．赫尔巴特 2．教育科学体系中的基础学科是（ ）A心理学 B教育哲学C．教育学D．教育经济学3．教育对政治经济制度起（）A促进作用B制约作用C决定作用D．促进或延缓作用4．人的发展主要是指人的（ ）A智力发展B知识的增长C身心发展D体质的增强
5．划分课的类型的依据是（A ）A．课的任务B．课的内容C．课的方法D课的活动形式 6．教学的基本组织形式是（ ）A．个别教学B．分组教学C．模拟教学D．课堂教学 7．思想品德形成的基础是（）A．道德认识 B．活动和交往C．道德情感D道德意志 8．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（ ） A．决定作用 B．领导作用C．纽带和桥梁作用D．核心作用
9．课外校外教育是对课堂教学的一种（ ）A．延伸B．必要补充C．发展D．改革形式 10．学生的主体性最主要地体现在（ ）A．自觉性B．独立性C．创造性 D．能动性 1．D 2．C 3．D 4．C 5．A 6．D 7．B 8．C 9．B 10．C 教师招聘考试精选模拟练习及答案（2）
1．现代教育派的代表人物是（A ）A．杜威B．陶行知C．布鲁纳 D．柏拉图
2．世界上最早专门论述教育问题的文献是（ A）A《论语》B《大学》C《学记》D《师说》 3．普及教育始于（ C）A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会 4．人对环境影响的接受是一个（B ）A.积极过程B．能动过程 C．被动过程D主动过程 5．班级授课制在我国始于（B ）A．明初B．清末C．辛亥革命时期 D．新中国成立 6．智育中的\"智\"是指（B ） A．知识B．知识技能和智力C．智力D．技能 7．古人所说的\"学不躐等\"体现了（C ）
A．因材施教的教学原则B．启发性教学原则C．循序渐进的教学原则D．巩固性教学原则 8．教师教育观的核心是（D ）A．质量观B．素质观C．教学观D．学生观 9．德育是指教育者培养受教育者D ）
A．政治观点的教育B．思想品质的教育C．世界观的教育D．品德的教育 10．班集体形成的主要标志是（ C）
A．组成集体领导核心B．开展了班级活动C形成班集体正确的舆论D全班支持班主任工作 1．A 2．A 3．C 4．B 5．B 6．B 7．C 8．D 9．D 10．C 教师招聘考试精选模拟练习及答案（3）
1．针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于（ ） A．知 B．情C．意 D．行
2．法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的（ ） A．心理起源论 B．生物起源论C．意识起源论D．需要起源论
3．决定教育性质的根本因素是（ ）A上层建筑B科学技术C政治经济制度D社会生产力 4．班主任了解和研究学生的主要方法是（ ）A．考核法 B．谈话法C．调查法D观察法 5．义务教育的根本性质是（ ） A．全民性B．基础性C．强迫性 D．普及性分组教学\"的分组主要是按学生的（ ）A．年龄B．学习成绩C．智力发展水平D．学习兴趣
7．教学改革的核心是（ ） A．更新教学观念B．采用现代教学技术 C．改革教学内容 D．实施个别教学
8．德育过程的主要矛盾是（ ）
A．德育内容与德育方法之间的矛盾B．教育者与受教育者之间的矛盾C．道德认识与道德行为之间的矛盾D．教育者提出的道德要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾
9．经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是（ ）A．独立性B．多样性 C．实践性D．自愿性
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10．确立教育目的的重要依据是（ ）A．生产力B．政治制度C．生产方式D．生产关系 教师招聘考试精选模拟练习及答案（4）
1．教育起源于（ ） A．无意识的模仿 B．本能C．劳动D．心理意志 2．在前苏联教育家的代表作中，对我国教育界曾经产生过最大影响的是（） A．马卡连柯的《教育诗》 B．加里宁的《论共产主义教育》 C．赞可夫的《教学与发展》 D．凯洛夫的《教育学》
3．我国颁布的第一个现代学制是（ ）A壬寅学制B壬子癸丑学制C壬戌学制D癸卯学制 4．\"出污泥而不染\"，这句话反映出人接受环境影响具有（ ） A．独立性B．主动性C．能动性 D．被动性
5．班主任的工作重点和经常性工作是（ ）A．对学生进行品德教育B．教育学生努力学习C．争取社会各方面的支持D．指导学生课余生活 6．教师知识结构的核心内容是（ ）
A．教育知识B．学科专业知识C．广博的文化知识D．政治理论知识 7．一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指（ ） A．教学环节B．教学计划C．课的类型 D．课的结构
8．启发式教学本质上是一种（ ）A．教学方法B．教学原则C．教学规律 D．教学思想 9．德育的基本方法是（ ）A．说服教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ） A．循序渐进 B．防微杜渐C．教学相长D．因材施教
1．C 2．D 3．A 4．C 5．A 6．B 7．C 8．D 9．A 10．D 教师招聘考试精选模拟练习及答案（5） 1．《论演说家的教育》是西方最早出现的论述教育问题的专著，其作者是（ ） A．昆体良 B．柏拉图B．柏拉图C．亚里士多德D．苏格拉底
2．教育心理起源论的创始人是（ ）A．利托尔诺B．孟禄C．涂尔干 D．沛·西能 3．\"近朱者赤，近墨者黑\"，这句话反映对人发展产生影响的因素是（ ） A．环境B．教育C．遗传D．社会活动
4．经常被人称为\"危机期\"的年龄阶段是（ A幼儿阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段 5．因材施教原则针对的（ ）A．天才儿童B．后进生 C．特长生 D．每个学生
6．\"教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人\"，这一教育目的以法的形式确定下来是在（ ） A．1958年 B．1982年C．1990年D．1995年
7．课外校外活动经常在教室和校园以外开展，是为了（ ）
A．实践课堂所学的知识B．扩大学生活动领域C协调各方面教育力量D利用校外教育资源 8．教学原则是有效进行教学所必须遵循的（ ）
A．教学原理B．教学程序C．基本要求D．教学模式
9．我国中小学生主要应用的教学方法是（ ）A．讲授法B．演示法C．练习法D．谈话法 10．学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（ ） A．目标 B．途径C．动力 D．内容
1．A 2．B 3．A 4．C 5．D 6．D 7．B 8．C 9．A 10．C 教师招聘考试精选模拟练习及答案（6） 1．《人是教育的对象》的作者是（ ）A．裴斯泰洛齐B．乌申斯基C．斯宾塞D福禄倍尔 2．教育与生产劳动相脱离的历史时期是（ ）
A．原始社会B．古代社会 C．近代社会D．现代社会
3．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（ ）
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A．受教学计划和教学大纲规范的 B．师生共同参与的 C．有目的、有计划、有组织进行的D．学生自愿选择的 4．智育为其他各育的实施提供了（ ）
A．方向保证B．精神条件C．物质基础 D．认识基础
5．班主任对团队组织起（ ）A．领导作用B．主导作用C．组织作用D．指导作用
6．教学的特殊组织形式是（ ）A．课堂教学B．现场教学 C．复式教学 D．个别教学 7．在以下四种教学方法中，哪一种为教学的辅助方法（ ） A．讲授法B．谈话法C．演示法D．练习法
8．我国第一次规定男女同校。废止读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校的学制是（ ）A．壬寅学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制D．壬戌学制
9．\"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从\"，这句名言指的是要重视（ ） A．陶冶教育B．实际锻炼C．榜样示范D．品德评定
10．在德育过程中，起主导作用的因素是（ A教育者B受教育者C德育内容D德育力法 1．B 2．B 3．C 4．D 5．D 6．C 7．C 8．B 9．C 10．A 教师招聘考试精选模拟练习及答案（7）
1．世界上大多数国家实行的基本上是（ ）
A．学科课程B．活动课程C．结构课程D．核心课程
2．\"六学二馆\"是我国唐代由中央直接设立的学校，其中\"二馆\"是（ ） A．教馆和学馆B．书学馆和算学馆C．崇文馆和弘文馆D．文馆和武馆
3．德育原则是进行德育必须遵循的（）A．德育原理B．德育规律C基本要求D具体途径 4．德育内容是教育者与受教育者双边活动的（ ）A．方式B．中介 C．过程 D．结果 5．之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（ ）
A．不平衡性 B．个体差异性C．稳定性和可变性D．阶段性与顺序性 6．从实质上说，教学过程是（ ）
A．一殷认识过程 B．感性认识过程C．特殊认识过程 D．理性认识过程 7．教学的教育性主要体现于（ ）
A．教材内容 B．学生学习目的C．教师教学态度 D．教学组织形式 8．与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（ ） A．个性B．思维 C．兴趣D．品德
9．在教育发展史上，首次明确提出\"美育\"一词的是（ ） A．王国维 B．席勒C．蔡元培D．斯宾塞
10．\"桃李无言，下自成蹊\"，这句格言所体现的德育方法是（ ） A．榜样示范法B．说服教育法 C．自我教育法D．实际锻炼法
1．A 2．C 3．C 4．B 5．D 6．C 7．A 8．A 9．B 10．A 教师招聘考试精选模拟练习及答案（8）
1．\"学而不思则罔，思而不学则殆\"，这句话出自（ ） A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》
2．在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（ ） A．1908年 B．1912年 C．1922年 D．1931年
3．只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（ ）
A．教育的历史性 B．教育的阶级性 C．教育的永恒性 D．教育的继承性
4．上好课的前提是（ ）A．目的明确B．备好课 C．选择好教学方法D．了解学生 5．教学的中心任务是（ ）
A．发展学生智力B．掌握文化基础知识和形成基本技能 C培养学生品德D塑造学生个性
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6．课外校外教育中具有普通性的组织形式是（ ）
A．群众性活动 B．自发活动C．小组活动D．个人活动 7．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（ ）
A．社会本位论思想B．个人本位论思想 C．教育无目的论思想D．社会效率论思想 8．有效地进行班主任工作的前提和基础是（ ）
A．教育学生学好功课 B．组织培养班集体C对学生进行思想品德教育D了解和研究学生 9．\"春风化雨\"，这句话所体现的德育方法是（ ）
A．榜样示范法 B．陶冶教育法 C．自我教育法 D．品德评定法 10．初中生生理发展最重要的特征是（）
A．身高体重迅速增长 B．脑重增加 C．心脏增大 D．性成熟 1．A 2．B 3．C 4．B 5．B 6．C 7．B 8．D 9．C 10．D 教师招聘考试精选模拟练习及答案（9）
1．世界上最早的教育文献是我国的 （ ）A．《论语》 B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育\"生物起源论\"的代表人物是 （ ）A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到 （ ）
A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了 （ ）
A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指 （ ）
A．学校教育制度 B．高等教育制度 C．社会教育制度 D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是 （ ） A．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D．温故而知新
7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是 （ ）A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的 （ ）
A．知识素养之一 B．能力素养之一 C．思想品德素养之一 D．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是 （ ）A．课外教育 B．校外教育 C．业余教育 D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是 （ ）A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是 （ ）A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力? （ ）A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是 （ ）
A．缺乏营养 B．遗传因素 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激
14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （ ） A．气质 B．性格 C．能力 D．兴趣 15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （ ）
A．生理性障碍 B．心理性障碍 C．存储性障碍 D．提取性障碍
16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （ ）A．广度 B．强度 C．时间 D．空间 17．直观时运用变式方法的目的是 （ ）
A．激发兴趣 B引起注意C丰富想象D．区分本质与非本质特征
18．\"人逢喜事精神爽\"是下列哪种情绪状态? （ ）A．心境B．激情 C．应激 D．热情 19．个性结构的核心成分是 （ ） A．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣 20．听觉中枢位于 （ ） A．额叶 B．顶叶 C．颞叶 D．枕叶 1．C 2．D 3．A 4．A 5．D 6．C 7．D 8．C 9．D 10．B
11．B 12．A 13．D 14．B 15．D 16．C 17．D 18．A 19．C 20．C
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教师招聘考试精选模拟练习及答案（10） 1．西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是 （B ） A．柏拉图 B．昆体良 C．夸美纽斯 D．苏格拉底 2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是 （C ） A．《教育论》 B．《教育漫话》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》
3．\"现代教育派\"的代表人物是 （B ） A．洛克 B．杜威 C．斯宾塞 D．夸美纽斯 4．教学的基本组织形式 （A ）A．课堂教学 B．个别教学C．小组教学D．现场教学 5．我国实行的第一个现代学制是 （B ）
A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬戌癸丑学制 6．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了 （B ）
A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想 7．决定教育性质的因素是 （C ）
A．生产力发展水平 B．社会意识形态 C．政治经济制度 D．民族文化传统 8．只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有 （C ） A．历史性 B．阶级性 C．永恒性 D．继承性 9．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的 （D ）
A．基本规律 B．基本方法 C．基本途径 D．基本要求
10．教学工作的中心环节是 （B ） A．备课 B．上课 C．个别辅导 D．布置作业 11．\"强、平衡、不灵活\"的神经类型与下列哪种气质类型对应 （C ） A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
12．心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节? （B ） A．开端 B．中间 C．终端 D．外部
13．识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是 （B ） A．暂时遗忘 B．永久遗忘 C．干扰遗忘 D．逆向遗忘
14．\"入芝兰之室，久闻不知其香\"是 （C ）A．知觉B．嗅觉C嗅觉适应D嗅觉感受性 15．下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索? （D ）
A．线条透视 B．空气透视 C．运动视差 D．视轴辐合 16．注意的两个最基本的特点是 （B ）
A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．紧张性与集中性 D．紧张性与选择性 17．\"一题多解，演绎推理\"是 （D ）A．再现思维 B．求同思维C辐合思维D发散思维 18．\"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐\"是下列哪种情感? （A ） A．道德感 B．美感 C．理智感 D．热爱感
19．个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是 （A ）
A．双趋式冲突 B．双避式冲突 C．趋避式冲突 D．多重趋避式冲突 20．狗听到主人唤它的名字就跑过去是 （C ）
A．无条件反射 B．本能的行为 C．第一信号的条件反射 D．第二信号的条件反射 1．B 2．C 3．B 4．A 5．B 6．B 7．C 8．C 9．D 10．B
11．C 12．B 13．B 14．C 15．D 16．B 17．D 18．A 19．A 20．C 教师招聘考试精选模拟练习及答案（11） 1．狭义的教育制度是指 （D ）
A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．高等教育制度 D．学校教育制度 2．教育科学体系中的基础学科是 （A ）
A．教育学 B．教育哲学 C．教育社会学 D．教育经济学 3．1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是 （A ）
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A．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 B．教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合 C．教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合 D．教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合
4．我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、 （D ） A．美育 B．劳动教育 C．爱国主义教育 D．美育、劳动教育
5．决定教育永恒性的是教育的 （D ） A．目的 B．内容 C．方法 D．功能 6．我国颁布的第一个现代学制是 （A ）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制
7．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是 （C ） A．演示法 B．练习法 C．实验法 D．实习作业法
8．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起 （C ） A．桥梁作用 B．关键作用 C．主导作用 D．决定作用 9．教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到 （ B） A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 10．\"学而时习之\"的主张说明教学应遵循的原则是 （C ）
A．启发性原则 B．因材施教原则 C．巩固性原则 D．量力性原则
11．\"足智多谋，随机应变\"是思维的 （C ）A．广阔性B．独立性C．灵活性D．逻辑性 12．看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？ （ A） A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性
13．感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是 （A ） A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉相互作用 D．实践活动影响
14．脑神经属于下列哪一类神经？（D ）A．交感神经B副交感神经C中枢神经D周围神经 15．有预定目的，用专门方法的识记是 （A ）
A．有意识记 B．无意识记 C．意义识记 D．机械识记
16．长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？ （D ） A．前摄 B．倒摄 C．单一 D．双重
17．遗传素质是能力发展的 （B ）A．动力系统B．自然前提C．心理基础D核心成分 18．年龄智商的公式是 （C ）A．IQ＝MA／CA×100％
B．IQ＝CA／MA×100％ C．IQ＝MA／CA×100 D．IQ＝CA／MA×100
19．人的认识的倾向性是 （A ） A．兴趣 B．需要 C．动机 D．理想 20。情绪情感是下列哪种选项关系的反映？ （C ）
A．现实与人 B．人与人 C．现实与人的需要 D．生理与心理需要
1．D 2．A 3．A 4．D 5．D 6．A 7．C 8．C 9．B 10．C
11．C 12．A 13．A 14．D 15．A 16．D 17．B 18．C 19．A 20．C 教师招聘考试模拟试卷及答案（1）
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1.中国古代就有\"不愤不启，不悱不发\"这种启发之说，提出这一思想的是（ ） A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子
2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ ） A.道德品质B.健壮体魄 C.实践能力 D.创造能力
3.《学记》中提出的\"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达\"，体现了教学的（ ）
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A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则
4.教学工作的中心环节是（ ） A.备课 B.上课 C.练习复习 D.考试 5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ） A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法 6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ） A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力
7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ） A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程 8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ） A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型
9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ） A.一 B.二 C.三 D.四
10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ） A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化
11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分
12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ） A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育
13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ） A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识 14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ） A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化 15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ） A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用
16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ） A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系 17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ） A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展 C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合
18.班主任工作的中心环节是（ ） A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体
19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ）A.名誉权 B.人身自由权 C.受教育权 D.人格尊严权
20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ） A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性 参考答案
一、选择题
1-5:DCCBB 6-10:ADCCB 11-15:ADCBA 16-20:BCABD
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1.狭义的教育制度是指（ ）
A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度
2.教育科学体系中的基础学科是（ ）A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育经济学
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3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（ ）
A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合 D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合 4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（ ） A.美育 B.劳动教育 C.爱国主义教育 D.美育、劳动教育
5.决定教育永恒性的是教育的（ ） A.目的 B.内容 C.方法 D.功能 6.我国颁布的第一个现代学制是（ ）A.壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D壬子癸丑学制 7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（ ） A.演示法 B.练习法 C.实验法 D.实习作业法 8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（ ） A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用
9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（ ） A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 10.\"学而时习之\"的主张说明教学应遵循的原则是（ ）
A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.量力性原则
11.\"足智多谋，随机应变\"是思维的（ ）A.广阔性 B.独立性 C.灵活性D.逻辑性 12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（ ） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（ ） A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉相互作用 D.实践活动影响 14.脑神经属于下列哪一类神经？（ ）A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D周围神经 15.有预定目的，用专门方法的识记是（ ）A有意识记B无意识记C意义识记D机械识记 16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？（ ） A.前摄 B.倒摄 C.单一 D.双重
17.遗传素质是能力发展的（ ）A.动力系统B.自然前提C.心理基础 D.核心成分 18.年龄智商的公式是（ ） A.IQ=MA/CA×100% B.IQ=CA/MA×100% C.IQ=MA/CA×100 D.IQ=CA/MA×100
19.人的认识的倾向性是（ ） A.兴趣 B.需要 C.动机 D.理想 20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映？（ ）
A.现实与人 B.人与人 C.现实与人的需要 D.生理与心理需要 一、选择题：每小题2分，共40分。
1-5：DAADD 6-10：ACCBC 11-15：CAADA 16-20：DBCAC 教师招聘考试模拟试卷及答案（3）
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1.西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是（ ） A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底
2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是（ ）
A.《教育论》 B.《教育漫话》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》
3.\"现代教育派\"的代表人物是（ ） A.洛克 B.杜威 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 4.教学的基本组织形式（ ） A.课堂教学B.个别教学 C.小组教学 D.现场教学 5.我国实行的第一个现代学制是（ A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬戌癸丑学制 6.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（ ）
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A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想 7.决定教育性质的因素是（ ）
A.生产力发展水平 B.社会意识形态 C.政治经济制度 D.民族文化传统 8.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（ ） A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.继承性
9.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（ ） A.基本规律 B.基本方法 C.基本途径 D.基本要求
10.教学工作的中心环节是（ ）A.备课 B.上课 C.个别辅导 D.布置作业 11.\"强、平衡、不灵活\"的神经类型与下列哪种气质类型对应（ ） A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
12.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节？（ ） A.开端 B.中间 C.终端 D.外部
13.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是（ ） A.暂时遗忘 B.永久遗忘 C.干扰遗忘 D.逆向遗忘
14.\"入芝兰之室，久闻不知其香\"是（ ）A.知觉B.嗅觉 C.嗅觉适应 D.嗅觉感受性 15.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索？（ ）
A.线条透视 B.空气透视 C.运动视差 D.视轴辐合 16.注意的两个最基本的特点是（ ）
A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性
17.\"一题多解，演绎推理\"是（ ）A.再现思维B.求同思维 C.辐合思维. D.发散思维 18.\"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐\"是下列哪种情感？（ ） A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感
19.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（ ）
A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突 20.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（ ）
A.无条件反射 B.本能的行为 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射 一、选择题：每小题2分，共40分。
1-5：BCBAB 6-10：BCCDB 11-15：CBBCD 16-20：BDAAC
教师招聘考试模拟试卷及答案（4）
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1.世界上最早的教育文献是我国的（ ）A.《论语》B.《大学》C.《学记》 D.《中庸》 2.教育\"生物起源论\"的代表人物是（ ） A.孟禄 B.洛克 C.卢梭 D.利托尔诺 3.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（ ） A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐
4.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（ ）
A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想 5.广义的教育制度是指（ ）
A.学校教育制度B.高等教育制度C.社会教育制度D.国民教育制度 6.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ ） A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新 7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（ ）A.品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法
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8.尊重信任学生是教师的（ ）
A.知识素养之一 B.能力素养之一 C.思想品德素养之一 D.基本任务之一
9.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（ ） A.课外教育 B.校外教育 C.业余教育 D.课外校外教育 10.整个教学工作的中心环节是（ ）A.备课 B.上课 C.布置作业 D.成绩评定 11.心理现象就其产生方式是（ ）A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动 D.技能活动12，下列选项中哪种是一般能力？（ ）A.观察力 B.曲调感 C.节奏感D.色调感 13.狼孩的心理障碍主要原因是（ ）A.缺乏营养B遗传因素C狼的影响D缺乏社会性刺激 14.勤奋和懒惰属下列哪种特性？（ ） A.气质 B.性格 C.能力 D.兴趣 15.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（ ）
A.生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取性障碍
16.注意的稳定性是注意品质的哪种特性？（ ）A.广度 B.强度 C.时间 D.空间 17.直观时运用变式方法的目的是（ ）
A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象 D.区分本质与非本质特征
18.\"人逢喜事精神爽\"是下列哪种情绪状态？（ ） A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 19.个性结构的核心成分是（ ） A.能力 B.气质 C.性格 D.兴趣 20.听觉中枢位于（ ）A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶 一、选择题：每小题2分，共40分。
1-5：CDAAD 6-10：CDCDB 11-15：BADBD 16-20：CDACC
教师招聘考试全真模拟试题及答案
一、 单项选择：每题1.5分，共３０分。
１、 居于整个教育活动主导地位的是（Ｄ）Ａ、教育手段 Ｂ、学生Ｃ、教材 Ｄ、教师 ２、学校工作应以（Ｃ）为主。Ａ、思想工作Ｂ、创收Ｃ教学工作Ｄ开展各种技能竞赛活动 ３、学生学习好的根本原因是（Ｂ）Ａ、学校管理水平高 Ｂ、学生发挥了主观能动性 Ｃ、教师发挥了主导作用 Ｄ、家长的督促作用 ４、班集体的核心力量是（Ｂ）
Ａ、全体班干部Ｂ、班主任和班长Ｃ、班长Ｄ、班长和少先队大队长
５、教师要上好课，关键是（Ｃ）Ａ、目的明确、Ｂ、知识渊博、Ｃ、备好课Ｄ、语言艺术 ６、“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是：（Ｂ）
Ａ、说服教育法 Ｂ、榜样教育法 Ｃ、自我教育法 Ｄ、实际锻炼法 ７、学校产生于（Ｂ）Ａ、原始社会 Ｂ、奴隶社会 Ｃ、封建社会 Ｄ、资本主义社会 ８、直接决定教育性质的是：（Ｃ）
Ａ、生产力的水平 Ｂ、经济发展水平 Ｃ、政治经济制度 Ｄ、文化意识形态 ９、梦是（Ｂ）的极端形式Ａ、想象 Ｂ、不随意想象 Ｃ、再造想象 Ｄ、创造想象 １０、思维的基本特征表现在两方面：（Ｃ）
Ａ、抽象性、概括性 Ｂ、间接性、形象性 Ｃ、间接性、概括性 Ｄ、主观性、抽象性 １１、通常我们感觉不到穿在身上的衣服对皮肤的接触，这是肤党觉的（Ｂ）现象。 Ａ、适应 Ｂ、相互作用 Ｃ、对比 Ｄ、感受性 １２、我们能识别曾经听过的诗篇和学过的知识，这是（Ｂ） Ａ、再现 Ｂ、再认 Ｃ、注意 Ｄ、思维 １３、“勃然大怒”、“欣喜若狂”，这是（Ｂ）表现。Ａ、激情Ｂ、应激Ｃ、理智感Ｄ、心境 １４、精心充沛，情绪发生快而强，言语、动作急速，热情，率直，急躁，难于自制，这是（Ｄ）气质类型的心理特征。Ａ、多血质Ｂ、粘液质Ｃ、抑郁质Ｄ、胆汁质
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１５、教师上课既要看教案，又要板书、口述，还要注意学生的表现，这属于注意品质的（Ｃ） Ａ、稳定性 Ｂ、转移 Ｃ、分配 Ｄ、范围 １６、衡量一个人的意志强弱的最重要的标准是：（Ｂ）
Ａ、动机的远近 Ｂ、克服困难的大小 Ｃ、目的自觉性程度 Ｄ、行为方法的优劣 １７、《中华人民共和国教育法》是（Ｂ）年９月１日起施行的。
Ａ、１９８５ Ｂ、１９９５ Ｃ、１９９８ Ｄ、１９９７
１８、我国《义务教育法》规定，凡年满（Ｃ）周岁的儿童，不分性别，民族，种族，应入学接受规定年限的义务教育。Ａ、八 Ｂ、七 Ｃ、六 Ｄ、五 １９、２０为时事题 ，略。
教师招聘考试心理学部分精选试题及答案 心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 23．人的心理现象包括下列哪两部分？（D ） A．认识过程和意志过程 B．意志过程和情感过程 C．认识过程和情感过程 D．心理过程与个性心理
24．根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（B）
A．生理型与社会性 B．高级和低级C．长远与短暂 D．主导性与辅助性 25．“寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们注意是利用刺激物的什么特点？D A．强度 B．活动C．持续 D．对比 26．操作技能的特点是（ A）
A．物质性、外显性、展开性 B．物质性、外显性、简缩性 C．观念性、内隐性、简缩性 D．观念性、内隐性、展开性 27．在全人类中，智力呈（A ）A．常态分布 B．偏态分布 C．正偏态分布 D．负偏态分布
28．心理学是研究下列哪种选项的科学（D ） A．心理过程 B．认知过程C．个性 D．心理现象
29．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（B ） A．感觉 B．知觉C．表象 D．后像
30．从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（C ） A．语言 B．制造工具C．劳动 D．直立行走
31．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（A ） A．选择性 B．整体性C．理解性 D．恒常性 32．人类思维的基本过程是（A ）
A．分析和综合 B．间接性和概括性C．判断和推理 D．指向性和集中性 33．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（D ） A．原型定向 B．原型操作C．操作集合 D．原型内化 34．能力是一个人顺利完成活动的（A ）
A．个性心理条件 B．心理过程C．生理条件 D．个性倾向性 35．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C ） A．激情 B．应激C．心境 D．热情
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分
1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( )
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A.观察法实验 B.自然实验C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验 2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( )
A.客观原则 B.系统性原则C.教育性原则 D.发展性原则
3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( )
A.罗杰斯 B.布鲁纳C.班杜拉 D.斯金纳
4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )
A.直接强化 B.间接强化C.自我强化 D.替代性强化 5.学习迁移产生的客观必要条件是( )
A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素 D.学习的方法 6.梅耶学习过程模式的主要特点是( ) A.强调新旧知识之间的相互作用 B.强调模仿的作用 C.强调强化的作用 D.强调暂时神经联系的建立 7.动机强度与学习效率之间的关系是( )
A.成正比关系 B.成反比关系C.没有关系 D.成倒U性曲线关系
8.概念同化的典型方式是( ) A.接受学习 B.发现学习C.机械学习 D.有意义学习
9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( ) A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.班杜拉
10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是
A.竞争目标结构 B.个人主义目标结构C.合作目标结构 D.友谊目标结构 11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( ) A.先快后慢 B.先慢后快C.先后一致 D.不快不慢
12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( ) A.正迁移 B.横向迁移C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移
13.小学生的个性倾向性主要表现在( ) A.需要、动机、世界观
B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想 14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( ) A.气质 B.性格C.能力 D.动机 15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( ) A.复习策略 B.群集策略 C.形象联想策略 D.元认知策略
16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( ) A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能 D.认知技能
17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( ) A.杜威 B.纽厄尔C.华莱尔 D.巴甫洛夫
18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( ) A.肖锋 B.章志光C.邵瑞珍 D.李伯黍
19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( ) A.知识传授者 B.学生楷模 C.学生家长代理人 D.严格管理者
20.教师注意力的特点集中表现在( ) A.注意集中能力 B.注意稳定能力C.注意转移能力 D.注意分配能力
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.A 7.D 8.A 9.A 10.C 11.A 12.D 13.B 14.B 15.C 16.D 17.A 18.B 19.B 20.D
二、选择(20分，每小题2分)
1.小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（ ）。A 低年级 B 中年级 C 高年级
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5.在实施品德教育时，应考虑年龄特点选择教育的起端，年幼学生可选择（ ），年长学生可选择（ ）。A 道德认识 B 道德意志 C 道德动机 D 道德行为训练或激发道德情感 8.据国内的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在( ),青少年犯罪的高峰年龄在( )。A 10~13 岁 B 13~15 岁 C 15~18 岁 D 18~22岁
12.形成学生品德不良的主要原因，除了学生缺乏正确的道德观念外，还有（ ）。 A意志薄弱自制力差 B思维迟钝 C不良的行为习惯 D情绪易变
3.班级人际关系包括（ ）。A 师生关系 B 师生关系和同学关系 C 领导与被领导的关系 1.提出需要层次论的心理学家是（ ）A 弗洛伊德 B 马斯洛 C 韦克思勒 D 吉尔福特 1.技能体现一种经验，是个人在心智活动及生活实践中（ ）行为方式。
A 经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练的 B 经过反复尝试和练习后突然出现的熟练的 C 经过知识积累而形成的 D 自然形成的
2.智力的核心是（ ）能力。A想象 B 记忆 C 观察 D 思维推理
6.能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ ）。A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％ 10.勇敢、勤劳和朴素特征，主要属于（ ）。A 理智 B 气质 C 性格 D 情绪 1.年龄特征的最本质特征是（ ）。A 稳定性 B 可变性 C 稳定性与可变性 2.心理发展的潜在可能性来自（ ）。A 遗传因素 B 环境因素 C 教育因素 14.小学儿童之间的人际关系，即同伴关系发展的高级形式是A 同伴 B 同伴团体 C 集体 D 友谊
22.某学生，易冲动，待人热情，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的神经系统类型属于A 兴奋型 B 活泼型 C 安静型 D 弱型 1.规定学科的内容范围、逻辑顺序、教学进度和教法上的基本要求的是：＿＿＿。
A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.课程计划 6.在学校工作中处于核心地位，起着决定性作用的是＿＿＿＿＿。
A.少先队活动 B.教学活动 C.课外活动 D.后勤工作 7.目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是＿＿＿＿＿。
A.分层教学 B.小组合作教学 C.班级授课制 D.个别教学
9.目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是＿A.谈话法 B.讨论法C.练习法D.讲授法 12.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。”这是＿＿＿＿＿＿＿教学原则对教师的教学要求。
A.理论联系实际原则 B.直观性原则 C.系统性原则 D.巩固性原则 8.第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是（ ）。 A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 培根 D 昆体良
10.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）特点。 A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性
三、判断题（判断下列问题是否正确，正确的打“ ˇ ”，错误的打“ ”。每小题1分，判断
4.强化只是用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。（ ） 2.小学儿童择友标准中最显著的标准是身体强壮否。( )
1.小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。（ ）
2.认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。（ ） 5.小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。（ ） 7.小学儿童的志向集中表现在政治志向上。（ ）
3.一般说来，学习成绩好的学生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（ ） 6.气质类型本身无好坏，各有积极的消极的方面。（ ）
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2.在影响儿童心理发展的主观因素中，需要要是最积极的因素。（ ） 3.遗传是一种普遍的心理现象。（ ）
4.年龄是心理发展的时间指标，这是心理发展的原因。（ ）
5.在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。（ ） 26.小学儿童行为规范训练还应适合其年龄特征，高年级应侧重社会公德，意志品格和爱国意识的教育。（ ）
31.对自我评价过高，有着盲目优越感的儿童，才用个别说教的方法常常容易奏效。（ ） 6.小班教学的增加会成为我国义务教育的主要发展趋势之一。（ ） 8.小学阶段的学习强调理论与实际相结合，所以教师应让学生将所学习的知识都运用到实践中去，才符合这一原则的要求。（ ）
10.现代化教学手段的出现和运用，大大提高了教学活动的效率。教学中采用的现代化教学手段越多教学效果就越好。（ ）
4.在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，因此要尽可能运用直观教具进行直观教学，越多越好。( )
5.就目前我国的各方面情况而言，我们只能改进班级上课制，而不能废弃它。( ) 4.尊重和发挥儿童的主体性就要允许儿童自由地发展。（ ）
5.教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（ ） 二、选择 1.C 5.D、A 8.B、C12.A C3.B1. B1.A 2.D 6.B10.C 1.A 2.A14.D 22.A1.B6.B7.B9.A12.C8.B10.C 一、选择题：本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ ） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》
2．教育科学体系中的基础学科是（ ）A．教育经济学 B教育学 C心理学 D学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（ ）
A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术
4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（ ） A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类，即（ ）
A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（ ）
A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则 D巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（ ）A．言行一致 B．衣着整洁 C举止端庄 D谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（ ）A政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育 C．共产主义道德品质教育 D．品德的教育
9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ） A． 指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法
10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（ ）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（ ）A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合 D教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（ ）
A．认识和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．气质和性格的特征 D生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（ ）
24
A．壬寅学制 B．癸卯学 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 五、单项选择题（每题1分，共10分）
20. 心理学家冯特于___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。A. 1869年 B. 1879年 C. 1889年 D. 1899年
21. 同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的_________。 A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 22. ___________不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。 A. 感知 B. 注意 C. 记忆 D. 思维
23. 记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是___________。 A. 感觉记忆 B. 瞬时记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆
24. 把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中， 以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是___________。A. 分析与综合 B. 比较 C. 抽象与概括 D. 具体化 25. 为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是___________。A. 变式 B. 定势 C. 下定义 D. 联想
26. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是______A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑 27. 通过斯坦福—比纳智力测验，一个8岁的儿童测得的心理年龄为10岁，他的智商为___________。 A. 125 B. 135 C. 80 D. 100
28. 在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成___________。 A. 正比 B. 反比 C. 正U型曲线 D. 倒 U型曲线
29. 直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。 A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 动机一、选择题：
1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．B 五、单项选择题（每题1分，共10分）
20. B 21. D 22. B 23. C 24. D 25. A 26. A 27. A 28. D 29. A
一、选择题：本题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所有选项前的字母填在题后的括号内。 1．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？
A．心理过程及其规律 B．情绪人格及其规律 C．生理现象及其规律 D心理现象及其规律 2．心理现象的产生方式是（ ）A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动 3．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（ ） A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性
4．一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？
A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制 C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制
5．高级神经活动类型中，“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（ ）A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质 6．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（ ）
A．记忆能力 B．创造能力 C．运动能力 D．社交能力 7．注意的两种最基本的特性是（ ）
A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性 8．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致？（ ） A． 激情 B．心境 C．热情 D．应激
9．教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）
25
A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想像力 D．分化概念
10．个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（ ）A．从众 B．依从 C．服从 D．遵从
11．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（ ） A．卡特尔 B．奥尔波特 C．霍兰德 D．斯坦伯格 12．加德纳提出的智力理论是（ ）
A．智力二因素论 B．智力结构论 C．智力多元论 D．智力三元论 13．下列哪种方法属于精神分析法？（ ）
A．系统脱敏法 B．支持疗法 C．宣泄疗法 D．认知作业法 参考答案
心理学部分:一、选择题
1．D 2．B 3．A 4．D 5．C 6．A 7．B 8．B 9．D 10．A 11．B 12．C 13．C出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( ) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威
2.心理学属于( )A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )
A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激
6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( ) A.感觉登记B.注意C.组块D.复述
9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。A.大 B.多 C.小 D.增加
10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( ) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。 A.斯皮尔曼B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特
12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )
A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )A.热情 B心境 C激情 D.应激 15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系
17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( ) A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想
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18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 19.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡
20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 中教师资格考试心理学仿真试题之二参考答 一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C11.B 12.B 13.B 14.B 15.A16.B 17.B 18.B 19.B 20.C 1.教育学的研究对象是( )
A.教育问题 B.教育价值 C.教育事实 D.教育规律
2.最早在大学里开设教育学课程的是( ) A.康德 B.培根 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 3.被称之为“现代教育学之父”的教育家是( ) A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.夸美纽斯 4.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( ) A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 5.马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是( )
A.理论联系实际 B.做到因材施教 C.实现教育机会均等 D.教育与生产劳动相结合 6.我国近代第一个正式实施的学制是( )
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.六三三制
7.遗传素质为人的发展提供了( ) A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性 8.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。 A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 9.中学高级、一级教师职务聘任由( )聘任。
A.国家教育部 B.省级教委 C.地市一级教育局 D.县级教育局 10.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )
A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.马克思主义的人的全面发展学说 D.政治本位价值取向
11.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( )
A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B.全面进行教育改革，全面发展职业教育 C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D.全面发展，面向全体 12.体育是以( )为目标的教育活动。
A.提升教育对象智慧 B.健全品德素养 C.发展体能，锻炼体魄 D.追求人生情趣和理想境界
13.德育个体性功能的最高境界是( )
A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的发展功能 D.德育的享用性功能 14.将心理学引入教育的第一人是( )
A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.夸美纽斯 D.亚里斯多德
15.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于( )的论争。 A.知识与能力 B.直接经验与间接经验 C.分科与综合 D.知识与思想 16.保加利亚医学博士格·洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( )
A.信号图式法 B.探究—发现法 C.暗示教学法 D.五段教学法 17.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( ) A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实践法
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18.教学工作的中心环节是( ) A.备课 B.上课 C.布置批改作业 D.成绩考评 19.为了分班、分组的目的所进行的测验是( )
A.形成性测验 B.诊断性测验 C.总结性测验 D.安置性测验
20.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是( ) A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课制 D.复式教学 一、选择题
1．心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。A．1879 B．1897 C．1789 D．1798 2.在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A．教学内容B．教学媒体 C．教学环境D评价/反思过程 3.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）。 A．桑代克B．斯金纳 C．华生D．布鲁纳
4．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。 A．教学过程 B．教学手段 C．教学内容 D．教学媒体 5．1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A．斯金纳B．布鲁纳C．华生 D．桑代克
6．教育心理学的诞生之年是( )。A．1903年 B．1913年C．1924年 D．1934年 7．教育心理学的创始人是( )。A．华生 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅 8．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。 A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承
9．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A．《大教学论》 B．《人是教育的对象》 C．《教育心理学》 D．《教育心理大纲》 10．学习的主体因素，指( )。A．学生 B．教师 C．教学手段 D．教学环境 11．在学校教育中，起关键作用的是( )。A．教学媒体 B．教师C．学生D．教学环境 12.教育心理学研究的核心内容是（ ）。A教学方法 B教师 C学生 D学习过程 13.教育心理学完善时期的时间大致为（ ）。
A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代 C.20世纪20年代以前 D.20世纪80年代以后 14．教育心理学初创时期的时间大致为( )。
A．19世纪加年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20代以前 D．20世纪80年代 参考答案： 一、选择题
1-4，ACDC 5．D 6．A 7．B 8．D 9．B 10．A 11．B 12．D 13．D 14． 二、填空题
1．学习 2．初创时期；发展时期；成熟时期 3．方向；干预或预防措施 4．原则；技术 5．智力测验；阅读测验6．学生与学习心理；教学与教师心理7．《教育心理大纲》
8．预测和评判；监视和分析 9．课堂纪律；课堂气氛；师生关系 10．课堂自然条件；教学设施；空间布置 11．合作性 l2．皮亚杰 13．心理学；教育学14．应用心理学
15．布鲁纳 16．教材；课程 17．思维水平 18．学习心理；个别差异及其原因 19学与教 选择题
1．儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做( )。A．派生归属学习B．相关归属学习C．上位学习D．并列结合学习 2．瞬时记忆的贮存时间大约为( )。
A．0．25～2秒 B．0．2～0．5秒 C．2秒～1分钟 D．5秒～2分钟 3.由于反应活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（ ）。
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A程序性知识 B实用的知识 C直观的知识 D可应用的知识
4.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（ ）。 A.言语直观 B.形象直观 C.感知直观 D.表象直观
5.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（ ）个组块。 A.6_+2 B.6_+1 C.7_+1 D.7_+2 6．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。 A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习
7．中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是( )。 A．并列结合学习 B．总括学习 C．下位学习D．上位学习
8．在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积属于( )。 A．并列结合学习 B．类属学习 C．下位学习 D．上位学习
9．小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是 ( )。
A．并列结合学习 B．类属学习 C．下位学习 D．上位学习 10．学习质量与能量等概念之间的关系属于( )。
A．并列结合学习 B．类属学习 C．下位学习 D．上位学习
11．到工厂进行参观访问属于( )。A．模象直观B形象直观C感知直观D实物直观 12．对有关历史生活的领会，不能缺少( )。
A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观 13．经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于( )。 A．理性概括 B．感性概括 C．形象直观 D．言语直观 14．研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为( )。 A．时快时慢 B．不快不慢 C．先慢后快 D．先快后慢 15．知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。
A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织
16．长时记忆的容量( )。A．较大 B．没有限制 C．非常之小 D．为7±2个组块 17.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（ ）。 A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 18.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（ ）A.艾宾浩斯B.巴甫洛夫C.冯特 D.费罗伊德 19．所谓的及时复习，应该是指( )。
A．在学习结束立刻复习 B．一周之后复习 C．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习 20．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。 A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说 、填空题 参考答案 ： 一、选择题
1．C 2．A 3．A 4．A 5．D 6．B 7．C 8．D 9-13，CADAB14．D 15．D 16．B 17．C 18．A 19．A 20．C 选择题
1．儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 2.如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（ ）。
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A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-11岁 D.11-16岁
3.按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（ ）。 A.记忆能力 B.语言能力 C.思维能力 D.行走能力 4．维果斯基在儿童心理发展观上提出了( )。
A．阶段发展理论 B．最近发展区理论 C．文化历史发展理论 D．人格发展理论 5．影响人格发展的社会因素包括( )
A．家庭教养模式、学校教育、同辈群体 B．家庭教养模式、学校教育、社会环境 C．父母性格、学校教育、同辈群体D．家庭教养模式、校风校纪、同辈群体 6．( )阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 A．小学 B．初高中C．大学D．成年
7．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( ) A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 8．某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )。A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质 9．根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养( )。 A．自主性 B．主动性 C．勤奋感 D．自我同一性
10．自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的( )。 A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 11．少年期的年龄一般在( )。 A．6、7岁一11．、12岁B．11、12岁-14、15岁 C8、9岁-16、17岁 D6、7岁-14、15岁 12．狼孩现象主要是由( )因素造成的。A．先天 B．后天 C．遗传 D．狼奶 13．青少年期一般指( )岁。A．6～12 B．11~1 8 C．6~18 D．10~20 1 4．前运算阶段的儿童其思维的典型特点是( )。
A．自我中心性 B．客体永久性 C．守恒性 D．可验证性
15．提出最近发展区理论的心理学家是( )。A．维果斯基B布鲁纳C加涅D桑代克 16．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )。 A．场依存性 B．场独立性 C．冲动 D．沉思型
17．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。A．场依存性 B．发散型 C．冲动性 D．沉思型 18．( )教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。 A．专制型 B．放纵型 C．民主 D．集体型
19.心理学家的研究表明，小学生一般达到了（ ）。
A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
20.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（ ）A.7岁B.3岁C.12岁D.18岁 21．有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在( )。 A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1～3岁
22．已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在( )。 A．2～3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1～3岁
23．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。 A．生理自我 B．社会自我C．心理自我 D．自我意识 答案： 一、选择题
1．D 2．C 3．D 4．B 5．A 6．B。7．C 8．A 9-12，ADBB13．B14．A15A 16．B17．D 18．C 19．C 20．B 21．A 22．B 23．D
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一、选择题
1．元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和( )。 A．自我控制 B．自我认知 C．自我指导 D．自我学习 2.不属于元认知策略的是（ ）。A.计划策略B.学习策略C.监控策略D.调节策略 3.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（ ）。A.复杂方案 B.学习计划 C.可行方案 D.思维程序
4．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为( )。 A．语义联想 B．视觉想像 C．关键词法 D．谐音联想法
5．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。 A．新的理解 B．不同的见解、 C．认知策略 D．类比或表象 6．学习策略是学习者制定的学习计划，由( )。
A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知策略构成 D．经验和方法构成 7．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略 D．复述策略
8．人的学习主要通过( ) A．视觉 B．听觉 C．嗅觉 D．触觉
9．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( ) A．组织策略 B．精细加工策略 C．复述策略 D．资源管理策略
10．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( ) A．元认知策略 B．精细加工策略 C．认知策略 D．资源管理策略 11．以下属于元认知计划策略的是( )。A．设置学习目标
B．对材料进行自我提问 C．测验先做简单题目 D．考试时监视自己速度和时间
l2．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( ) A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首位效应和近位效应
13．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。 A．组织策略 B．复述策略 C．元认识策略 D．精细加工策略 二、填空题
1．元认知策略包括计划策略、监控策略和( )。
2．( )是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
3．一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做( )；后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做( )。
4．一般而言，学习策略包含着( )、( )和( )三个方面。 5．利用表格是常用的组织策略，表格一般有( )和( )。 6．( )是对知识最好的复习。
7．把最重要的概念放在复习的开头，在最后对它们进行总结，这是利用了( )和( )的原理。
8.对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用（ ），对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用（ ）。
9.知道教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、（ ）、（ ）和迁移等环节构成。
10.精细加工策略师一种将（ ）与（ ）联系起来从而增加新信息的意义的（ ）策略。
11.（ ）是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
12.元认知包括两个部分：对认知过程的（ ）与对认知行为的调节和控制。
31
13.交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩（ ）的学生阅读领会。 14.交互式教学旨在教学生四种策略：总结、提问、猜疑和（ ）。 15.常用的组织策略有（ ）、利用图形、（ ）。 16.学习策略训练的原则包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、有效的监控、个人自我效能感。 参考答案： 一、选择题
1．A 2．B 3．A 4．D 5．D 6．B 7．B 8．A 9．Cl0．C 11．A 12．D 13．B \\一、选择题
1．提出观察学习概念的心理学家是( )。A．班杜拉 B．斯金纳C．华生D．皮亚杰 2．下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。A．同化 B．顺应 C．图式 D．反射 3.对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）。A.苛勒 B.托尔曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫 4.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（ ）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
A.学习行为 B.社会理论 C.社会生活实践 D.文化视野
5．根据强化的性质和目．的可以分成( )。A自然强化物和人为的近似强化物 B．积极强化和消极强化 C．正强化和负强化 D．强化和惩罚
6．操作性条件反射学说的代表人物是( )。A斯金纳B巴甫洛C桑代克 D班杜拉 7．引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( )。 A．获得 B．消退 C．分化 D．泛化
8．( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．苛勒 D．加涅 9．根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。
A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 10．学生学习直角三角形，这种学习属于( )。 A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习 11．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。
A．辨别学习 B．符号学习 C．概念学习 D．规则或原理学习 12．有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( ) A．刺激分化 B．刺激比较 C．刺激泛化 D．行为强化 13．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指( )。 A．消退 B．刺激比较 ．刺激泛化 D．刺激分化
14．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的( )。 A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激一反应联结
15．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。 A．中性刺激 B．无条件刺激 C．条件反应 D．无条件反应 16．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。 A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．消退
17．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克
18．以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?( ) A．攻击性行为 B．亲社会行为 C．性别角色的获得 D．观察能力 二、填空题
1.（ ）是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来
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自于主体和客体相互作用的交往经验。
2.在西方心理学中，加涅在（ ）一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。
3.意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够（ ）的适当的原有知识。 4.教学不是知识传递，而是知识的（ ）。 5.在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的（ ）和布鲁纳的（ ），这二者都重视所学内容的（ ）的重要性。
6.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作（ ）。
7.完形一顿悟说认为完形是一种（ ），是对事物关系的认知。 8.斯金纳认为（ ）的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。 9．回避条件作用与逃避条件作用都是( )的条件作用类型。 10．斯金纳认为行为分为两类∶应答性行为和( )行为。
11．布鲁纳认为学科基本结构包括( )、基本原理、基本态度和()。 12．负强化与惩罚的含义( )(填“相同”或“不同”)。
13．( )学说作为最早的一个认知性学习理论，肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。 14．( )也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。
15．布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括( )、转化和( )三个过程。 16．认知结构学习理论认为，学习的实质是主动的形成( )。 17．完形一顿悟学说认为，学习的实质是在主体内部构造( )。 18．强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够( )发生的概率。 19．强化有( )与( )之分。
20．从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间( )的结果。 21．教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种( )。 参考答案 一、选择题
1 A 2．D 3．A 4．C 5．C 6．A 7．C 8．B 9．D 10．C11．D 12．C13．C 14-18，DCCCD 一、选择题
1．“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。
A．用途扩散 B．结构扩散 C．方法扩散 D．形态扩散
2.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ ）。 A.原型启发 B.负向迁移 C.功能固着 D.定势影响 3.依据经验或直觉选择解法的假设方式为（ ）。 A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式
4．创造性思维的核心是( )。A．形象思维B．发散思维C．辐合思维D直觉思维 5．一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有( )。 A．流畅性 B．变通性 C．指向性 D．独创性
6．读文章标题，去猜测文中具体内容是属于( )训练。A．头脑风暴训练 B．自我设计训练 C．发散思维训练 D．推测与假设训练
7．以下属于智力因素的是( )。 A．注意力 B．动机 C．情感 D．意志 8．以下属于非智力因素的是( )A．观察力B．记忆力 C．意志力 D．思维力 9．教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在
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塑造创造性的个性时要注意( )。
A．解除个体对答错问题的恐惧心理 B．保护学生的好奇心 C．鼓励学生的独立性和创新精神 D．给学生提供具有创造性的榜样
l0．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。 A．即定疑问 B．刺激情境 C．思维状态 D．思维起点
11．下列属于问题解决的是( )。A．漫无目的幻想B．走路C．联想D发明创造 二、填空题
1．影响问题解决的主要因素有( )、( )、( )。
2．“对代数式a2—2ab+b2进行因式分解”属于( )的问题。
3．问题解决是一个复杂的过程，早期心理学对问题解决的研究多以动物为对象，提出了各种理论，如( )的尝试错误说与( )的顿悟说。
4．问题解决有两种类型∶( )和( )。
5．“怎样培养学生的创新意识?如何依据学生心理发展的规律实施有效的教学?”属于( )的问题。
6．从完整的问题解决过程来看，( )是其首要环节。
7．能否发现问题，与个体的( )、( )等有关。 8．能否有效的提出假设，受到( )、( )的影响。 9．对问题的表征包括问题的( )和( )，其中( )是解决问题的关键。
10．( )是指提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。
11．检验假设的方法有两种，分别是( )和( )。
12．创造有( )和( )之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。
l3．影响创造性的因素主要有环境、( )、( )。 14．问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的( )到达( )的过程。
15．一般而言，创造性与个性二者之间具有( )的关系。 参考答案
1-4，DACB5．B 6．D 7．A 8．C 9．A 10．B 11．D 一、选择题
1．下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家?( ) A．默里 B．麦克里兰 C．班杜拉 D．布鲁纳
2．认知内驱力属于( )。A内部动机B．外部动机C．直接动机D．间接动机 3.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A．低等 B．一般 C．中等 D．高等 4.下列情境中代表内在动机的情境是（ ）。
A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意 B.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起 C.老师表扬爱劳动的学生 D.王佳每天独自听音乐 5．首先提出自我效能感理论的心理学家是( )。 A．班杜拉 B．麦克里兰德 C．奥苏伯尔 D．阿特金森
6．在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是( )。 A．阿特金森 B．班杜拉 C．维纳 D．马斯洛
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7．对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。 A．近景的直接性动机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机
8．由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。 A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 9．由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。
A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机 10．由于外部诱因引起的学习动机称作( )。
A外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机
11．学习效率和动机水平之间存在( ) A．线性关系B．U型关系C倒U型关系D平行关系 12．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B．规定每周看电视的适当时间 C．惩罚孩子过分喜欢看的行为 D．只有按时完成家庭作业后才能看电视
13．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。 A．25％ B．50％ C．75％ D．100％
14．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。A．儿童早期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 l5．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。 A．能力 B．努力 C．任务 D．运气 16．教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用( )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A．直接发生途径 B．直接转化途径 C．间接发生途径 D．间接转化途径 17．个体的成就动机中含有两种成分∶追求成功的倾向和( )。
A．追求利益的倾向 B．避免失败的倾向 C．回避困难的倾向 D．追求刺激的倾向 18．根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )
A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机 一、选择题
1．D 2．A 3．C 4．D 5．A 6．D 7．A 8．A 9．C 10．A 11．C 12．D 13．B 14-18，AAABC 一、选择题
1．人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为( )。A．模仿 B．从众 C．服从 D．感染 2．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。 A．斯腾伯格 B．柯尔伯格 C．埃里克森 D．弗洛依德
3．道德品质的基础是( )A．道德信念 B．道德意志 C．道德认识 D．道德情感 4.从众行为的原因之一是（ ）。A.行为参照 B.省力 C.服从 D.强迫 5.（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力B.道德C.态度D.情绪 6．爱国主义情感属于( )的道德情感。A．直觉的 B．想像的 C．行为的 D．伦理的 7．一个人的对人对己、对事、对物的态度是( )。
A．与生俱来的 B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果 D．通过学习而形成的 8．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是
( )。A．比较稳定的 B．受先天因素制约的 C．时稳时变的 D．比较不稳定的 9．内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )A．新观点 B．认知结构 C．价值体系 D．策略系统
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l0．认同的出发点就是( )。
A．得到他人认可 B．试图与榜样一致 C．让别人接受自己的思想 D．与他人相接近 11．与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。 A．自觉性、主动性和稳定性 B．积极性 C．适应性和社会性 D．内化性和意志性 12．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。 A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观
13．态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )。 A．内化了的成分 B．动力性成分 C．非智力成分 D．态度的核心成分
14．( )对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A．班杜拉 B．柯尔伯格 C．加涅 D．皮亚杰
l5．态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。A．依从 B．接受C．认同 D．内化 1 6．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于( )。A．习俗水平 B．前习俗水平 C．后习俗水平 D．权威水平 17．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。 A．依从 B．认同 C．内化 D．坚定
18．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为( )。A．品德 B．态度 C．意向 D．个性
19．清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为( )
A．直觉的道德情感 B．想像的道德情感 C．伦理的道德情感 D．形象的道德情感 参考答案： 一、选择题
1．B 2．B 3．C 4．A 5．C 6．D 7．D 8．A 9．C 10．B 11．A 12．B 13．D 14．D 15．C 16．B 17．C 18．A 19．A
1．心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。 A．1879 B．1897 C．1789 D．1798 2.在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A．教学内容 B．教学媒体C．教学环境 D评价/反思过程 3.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）。 A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳
4．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。 A．教学过程 B．教学手段 C．教学内容 D．教学媒体 5．1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A．斯金纳 B．布鲁纳 C．华生 D．桑代克
6．教育心理学的诞生之年是( )A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年 7．教育心理学的创始人是( )。A．华生 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅 8．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。 A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承
9．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》
10．学习的主体因素，指( )。A．学生 B．教师 C．教学手段D．教学环境 11．在学校教育中，起关键作用的是( )A．教学媒体 B．教师 C．学生 D．教学环境 12.教育心理学研究的核心内容是（ ）A教学方法 B教师 C学生 D学习过程 13.教育心理学完善时期的时间大致为（ ）。
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A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代 C.20世纪20年代以前 D.20世纪80年代以后 14．教育心理学初创时期的时间大致为( )。
A．19世纪加年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20代以前 D．20世纪80年代 参考答案： 一、选择题
1-4，ACDC 5．D 6．A 7．B 8．D 9．B 10．A 11．B 12．D 13．D 14．C 2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案(1) 一、单项选择题
1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是____ A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁 2.生理自我在几岁左右基本成熟？____ A．1岁 B．3岁 C．5岁 D．7岁 3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？____ A．50%-60% B．60%-70% C．70%-80% D．80%-90% 4.人格的核心是____ A．能力 B．智力 C．性格 D．气质
5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____ A．刺激分化 B．消退 C．刺激泛化D．获得 6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____ A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．欲望内驱力D．自我提高内驱力 7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____
A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力D．欲望内驱力 8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____
A．避免失败者 B．力求成功者 C．自我实现者D．追求荣誉者 9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？____ A．顺向迁移 B．同化性迁移 C．重组性迁移 D．具体迁移
10.在教\"鸟\"概念时，用麻雀、燕子说明\"前肢为翼，无齿有喙\"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了____ A．命题 B．案例 C．反例 D．正例
11.把辛丑条约》的内容记为\"钱禁兵馆\"，主要是运用了以下哪一种记忆术？____ A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法 D．视觉想象
12.研究者认为创造性思维的核心是____ A发散思维B．聚合思维C．形象思维D抽象思维 13.态度的核心成分是____ A．行为成分 B．认知成分 C．情感成分 D．理智成分 14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？____ A．初一B．初二C．初三D．高一 15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____ A．外部强化 B．自我强化C．直接强化 D．替代强化 16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____
A．关系转换理论 B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说 17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____ A．类属学习 B．总结学习 C．并列结合学习 D．命题学习
18.短时记忆的容量为以下多少组块？____ A．4+- 2 B．5+- 2 C．6 +-2 D．7+- 2 19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，
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称为____ A．学习计划 B．学习策略 C．学习方法 D．学习规律
20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？____ A．关注发展阶段B．关注学生阶段 C．关注情境阶段D．关注生存阶段 一、 选择题 1．A 2．B 3．D 4.．C 5．C 6．D 7．B 8．A 9．B 10．D11．C 12．A 13．C 14．B 15．D 16．D 17．D 18．D 19．B 20．D
2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案(2)
一、单项选择题1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做____ A．童年期 B．少年期C．青年期D．中学生期
2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在____ A．0~2岁 B．2~7岁C．7~11岁 D．11~15岁
3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是____
A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感 4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是____ A．男优于女 B．男女总体水平大致相等
C．女优于男 D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和____ A．准备律 B．刺激律C．失败一成功律 D．成功一成功律
6．信息加工学习理论的创始者是____ A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒
7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？____ A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论 8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会____ A．可能选择 B．犹豫不决C．回避这项任务 D．坚决选择
9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高____ A．也是中等 B．不利 C．关系不大 D．最有利
10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和 _____ A．知识巩固 B．知识运用C．知识提升 D．知识迁移
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了____ A．正例与反例配合法 B．交式法C．比较法 D．直观法
12．学习策略中的一种元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和____ A．调节策略 B．精细加工策略C．组织实施策略 D．价值性 13．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和____ A．多样性 B．迅速性C．流畅性 D．价值性 14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和____
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A．道德理念B．道德行为C．道德品质D．道德意识
15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和____ A．内化 B．行为 C．实行 D．反馈
16．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种____ A．抑郁症 B．恐怖症C．焦虑症 D．强迫症
17．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做____ A．心理评估 B．心理诊断C．心理辅导 D．心理测验
18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种____ A．吸引的人际关系 B．合作的人际关系C．沟通的人际关系 D．平等的人际关系 19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做____ A．差生行为 B．问题行为C．逆反行为 D．心理障碍行为
20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做____ ____ A．教学测量 B．教学测验C．教学评估 D．教学检查 一、单项选择题
1．B 2．D 3．C 4．B 5．A 6．C 7．D 8．C 9．D 10．C 11．B 12．A 13．C 14．B 15．A 16． B 17．A 18．A 19．B 20．B
2011年中学教育心理学仿真模拟试卷及答案(3) 一、单项选择题
1、\"先行组织者\"教学策略是一种____ 的教学技术。
A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为
2、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是____ A、7岁 B、3岁 C、12岁 D18岁 3、提出最近发展区理论的心理学家是____ A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 4、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和____ A、道德素质B、道德情感 C、道德修养D、道德学习 5、选择教学方法的主要依据是____
A、教学目标和学生学习结果的类型 B、教学媒体 C、教师的爱好 D、教学有法，教无定法
6、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为____
A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移 7、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是____ A、痕迹衰退说B干扰说C同化说D动机说 8、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是____
A、认知阶段 B、联结阶段 C、评价阶段 D、自动化阶段
9、态度与品德形成过程经历的第二阶段是____ A、依从 B、接受 C、认同 D、内化 10、学习效率和动机水平之间存在____
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A、线性关系 B、U型关系 C、倒U型关系 D、平行关系
11、学习心理学研究的对象是____ A、学生 B、人和动物 C、动物 D、儿童 12、根据学习的定义，下列属于学习的现象是____
A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴 C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为 13、\"举一反三\"和\"触类旁通\"所说的是____
A、创造性 B、学习迁移 C、发现教学法 D、学会学习 14、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是____
A、发展认知结构说B、习得知识 C、培养认知过程品质说D、认识发生论 15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是____
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视得适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 16、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是____
A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体 17、教育心理学初创时期的时间大致为____
A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代C、 20世纪20年代以前 D、20世纪80年代 18、教育心理学的诞生之年是____ A、1903年 B、1913年 C、1924年 D、1934年 19、教育心理学的创始人是____ A、 华生 B、 桑代克 C、 布鲁纳 D、 加涅 20、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是____ A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D. 廖世承
1、B 2、B 3、A 4、B 5、A 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C 11、B 12、D 13、B 14B15、D 16、C 17、C 18、A 19、B 20、D
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