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集体研究教学预设（执笔：舒菊梅） 第一课时 认识东、南、西、北 教学内容：教科书第2、3页例1及做一做，练习一第1、2题。 教学目标： 1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学重难点： 使学生认识东、南、西、北四个方向。 教具准备：班班通 教学过程： 一、情境导入 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知 1.观察主题图 (1)出示第2页彩图。 (2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。 (3)指名上台讲。 2.学习例1 出示第3页彩图。 (1)图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？ 早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？ 学生相互说说自己前面的和后面的方向。 现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。 (2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？ 链接补充 2
集体研究教学预设（执笔：舒菊梅） (3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。 强调东西相对，南北相对。 (4)回教室填写例1。 三、分层练习，巩固新知 1.说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题) 2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3.你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。 （1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。） 四、课堂小结 今天大家学到了什么？还有什么疑问？回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。 板书设计： 认识东、南、西、北 北 北 西 东 南 链接补充 第二课时 认识平面图上的东、南、西、北 教学内容：教科书第4页例2及做一做，练习一第3到6题。 教学目标： 1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。 2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
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集体研究教学预设（执笔：舒菊梅） 教学重、难点：会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。 教具准备：班班通、课件 教学过程： 一、故事导入 淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家是不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回家？（引出新课） 二、探究新知 1.教学例2。 (1)介绍方向标。 (2)学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼和体育馆分别在操场的什么方向。 (3)同桌互相交流，全班汇报。 (4)根据学校示意图你还可以提什么问题呢？ 出示例2中余下的问题。 学生独立思考后，全班反馈。 2.绘制校园的示意图。 (1)看一看，说一说，学校操场东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。 (3)交流方法。 三、巩固练习 1.课件出示中国地图，找出北京、海南、我们生活的城市位于中国的什么方向？ 2.完成第4页“做一做”。 3.看图回答问题。 链接补充 4
集体研究教学预设（执笔：舒菊梅） 足球场 链接补充 宿舍 宿操 场 (1)操场的北面是（ ）、南面是（ ）、西面是（ ）、东面是（ ）。 (2)宿舍的东面是（ ）和（ ）。 (3)教学楼的北面是（ ）和（ ）。 4.练习一第3、5、6题。 四、全课总结，回归评价 第三课时 认识东南、东北、西南、西北 教学内容：教科书第7页例3及做一做，练习二第1、2、3题。 教学目标： 1. 认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。 2.借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 3.通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。 教学难点：根据一个方向有条理地推断出其他七个方向。 教具准备：班班通 教学过程： 教学楼 5
集体研究教学预设（执笔：舒菊梅） 一、谈话导入 (出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针） 二、亲身实践，接受新知 1.了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。 （出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向： 指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。 2.根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆） 3.借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？ 引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 4.找出校园的东南方和西北方有什么建筑。 四、巩固运用 1.给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 ↑北 2.利用方向板辨认教室中的八个方向。 3.坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？ 4. 完成做一做。 分组讨论、交流、汇报“生活中什么时候会用到方位知识”。 5. 练习二第1、2、3题。 链接补充 6
集体研究教学预设（执笔：舒菊梅） 五、全课小结 1.这堂课学了什么？你有什么收获？ 2.交流：生活中什么时候会用到方位的知识。 链接补充 第四课时 认识简单的路线图 教学内容：教科书第8页例4及练习二5、6、7题。 教学目标： 1.会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2.培养观察能力和空间观念。 教学重难点：看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教具准备：课件 教学过程: 一、目标导学 (一)导入新课 1.小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗？ 2.揭示课题：认识路线。 (二)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 (一)出示自学提纲 1.围绕位置与方向认识简单的路线图。 2.讨论并组织学生准确找出简单线路。 3.出示课本第8页例4的动物园图，让学生观察图上动物位置与方向。 (二)学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） 三、合作探究 (一)小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交 7
集体研究教学预设（执笔：舒菊梅） 流。 把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 (二)师生互探 1.解决各小组自学中遇到不会的问题。 2.对7种动物位置学生进行教师解疑。 四、达标训练 1.我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？ 商业遗址 链接补充 百盛 影院 火车站 中心广场 博览中心 人民公园 艺术馆 广场 2.解决问题。 乘坐1号游览车从火车站出发，向（ ）经过（ ）站，到达中心广场；再向（ ）经（ ）站到达商城遗址；然后向（ ）经（ ）站到达博览中心，再向( )经（ ）站到达艺术馆。 课堂小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说得更清楚。 第五课时 位置与方向整理和复习 教学内容：教科书第2页到10页。 教学目标： 1.在观察公园线路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 2.认识东南、东北、西南、西北这四个方位。会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
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集体研究教学预设（执笔：舒菊梅） 教学重难点：认识东南、东北、西南、西北这四个方位。认识路线图，会描述行走路线。 教具准备：课件 教学过程: 一、目标导学 (一)导入新课 1.地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。动手找出中华人民共和国地图。手控一下，找出四个方向。 2.揭示课题：位置与方向整理与复习 (二)展示目标（见复习目标） 二、自主学习 1.出示复习提纲 (1)认识东、南、西、北方向，结合具体情境，辨认其余的四个方向。 (2)会找线路图，根据图，描述线路图。 2.围绕提纲，解决一些实际问题。学生看教材P2页---10页中的方向和线路的内容。 3.对照自学提纲，自主学习。 4.检测题 (1)一幅地图人们通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）来绘制。 (2)站在操场中间，指明北边是（ ），南边是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。 (3)小明坐在教室的中间，他的北边是（ ），南边是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。 三、合作探究 (一)小组互探 联系生活，强化方向和线路图的关系。 (二)师生互探 1.解答各小组自学中遇到的问题。 2.有针对性地请不同学生回答学习效果。 链接补充 9
集体研究教学预设（执笔：舒菊梅） 3.我们的教学楼在北面，大门在（ ），东北是（ ），东南是（ ），西南是（ ）。 四、达标训练 1.通常说的四面八方指的是（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八个方向。 2.为了进一步加深理解，给学生充分提供交流的机会，使学生更清楚、明白。 课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？ 五、课堂小测 看一看，填一填。 （1）小熊从家出发向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）走（ ）米来到运动场，运动场在小熊家的（ ）方向。 （2）小狗从家出发，向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）方向走（ ）米到森林诊所，森林诊所在小狗家的（ ）方向。 （3）小鹿家在运动场的（ ）方向，两处相距（ ）米。 链接补充 小狗家小熊家小鹿家 所森林诊
小商店运动场 10
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