【教学目标】
1. 知识与能力 通过品读课文选段 ,分析好词佳句 , 品析景物描写中的动态美与静态美 ,激发学生的写作兴趣。 背诵积累 描写农忙场景的古诗《乡村四月》。
2. 过程与方法 抓住关键词句 , 体会景物描写的特点。
3. 情感与价值 积累本单元课文中的优美词句 , 学会运用静态或动态的描写方法描写景物 , 乐于观察生活 , 善于表达自 己的感情。
【教学重点】 通过品读课文选段 ,分析好词佳句 , 品析景物描写中的动态美与静态美。
【教学难点】 积累本单元课文中的优美词句 , 学会运用静态或动态的描写方法描写景物 , 乐于观察生活 , 善于表达自 己的感情。 【教学准备】
学生: 搜集景物描写的资料。 教师: 准备多媒体课件。 【课时安排】 2 课时
第一课时
教学过程 教师批注
一、谈话引入
本单元描写的景物中 , 有的呈现了自然风光的静态美 , 有的呈现了自然风光的动态 美, 有的是将美丽的自然风光与人们的活动融为一体
, 从中我们感受到了浓浓的大
自然的气息 , 感受到了人与自然和谐相处的美好。 这节课, 就让我们一起再次感受一 下吧 !( 课件出示教学内容 ) 二、交流平台
1. 你知道描写景物的方法有哪些吗 ?和同学交流。 生汇报 , 师适当补充。
(1) 景中有物——写什么景物 ,将特征写具体 ,有所侧重 ,不可面面俱到。灵活运用一 些修辞手法。 (2) 景中有序——如时间顺序、移步换景、由总到分、由面到点、由物到人、由实 到虚。 (3) 景中有变——山水结合、动静结合、人物结合、花草结合。
(4) 景中有叙——单一写景会显得单调 ,可适当插入叙事、引文 , 以深化或丰富景物 内容。 (5) 景中有情——在描写过程中适当抒情议论 , 自然流露对自然的热爱之情。 (6) 景中有理——通过观察联想 , 感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。
2. 品析景物的静态描写和动态描写 , 谈谈写作效果。 (屏幕出示 ,学生自读 ,小组内探讨。 )
3. 师出示课文例句 , 感受自然风光与人们的活动融为一体的美好。 “商人夹了大包的货物 , 匆匆走下小艇 , 沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。 许多孩子由保姆伴着 , 坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家 , 坐着小艇上教堂去做祷告。”——《威尼斯的小艇》 （ 人与景密切相连 , 充满了生活气息。 ）
“到了傍晚 , 才看见有人驾着小船过来 ,坐上小板凳 , 给严肃沉默的奶牛挤奶。”— —《牧场之国》 （ 人们的活动融入祥和、静寂的景象中。 ）
“有的牛背上盖着防潮的毛毡” “装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶” “满载着一 罐一罐牛奶的汽车、火车 , 不停地开往城市”。——《牧场之国》
（ 能从中感受到人们的活动。 ）
4. 想一想 , 课文中还有哪些描写景物的语句中离不开人物的活动 ?说说这样写的好 处。
学生自由读课文 , 找出相关的句子 ;再在小组内探讨交流 , 全班汇报。
三、小结 本节课我们分析了景物描写的几种方法 , 感受到了景物的静态美、动态美、景物与 人的活动融为一体的和谐美 ,在今后的阅读、习作中 ,让我们多去品析 , 感悟不同的 景物描写展现的不同美感。 四、布置写话
根据所学内容 , 写一段景物与人的活动融为一体的语段。
第二课时
教学过程
一、词句段运用
1. 分析下面的句子有什么特点 ?
（ 课件出示句子 , 学生自由读一读。 ） 说一说你的体会。生自由汇报 : 写出了景物的动、静之美。 2. 再选一种情景 , 仿照着写一写。
放学后的校园 群鸟飞过的湖面 火车进站之后
鼓励学生大胆思考 ,小组交流 , 动笔写一写。师适时进行指导。
3. 读一读 ,说说下面的语句分别描写了怎样的情景 ,体会它们在表达上的特点。 （ 课件出示句子 , 学生自由读一读。 ） 小组讨论 ,全班汇报 , 教师总结。
4. 尝试练习写作。结合语段 ,自己写一番美景 ,同桌之间检查纠错 ,全班汇报 ,教师 指导。 二、日积月累
1. 出示古诗《乡村四月》。 生自由读一读 , 说说你读懂了什么。 2. 结合插图 , 了解写作背景及诗人简介。 3. 在理解的基础上 , 尝试背诵。
4. 你还收集了哪些与农民辛苦劳作有关的诗歌 ? 指名汇报 , 全班摘抄。
三、布置作业 背诵并默写古诗。
教师批注
困教学总结
【教学反思】
［成功之处］语文园地的教学要以生活为主线 教学的过程是有目标、有计划的活动
，让学生充分地感知、 体验生活，思索生活，理解生活。而
；如何开发整合，实现教学内容生活化；如何
，教学的运行也需要一定的程序，因此表现岀一定的封闭性。如何在语
文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一
情境互动，实现教学方法生活化；如何拓展延伸，实现教学时空生活化；如何多元评价，实现教学评价生活化。 这是值得我们进一步去实践的。
［不足之处］但是本节课也存在着一定的不足之处
，没有切实考虑到孩子们在景物描写习作中的方法的掌
握与积累，在写话环节稍与预期效果不相符，环节设置有些僵硬，导致教学效果没有计划中的完美。
第七单元知识复习
一、易读错的字
威尼斯（s 1）小艇（t 1 ng）船艄（sh a o） 皮垫子（di n） 保姆（m u ）雇定（g i） 簇拥（c 1哗笑（hu 0尊严（z u n） 远眺（ti o］h飞驰（ch ）i铃铛（l闾） 一罐（gu ft）牲畜（ch 1吆喝（y a o）
二、易写错的字
艇：右边是“廷”，不要写成“延”。 艄：“舟”横的右边不能出头。 垫：上面的“执”不要少写一点。
祷：左部是“礻”，不要多写一点写成“衤”。 雇：外部是“户”，不要少写一点写成“尸”。 眺：左部是“目”，不要写成“日’。
吆：右边是“幺”，不要少写最后一点。 铃：右边是“令”，不要写成“今”。
三、同音字
s：i斯（斯文） 撕（撕开）司（司机） g 1雇僱佣）固（固体）顾（顾虑） t i ng艇 （小艇）（挺好） qi ft:翘（翘起）俏（俏丽） di ft:垫（坐垫）电（发电） ma：码（码头）马（马上）仪（仪态）疑（疑问） j n :骏（骏马）俊（英俊）
d a ng铛（铃铛）当（当然） sh e ng牲（牲口）生（学生）
四、多音字
畜ch n
牲畜
翘qi °翘尾巴 x n畜牧业
qi 0翘首
挺 yi
ju n羊圈
哗 圈
哗
hu a喧
hu Q稀zhu 6黏着
zhe 看着 zh ao 着凉 zh Q （高着
zni 载重
qu On圆圈
里哗啦
ch Q叉腰 ch a叉住路口 叉 ch a叉着腿 ch n分叉
d 澄 的g澄清
ch 载z a记载 五、形近字 尼 尼龙 泥 泥巴 纵 纵然 从 从前 垫 垫子 势 势力 祷 祈祷 铸 铸造 哗 喧哗 桦 白桦树 仪 仪态 义 意义 驰 奔驰 弛 松弛 凳 凳子 登 登山 铛 铃铛 档 档案 踢 踢开 锡 锡纸 斯 威尼斯 期 期末 艄 艄公 悄 悄悄 帘 珠帘 究 探究 雇 雇佣 隽 隽永 码 码头 吗 好吗 眺 眺望 跳 跳远 辽 辽阔 了 了解 吆 吆喝 幺 老幺 罐 罐子 灌 灌溉 牲 牲口 牡 牡丹 艇 小艇 廷 宫廷 翘 翘起 翅 翅膀 姆 保姆 拇 拇指 簇 簇拥 族 民族 笼 笼罩 珑 玲珑 骏 骏马 峻 严峻 绵 绵羊 棉 棉花 铃 铃声 玲 玲珑 恢 恢复 灰 灰色 畜 牲畜 蓄 积蓄 六、近义词 闻名 —著名 平稳 —安稳 交叉 — 交错 庄严—庄重 耸立 — 矗立 思考 — 思索 寂静 （宁静） 闪烁 — 闪耀 开阔 — 辽阔 激荡 — 荡漾 情趣 — 意趣 摇晃—摇摆 （摇曳） 沉寂— 遮掩 — 遮盖 放射 —发射 雄浑 —雄壮 究竟 —到底 赞许—赞赏 耀眼—夺目 神秘 — 神奇 贵重—珍贵 锋利 —尖利 操纵自如 — 得心应手 悠然自得 — 悠闲自在 熠熠发光 —闪闪发光 不由自主 — 情不自禁 七、反义词 轻松 —沉重 灵活—呆板 倒拥挤 —宽松 退 —前进 微舒缓 — 急促 弱—强烈 赞许严肃 —亲切 静寂 — 喧闹 弯曲 — 笔直 寂静 — 嘈杂 耀眼 — 暗淡 —批评 开阔—狭窄 神秘—普通 贵重 —廉价 任何 —特定 锋利 — 迟钝 手忙脚乱 — 从容不迫 八、词语搭配 1．填入恰当的动词 （打开 ）窗帘 （打）招呼 2．填入恰当的量词 一 （杯）牛奶 一（片） 寂寞 一 （座 ）灯塔 一 （匹 ）骏马 一 （头）奶牛 一（抹）晚霞 3．填入恰当的修饰词 （主要 ）的交通工具 （又窄又深 ）的小艇 （软软 ）的皮垫子 （形状不同 ）的石桥 （新鲜）的空气 （庄严 ）的老人 （弯曲 ）的河道 （高 大 ）的建筑 （丝绒般 ）的草原 （黑白两色 ）的花牛 （碧绿色 ）的低地 （辽阔无垠 ）的原野 （金色）的晚霞 （漆黑 ）的夜晚 （微弱）的光芒 （古老 ）的金字塔 （神秘 ）的风采 （熠熠发光 ）的珍宝 （神奇）的境界 （锋利 ）的刀刃 （安闲）地欣赏 （平稳 ）地穿过 （开阔而又雄浑 ）的画卷 九、词语归类 和水有关的成语： 水到渠成 水涨船高 一衣带水 行云流水 跋山涉水 含有 “手”和“脚”的成语： 手忙脚乱 蹑手蹑脚 七手八脚 束手束脚 碍手碍脚 形容广阔的词语： 无边无际 一望无垠 水泄不通 饮水思源 水光山色 萍水相逢 毛手毛脚 指手画脚 笨手笨脚 轻手轻脚 一望无际 成语集锦： 操纵自如 悠然自得 成群结队 默默无言 手忙脚乱 十、句子积累 幅员辽阔 辽阔无垠 沃野千里 ABB 式词语： 黄澄澄 金灿灿 绿油油 白茫茫 黑压压 黑乎乎 红扑扑 绿茵茵 亮晶晶 空荡荡 冷飕飕 火辣辣 1．威尼斯的小艇有二三十英寸长，又窄又深，有点儿像独木舟。 急转弯。 （动作描写 ） （外形描写 ） 2．不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过， 而且速度非常快，还能3．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 （拟人 ） 4．极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 （比喻 ） 5．整个胡夫金字塔相当于 50层楼高， 塔基面积有 126个篮球场那么大， 体积是 1万多 个教室的总和。 （ 作比较、列数字 ） 十一、 考点提示 1．掌握每课要求会写的字，多音字“哗、澄”，理解重点词语，常以拼写的形式或理 解词语的形式考查。 2．熟读 《威尼斯的小艇》 ，了解威尼斯小艇的特点以及它在这个水上城市发挥的重要作 用。常以课内阅读 的形式考查。 3．《牧场之国》 要积累好词佳句，学习用比喻、拟人等修辞手法表现出事物的动态和静 态特征。常以课内阅 读的形式考查。 4．《金字塔》要找到两篇短文之间的联系，并掌握《不可思议的金字塔》中作比较、列 数字和举例子的说明 方法，常以说明文阅读的形式考查。 5．背诵“语文园地”中的《乡村四月》 ，常以填空或默写的形式考查。 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容