浅谈家庭教育中存在的问题及对策

浅谈家庭教育中存在的问题及对策

通化市东昌区佟江小学 刘阳

家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。由于家庭教育是在父母和子女共同生活中，通过双方的语言交流和情感交流进行的，孩子对父母有着特殊的信赖，他们往往把父母看成自己感情上的挚友，行为中的榜样，学习上的蒙师、生活上的参谋。父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法对孩子有着潜移默化的影响。小学时代更是一个人从幼儿走向少年的重要阶段，学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。而当今父母在家庭教育上存在着不少观念和行为上盲点和误区，致使他们在进行教育时候感到困难重重，严重影响了家庭教育的质量，甚至阻碍了孩子身心的健康成长。如何改善、提高家庭教育质量和方法,怎样通过家庭教育使孩子得到各方位发展？首先来分析一下当前的家庭教育中主要存在以下几个问题：

一存在的问题：

（一）：家长重视知识学习，忽略行为教育

当前家长把家庭教育的中心由原来较多关心子女的健康状况和行为规范转移到关注子女的智力发展和学习成绩上来，甚至出现重知识轻品德的现象，不惜血本下大力气对孩子进行教育和开发智力，利用空余时间让孩子参加各种学习兴趣班。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。\"学\"而优则\"奖\"，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，\"学习至上，成绩至上\"是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是

不屑于让孩子干\"杂活\"，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是\"阳光灿烂的日子\"；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。一些父母望子成龙，望女成凤，强迫小小年纪的幼儿学这学那，不自觉地给孩子施加压力，甚至揠苗助长。自然界的生物有其自身发展的规律，顺其自然，使之逐渐成长，就可以长得茁壮；若操之过急，违背了规律，就会犯“揠苗助长”的错误，受到惩罚，遭到失败，前功尽弃。

（二）：过分溺爱，锻炼机会少

由于现在的孩子大多是独生子女，不少家长把孩子看成自己心血浇灌的对象，倾注过分的爱，形成严密的保护层。比如不让孩子离开身边，或者是怕孩子受欺侮，又或者怕不卫生、学坏，不让他们独立的活动，把一切都包办代替了。人为地隔裂了孩子和其他同伴的接触，使得孩子不能以伙伴的行为来纠正自己的行为。有的父母对孩子的爱缺乏理智，孩子提出的要求总是百依百顺明明是错误的行为，却要百般庇护，从来不敢说“不”。幼儿的天性就是好奇、好动的，但许多家长以孩子的安全为由，对其行为诸多限制，要求孩子处处按家长指令去做，甚至不准其与同龄小伙伴交往、玩耍，孩子就像一个提线的木偶，失去了自我。这种教育方式，不但束缚了幼儿个性发展，更不利于他们的健康发展。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。在情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如\"顶嘴\"、\"自私\"、\"不招呼客人\"、\"不孝敬老人\"等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的\"乖乖娃\"成了家里的\"小霸王\"的异常现象。个体经营者的孩子零花钱特别多……在学生眼里，这一切全是\"得来全不费功夫\"，因而浪费钱物的现象十分严重。他们可以随意浪费食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入\"冷宫\"。。在校园内拾到的各种衣物及其他物品，极少有学生前去认领。小学教育阶段正是养成良好行为习

惯的至关重要的时期，家长无微不至的关爱和越俎代庖，不仅造就了任性，懒惰，自我中心的性格，而且会耽误孩子动手能力的发展，形成奢侈浪费的作风。

（三）：缺乏有效地科学教育知识

一些年轻的父母不了解孩子的生理和心理特征，更谈不上科学育儿，不懂怎么样的教育才能有效地让幼儿全面发展，怎样去树立正确的儿童教育观。单凭自己的意愿去塑造孩子，这就可能扼杀孩子的个性。他们关心的是孩子的智力，而忽略关心孩子行为习惯的培养；关心身体健康多于关心心理健康，重视为孩子创造优越的物质条件，而忽视为孩子树立榜样创造良好的生活和心理环境。所以很多家长对幼儿教育时带有盲目性、随机性和主观性。

（四）：单亲家庭的增加。

造成幼儿心理的阴影随着时代的发展，中国传统的家庭婚姻观念发生了具大的变革。离婚率逐年上升，从小生活在单亲家庭的孩子随之增多。在离异家庭中的家长，有的视子女为累赘，经常训斥、打骂。有的家长在生活上对孩子有求必应，满足孩子不合理的要求，以弥补离婚对孩子的伤害，长期生活在这种氛围里的孩子，极易造成各种不良的心理和行为倾向。另外很多家庭夫妻关系不和，使得家庭气氛紧张，孩子长期处于恐惧、提心吊胆、担惊受怕的环境中，孩子根本得不到应有的家庭教育和照顾，造成严重幼儿心理的缺陷，直接影响孩子身心和谐发展。

二：家庭教育的对策

1、家长需要\"赏识孩子\"。孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会

了就不干了。孩子是培养教育的对象，不要剥夺孩子的权利。尊重孩子的想法。赏识孩子所作的一切努力，鼓励孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。鼓励孩子的小小进步，让他获得成功的经验。 在提高家长赏识能力以外，还要不断提高幼儿欣赏他人、尊重他人、关心他人的优秀品质。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在\"如何做\"，家庭重在\"怎么做\"。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服\"教育靠学校包打天下\"的被动局面。

2、家长应重视兴趣的培养

孩子的认识活动是受到兴趣和需求直接影响的，他们会积极主动地探索和认识感兴趣感到好奇和有需求的事物。家长应该鼓励、尊重孩子由自发兴趣引起的各种学习，使孩子的活动、学习、游戏在内容上丰富多彩，尽最大可能培养孩子宽泛、多样的兴趣。这样不仅有利于孩子多种智力潜能的全方位开发，也有助于孩子在多种体验、多种感受中奠定个人兴趣的基础。

未来的社会充满竞争和挑战，要让孩子在新世纪的竞争中处于不败之地，家长必须从小对孩子进行各种学习和生活能力的培养，让孩子能适应日后的环境。一个人良好的个性品质和能力，并不是简单地靠书本学习就可以获得的，而是需要在日常生活中一点一滴加以培养的，有的家长忽略了生活、自然存在的教育契机，却刻意追求书本上的教育内容。其实，生活本身就是教育，家长要善于发挥自己的教育机智，善于捕捉日常生活中的各种时机，对孩子进行适当的引导和教育。同时家长不能仅仅要求孩子识字、会计算,还应该培养和促进孩子学习的兴趣、社会经验技能，使其个性、心理和社会行为健康和谐地发展。另外，家长要客观、冷静地正式孩子的成长特点，创设多样教育活动于丰富的环境，以平和、坦然的心态期待孩子在各方面都有所发展，从而使孩子在人生初期获得丰富的发展经

验、尝试自己潜在的多种能力提供最佳的机会和可能。让孩子在愉快地学习气氛中获得成功的经验，体会成长的乐趣。

3、家长要理智地对孩子施爱

爱子女是女子教育工作成功的基础，只有子女切身体验到了父母之爱。才会从感情上和行动上接受父母的教育。那么，怎样爱子女才是正确的呢？要严格要求,不能一味迁就。爱子女的动机和效果要统一爱子之心人皆有之，父母的爱，使孩子感到温暖和幸福，获得安全感，增强自信心和上进心。但并不是所有父母都懂得怎样去爱自己的孩子，前苏联著名教育家马卡连柯曾经要求家长们对爱的程度作这样的理解：正如食物一样，爱是要求有一定份量的。”超过一定份量就成了溺爱，这就要求家长的爱是是理智的，是爱和严相辅相成的，对于孩子不合理或一时不能办到的，家长要耐心说服，不要被孩子的眼泪、撒娇和任性所动摇，孩子有缺点错误要及时教育，不迁就、纵容更不护短。家长不仅在生活上、学习上要关心孩子，更重要的是要爱护孩子幼小的心灵，给他们更多的尊重和信任，让他从小懂得平等友爱。这种爱是充满亲情的、理智的，而不是偏爱、溺爱、盲目地爱。

4、家长要“做好孩子的表率”。在被调查的家长中，通过与他们的谈话反映出有一部分家长在素质方面欠缺。无论是自身的文化素质，还是修养都需要进一步的增强。比如，有一部分家长不能完成对子女的教学上的辅导，甚至一部分家长不能对自己的子女在思想上进行正确的引导，在“助人为乐，拾金不昧”等方面进行了错误的导向，使得这些未成年人在进行世界观形成时受到错误的影响，有时家长本人的一举一动，一言一行都将成为孩子学习的范例，可能影响到子女的一生。孩子们最易从模仿的角度来把握事物，这是家长们一定要记住的。如果家长们都亲自做到关心人、热爱，那么这种爱一定会通过蕴含其中的行动渗透进孩子的心中，培养起孩子爱国家、爱朋友、助人为乐的感情。中国一句老话：身教重于言教，用在孩子的情感教育上是十分贴切的。

5、营造和谐的家庭环境。父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。

家庭教育是育人的摇篮。家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，孩子良好行为习惯的形成，必须是在良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。希望家长都能不断学习、掌握科学教育孩子的方法，提高自己各方面的素养，关爱孩子、理解孩子、尊重孩子，努力提高家庭教育的质量，只有社会、家庭和学校共同合作，才能让每个孩子都能健康快乐地成长。