小学六年级语文《小英雄雨来》教材教案

《小英雄雨来》课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《小英雄雨来》教材教案，希望能帮助到大家!

小学六年级语文《小英雄雨来》教材教案一 文本分析：

课文记述在抗日战争时期，小英雄雨来掩护交通员，跟日本鬼子斗争的英雄事迹，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、憎恨敌人、英勇机智的品质。

教学目标： 1.认读8个字。

2.默读课文，给各部分内容加小标题，体会课文各部分内容与表现雨来品质的联系。

教学重点：

了解课文内容，给各部分内容加小标题，品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教学难点：

品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 教学过程： 第一课时

一、激发情感，参与预习(2’)

1.同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄雨来》(板书课题)，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹,雨来就是其中的一个。

2.理解课题：

小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。 课题表现出文章的中心——英雄

3.引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么? 二、分组学习(12’)

1.读通课文，认识本课的8个生字。

2.了解雨来是哪里人，生活在哪个年代?为什么称他是小英雄?大体了解课文主要讲了什么。

三、全班交流(15’) 1. 汇报预习的情况。

①会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。。 ②理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。

晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省(1952年撤销，分别并入河北、山西两省)简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。

门槛：门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。 推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。 劫难：灾难。

趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。

鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。 2. 指名朗读课文并交流:课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

四、理解内容(9’)

1.默读课文,试着给课文的每一部分加个小标题。 归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。 (1)归纳各段的主要意思

(2)提问思考：怎样编写小标题呢?(可以是句子，也可以是词语。

可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。语言要简练,角度尽量一致……)

总结概括式： 引用原句式： ①游泳本领高 ①“望着妈妈笑” ②上夜校念书 ②“我们爱自己的祖国” ③掩护李大叔 ③“把缸搬回原地” ④与鬼子作斗争 ④“什么也没看见” ⑤河沿上的枪声 ⑤“有志不在年高” ⑥雨来没有死 ⑥“雨来没有死”

2.在你心目中,雨来是个怎样的孩子? (机智勇敢 热爱祖国) A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?把有关的词语标画出来。(雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”)

B.指名在班上分角色朗读课文。

C.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?边读、边想、边标画。

3.讨论段间的联系。

①课文为什么描写还乡河景色美?还有哪也描写了家乡的景色美?感悟景物描写的作用。

第一部分写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”

第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”

第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”

小结：文章三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

②课文为什么描述雨来上夜校读书?(雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础;)

划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中三次提到这句话有什么重要的意思?

(课文中第一次、第二次出现在第二段中。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第三次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)③第三——五部分：课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?

④第六部分：结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用?(雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。)

小结：虽然本文篇幅较长，但是各部分之间不是一盘散沙，而是有着内在的联系，这是作者布局谋篇独具匠心。所以我们在写作时也要注意布局谋篇，注意各段之间的关系。

五、布置作业(2’)

1.摘抄课文中景物描写的词句。

2.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。 小学六年级语文《小英雄雨来》教材教案二 学情分析：

1、学生已具备一定的阅读速度，掌握了快速浏览与精读相结合的阅读方法。

2、《小英雄雨来》一文所讲述的内容和时代背景与孩子们现在的生活有一定距离，所以课前要引导学生查阅有关抗日战争的资料。

教学目标：

1、自学生字新词，积累“飘飘悠悠、笤帚、揉搓、推推搡搡、劫难、嘟嘟囔囔”等。

2、学习故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。 4、学习简要复述课文。

教学重点：学习故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

教学难点：学习简要复述课文 教学准备：课件 教学安排：两课时 第一课时 教学目标：

1、初读课文，学习本课生字新词。

2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。 教学过程：

一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。

[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌笤帚、揉搓、推推搡搡、嘟嘟囔囔。]

二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容? (课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。)

三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同桌商量。

一部分：雨来家乡景色优美，他游泳的本领高强。 二部分：雨来上夜校念书，受到爱国主义教育。

三部分：雨来爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。 四部分：雨来为掩护交通员李大叔被捕。

五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，实际上雨来并没有死。

四、布置作业：继续熟读课文 第二课时 教学目标：

1、继续深入学习故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。 3、学习简要复述课文。

教学重点：继续深入学习故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

教学难点：学习简要复述课文。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入

(一)上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容?

(二)回想每个部分都分别写了什么内容。 二、提炼标题。 (一)指导提炼

我们上节课概括了每部分的主要内容。这节课我们看能否用更简练的语言来概括这六个部分的内容呢?我们先来看看第一部分的主要内容。

[出示课件：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会游很多姿势，其中仰泳的本领。]

在这个主要内容的基础上，谁能用更简短的话来给这部分取个小

题目?

(1.雨来喜欢游泳。2.雨来游泳本领高。3.游泳本领高)[板书“游泳本领高”]

(二)点拨方法

把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较，你能发现什么?怎样概括小标题?

1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容; 2、小标题的语言比主要内容更加简练。

3、要抓住关键的内容，最能表现中心思想的词语、句子或人物语言来概括。

(三)自探自议

1.自读自悟，给2—6部分概括小标题。 2.点拨启导，提炼标题：[相机板书]

①游泳本领高——“望着妈妈笑” ——游泳 ②上夜校读书——“我们爱祖国” ——读书 ③雨来的见闻——“所见所闻” ——见闻 ④掩护李大叔——“把缸挪回原地”——掩护 ⑤顽强斗争 ——“什么也没看见”——斗争 ⑥机智逃生 ——“雨来没有死” ——脱险 三、精读指导，感悟英勇。

(一)自读思考：哪部分内容最能表现雨来热爱祖国、勇敢机智呢?请同学们默读这几部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，可以把体会写在词句旁。

(二)合作交流：从哪里感受到雨来是个小英雄。

老师指导评价，评价角度：1、你能结合当时的情况来体会; 2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的; 3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢; 4、你还能联系生活实际来体会人物; 5、你能结合前文帮助自己来体会; (三)点拨感悟

1.让我们来读读在敌人的利诱和拷打下，雨来的说的这几句话，感受这是一位怎样的小英雄。听好老师的提示，大家读雨来的表现。

[课件出示]

雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” 雨来还是咬着牙，说：“没看见!” 2.引读雨来的表现的句子

(师提示)鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么?(生读)雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

(师提示)接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么?(生读)雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

(师提示)雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么?(学生读)雨来还是摇摇头，说：“没看见!”

(师提示)无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，(生答：)“什么也没看见”。

3.此时此刻，读到这里，你们想对雨来说些什么呢?

雨来，你真不愧是小英雄!你识破了鬼子的种.种阴谋，没有泄漏一点秘密，保护了我们的交通员;你虽然年纪不大，但我认为你勇敢机智。

雨来，从你身上我看到了中国人的气节，绝不像侵略者低头。你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨来，我为你骄傲!

4.让我们带着对雨来的英雄行为的感动再次齐读课题。 四、理清文路，指导详略。

(一)课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢?

指导体会：

1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。

2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。

3、第5、6部分是事情的结果。

(二)从全文来看哪些部分是重点内容呢?指导详写与略写。 (教师根据学生回答板书：在3、4部分前画“”) 五、学习简要复述课文。

(一)这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的，所以文中的人物形象很鲜明，特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩，如果我们把这个故事讲给身边的人听，相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比较长，怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢?今天我们就来学习一种方法[板书：简要复述]。

(二)指导 “简要复述”的方法

1.用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。

2.抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 3.注意详略。

(三)下面就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》，谁准备得好，一会儿就请他来给大家讲故事。

(四)练说故事。 六、教师总结

作者管桦写下了感人至深的中篇小说《小英雄雨来》，教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来《小英雄雨来》一直被选入全国的语文课本，我妈妈小时候读过，我小时候也读过，现在你们也正在读。像这样的不朽之作老师建议大家课下还要再细读，汲取各个方面的营养。

七、布置作业

1、继续练习简要复述，缩写《小英雄雨来》。

2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

板书设计： 小英雄雨来

我们是中国人 热爱祖国 我们爱自己的祖国 不畏强敌

小学六年级语文《小英雄雨来》教材教案三 【教学要求】

1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。 【教学重点、难点】

用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。 【教学时间】 1课时。 【设计理念】

本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代?为什么称他是小英雄?大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解我们是中国人，我们爱自己的祖国这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧;建议学生找来管桦小说的原著读一读。

【教学过程】

一、激发情感，释题引疑

1、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。 问：你们想认识这位小英雄吗? 2、出示课题： ⑴ 理解课题：

齐读课题你从中知道了什么?

小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄──指的是雨来的特点。 雨来──课文中的主人公。 课题表现出文章的中心──英雄。

⑵ 引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么?

(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)

二、汇报预习，以学定教 1、自由读文，交流预习自得。 2、分节读文，相机正音释词。 3、浏览课文，初步了解文意：

⑴ 文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)

⑵ 文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系? 三、研读课文，深入探究

1、从重点内容入手，感悟人物品质：

⑴ 自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?

⑵ 交流：

你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么? 敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。 雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。 2、由重点句切入，体会人物情感：

划出我们是中国人，我们爱自己的祖国在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。

(课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：我们是中国人，我们爱自己的祖国。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，

都不能使雨来屈服。我们是中国人，我们爱自己的祖国。鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。我们是中国人，我们爱自己的祖国。是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)

3、以小标题着手，理清各段联系： ⑴ 小组读，归纳各段的主要意思：

第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。

第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。 ⑵ 默读，提炼课文的小标题： 第一部分：游泳技高 第二部分：上学明理 第三部分：掩护大叔 第四部分：勇斗日寇 第五部分：跳河潜逃 第六部分：脱险得胜

⑵ 限时读，讨论段间的联系：

描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

4、用对比读方式，领悟景物描写作用：

⑴ 芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般)苇絮(就飘飘悠悠地)飞起来，(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。

以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让学生体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。

⑵ 太阳已经落下去。(蓝色的)天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，(像开了一大朵一大朵鸡冠花)。苇塘的芦花被风吹起来，(在上面飘飘悠悠地飞着)。

以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!

⑶ 还乡河静静的，河水(打着漩涡哗哗地)向下流去。虫子(在草窝里)叫着。

以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

四、探究活动，回旋主题。 1、摘抄课文中景物描写的词句。 2、复述课文，角色扮演。

3、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。

【板书设计】 小 游泳技高

英 上学明理 热爱祖国 雄 勇斗日寇 宁死不屈 雨 跳河潜逃

来 脱险得胜 勇敢机智