活动目标
1.在三只熊请客的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱《欢迎歌》。 2.尝试听辨不同的音色与动物形象进行匹配，体验参与音乐活动的乐趣。 活动准备 1.ppt课件 2.《三只熊》flash 3.音乐带。 活动过程
一、听听说说：这是谁的家？ 重点：听赏沉重的音乐。
1.（说说画面上的房子）猜猜这间美丽的房子是谁的家。（播放三只熊ppt文件） 2.听听音乐，猜猜是谁的家？
3.演示课件，“我们走近一点看看，噢，真的是熊的家，数一数有几只熊？他们是谁？
二、听听唱唱：朋友来做客
重点：听辨不同音色与动物形象进行匹配，愿意参加歌唱游戏。 1.“今天小熊要过生日了，他请了好多朋友到家里来做客。“ 2.听听哪位小客人来了？”（兔跳音乐——模仿兔跳） 3.是谁唱着歌高高兴兴地来开门了？（播放熊妈妈唱的歌曲）
4.听，又有哪个朋友来了？（教师学小鸡叫，幼儿模仿节奏，并跟着音乐哼唱小鸡叫声，熟悉旋律）
5.是谁唱着歌高高兴兴地来开门了？（播放熊宝宝唱的歌曲——幼儿学唱） 6.又有朋友来了，是谁呀？（ppt显示全部小猪的形象）
7.是谁唱着歌高高兴兴地来开门了？（播放熊爸爸唱的歌曲——幼儿学习改变音色唱）
8.怎么又有客人来了？是谁啊？“叮咚、叮咚”（ppt显示一半小狗的形象）
9.熊爸爸、熊妈妈和小熊都去开门了，这次会是谁去开门呢？一起来听听。（播放熊一家的歌曲）
10.熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝唱的这首《欢迎歌》你们会唱吗？把自己变成熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，我们也来唱唱吧！（要求：听清楚前奏。）
11.瞧，三只熊和客人们围在生日蛋糕旁边多快乐啊！（出现ppt，音乐起） 三、玩玩乐乐---快乐一家熊
重点：感受与三只熊一同游戏的快乐。
我们也跟着熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝一起做游戏吧！（观看《三只熊》flash）
反馈表： 园所名称： 园所类别：示范园□ 一级园□ 二级园□ 其他 填表人职位：一线教师□ 年级组长□ 教研组长□ 保教主任□ 园长□ 其他 填表人： 1、活动是否达到了目标？是□ 否 □ 2、 教师是否运用了合作的形式？是 □ 否□ 3、 本活动共分为几个环节？每个环节分别是怎样的？ 4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？ 5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？
音乐课程 中班《这就是我》教案
活动目标：
1、在猜猜、说说、玩玩的情景中，跟唱歌曲《这就是我》。 2、愿意在集体前大声地演唱，体会歌唱的快乐。 活动准备： 1、多媒体课件；
2、《这就是我》的音乐伴奏带。 3、照片墙。 活动过程：
一、来到动物园，初步感受音乐旋律。 1、去动物园，感受旋律。
二、讲讲动物园里的小动物，学唱歌曲。 1、看看河马的大嘴巴，熟悉歌词。 （1）河马缺了什么？ （2）河马的嘴巴张得怎么样。 （3）介绍一下河马的大嘴巴。 2、猜猜胖胖的小动物，跟唱歌曲。 （1）猜猜胖胖的小动物。 （2）做做胖胖的小动物。 （3）帮大胖猪介绍自己。 3、说说小白兔的特征，完整演唱。 （1）认识小白兔。 （2）唱唱小白兔。 （3）和小兔打招呼
三、介绍自己，简单创编歌词。 1、照片墙。
拿照片，找找自己可爱的地方。
2、介绍自己。（这是我的眼睛大大的、这是我的头发长长的……）
四、活动延伸。
反馈表： 园所名称： 园所类别：示范园□ 一级园□ 二级园□ 其他 填表人职位：一线教师□ 年级组长□ 教研组长□ 保教主任□ 园长□ 其他 填表人： 1、活动是否达到了目标？是□ 否 □ 4、 教师是否运用了合作的形式？是 □ 否□ 5、 本活动共分为几个环节？每个环节分别是怎样的？ 4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？ 5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？ 音乐课程 大班《小黄鸭》教案
活动目标：
1.在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分三组的形式进行歌唱。 2.激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。 活动准备：
分组标志、多媒体课件等 活动过程： 一、水中游来小黄鸭 重点：根据提示猜测
1.今天我请来的是一位喜欢水的动物朋友，猜猜可能会是谁？（根据画面和提示音猜测）
二、小小黄鸭呷呷叫 重点：倾听旋律，理解歌词
1.他是我喜欢的小黄鸭。你们喜欢小黄鸭吗？为什么？
2.你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。（倾听歌曲a段）
3.请你们来做我的小黄鸭，把这里当成一个大浴缸来玩玩好不好？（感受音乐） 4.我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道他是怎样叫的吗？
5.请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？他们听上去有什么不一样？（辨析叫声）
6.我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？ （倾听歌曲b段）
7.在“它会游**，它会唱**，它会吹许多泡泡*******”的地方可不可以加上一些有趣的声音呢？（添加象声词）
8.这样一来这首歌更加好听了，一齐来唱唱吧！（共同练习） 9.你们这么一唱，更多小黄鸭都来了，来了几只？ 三、小小黄鸭合唱队
重点：用分组的方法进行合作歌唱。
1.这是一个小小黄鸭合唱组，想要请你们一齐来唱这首歌好不好？
2.小小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！帅不帅？
3.可是观众提要求了，要请小小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分三组呢？（尝试分组）
4.谢谢你们帮忙，他们总算分好了！请赶快站到你想去的队伍中。（分组歌唱） 5.怎么唱呢？“我会游”哪组唱？“我会唱”哪组唱？“我会吹许多泡泡”哪组唱？分组前面一段谁唱？ （商量规则） 6.演出正式开始了!（分组歌唱）
反馈表：
园所名称： 园所类别：示范园□ 一级园□ 二级园□ 其他 填表人职位：一线教师□ 年级组长□ 教研组长□ 保教主任□ 园长□ 其他 填表人： 1、活动是否达到了目标？是□ 否 □ 6、 教师是否运用了合作的形式？是 □ 否□ 7、 本活动共分为几个环节？每个环节分别是怎样的？ 4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？ 5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？
音乐课程 中班《快乐鞋匠》教案
活动目标：
1.在修鞋、玩鞋的情境中，感受乐曲ABB’的曲式风格。 2.尝试用有节奏的动作和小乐器表现鞋匠的工作和快乐的心情。 活动准备：
活动课件、小乐器若干：铃鼓、三角铁、双响筒 活动过程：
一、做做玩玩、感受乐曲。
1.回忆经验，用肢体动作有表情地表现。 ——“鞋匠是怎样修鞋的？” 2.欣赏音乐，理解乐曲。
——“你看见老鞋匠是怎么修鞋的？”“老鞋匠修了几双鞋？” 3.在音乐的伴随下，跟着老师一起表现不同的修鞋动作。 二、敲打乐器、学做游戏 1.选择与动作相匹配的小乐器。
——“这是什么乐器？”“你觉得这个声音像老鞋匠在干什么？” 2.出示图谱，感知节奏。
3.听音乐，和老师一起看着图谱敲打小乐器。 ——要求：“看清图谱，轮到你的小乐器时进行表演。” 4.小结和提升：
——“我们不仅可以用手，还可以用不同的小乐器来表演修鞋的动作。” 三、玩鞋子、拓展方法
用自己的小鞋子做乐器，跟着音乐表演。
——“用鞋子做小乐器可以怎么玩？想试一试吗？”（幼儿用自己的一只鞋子尝试敲打音乐节奏）
——“今天玩得高兴么？我们刚才听了一首好听的音乐叫‘鞋匠之舞’”
反馈表：
园所名称： 园所类别：示范园□ 一级园□ 二级园□ 其他 填表人职位：一线教师□ 年级组长□ 教研组长□ 保教主任□ 园长□ 其他 填表人： 1、活动是否达到了目标？是□ 否 □ 8、 教师是否运用了合作的形式？是 □ 否□ 9、 本活动共分为几个环节？每个环节分别是怎样的？ 4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？ 5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？ 音乐课程 大班《树叶飘飘》教案
活动目标：
1.引导幼儿欣赏乐曲“树叶飘飘”，大胆创编肢体动作表现乐曲的不同旋律。 2..感知秋天季节特征，萌发对大自然的热爱之情。 活动准备：
1. 经验准备：在活动前老师可带幼儿到小花园中观察树叶飘落的场景；看过《叶子鸟》的故事。
2. 材料准备：“树叶飘飘”音乐；小树叶头饰若干、小书包等 活动过程：
1. 音乐欣赏“树叶飘飘” ●欣赏音乐第一遍
——秋天太美了，我带你们听着音乐看看风景吧，请你们听完之后，告诉我们乐曲中听到 看到了什么？
●幼儿讲述：我在乐曲中听到了……，看到了……（提示脚步声……小树叶从树上飘落下 来等）
2. 欣赏“树叶飘飘”第二遍 ●区分走路声与树叶飘落的乐段
——听听哪一段音乐是走路声，哪一段音乐是树叶飘落下来。 3. 简单体态表现乐曲
●欣赏当听到走路声的乐曲时请拍手，当听到树叶飘下来我们用一个动作表示 ●个别幼儿演示树叶飘落的动作 4. 树叶飘飘（中间场地表现）
幼儿边欣赏音乐边做相应动作。（表现走路和秋叶飘） 5. 教师画乐曲图谱
——说说你从舞谱上看到了什么？ 6. 再次表现树叶飘飘
●幼儿表现秋叶的变化 7. 角色扮演“数叶飘飘”
●个别幼儿扮演小树叶（教师拿出小树叶头饰）
提示幼儿：当听到小树叶飘落音乐时小树叶离开大树妈妈跳舞
●增加角色——个别幼儿扮演小朋友（背上小书包）；部分幼儿扮演小树叶 活动建议：
● 活动之后可带幼儿到室外捡树叶、唱唱《树叶飘呀飘》的歌曲；音乐区域中还可提供幼儿自编的树叶飘飘的舞蹈动作，请其他幼儿一起学学跳跳。
反馈表：
园所名称： 园所类别：示范园□ 一级园□ 二级园□ 其他 填表人职位：一线教师□ 年级组长□ 教研组长□ 保教主任□ 园长□ 其他 填表人： 1、活动是否达到了目标？是□ 否 □ 10、 教师是否运用了合作的形式？是 □ 否□ 11、 本活动共分为几个环节？每个环节分别是怎样的？ 4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？ 5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？
音乐课程 小班《米奇的音乐盒》教案
活动目标：
1.感受两段不同性质的音乐，在有趣的音乐情景中，尝试用动作表 达对音乐的感受。
2.体验与小动物做游戏的快乐情绪。 活动准备： 多媒体课件、背景音乐等 活动流程： 一.引发兴趣
——看看他是谁？米奇说了什么？（出示PPT） ——米奇带着我们来到了什么地方？ 二.米奇的音乐盒
●和蝴蝶游戏 （音乐一） 1.欣赏蝴蝶飞音乐
——听一听，我们好像来到了哪里？为什么？
教师小结：这段音乐听上去连连的很优美，好像蝴蝶在飞一样。 2.看看什么地方到啦？(花园、蝴蝶家……) ——米奇带我们来到了美丽的蝴蝶园，蝴蝶在干吗？ 3.幼儿再次欣赏音乐。
——它是怎么飞的？他们在玩什么好玩的游戏呀？ 4.幼儿尝试用动作表现，教师简单剖析动作。 5.幼儿听音乐和蝴蝶游戏
——我们听着音乐和小蝴蝶一起做游戏吧！ ●和小兔游戏（音乐二） 1.倾听音乐二
——听听这次米奇把我们带到什么地方了？ ——你觉得和刚才的地方一样吗？
教师小结：这次的音乐有点跳跳的，活泼轻快的，有点像小动物在跳。 2.再次听音乐
——原来真的是小兔子的家，他们在干什么呀？ 3.幼儿尝试学小兔跳。（重点分析小兔的动作和节奏） ——让我们听着音乐，跟着小兔子去做游戏吧。 4.小兔一起游戏 三.小兔和蝴蝶的游戏
尝试区分不同音乐性质的音乐，并用肢体动作来大胆的表现音乐。 反馈表： 园所名称： 园所类别：示范园□ 一级园□ 二级园□ 其他 填表人职位：一线教师□ 年级组长□ 教研组长□ 保教主任□ 园长□ 其他 填表人： 1、活动是否达到了目标？是□ 否 □ 12、 教师是否运用了合作的形式？是 □ 否□ 13、 本活动共分为几个环节？每个环节分别是怎样的？ 4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？ 5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？
音乐课程 中班《逛动物园》教案
活动目标：
1、听辨两段音乐的不同性质，感受回旋曲的结构特点。 2、能用肢体动作表现逛动物园的快乐。 活动准备：
知识准备：有关动物的知识经验 材料准备：PPT图谱、音乐等 教学过程： 一、我喜爱的小动物
说说讲讲。 1、自由讲述喜欢的动物 ——你最喜欢什么动物？
2、有节奏的讲述“我最喜欢某某动物”
——老师会做导游这样介绍我喜欢的动物“我最喜欢长鼻子大象”（介绍到大象时教师用动作表现动物形象）
——幼儿尝试做导游介绍自己喜欢的动物，并用动作表现动物。 二、动物园的故事
初步感知。（播放AB结构的乐曲）
——你怎么去动物园的？看到了什么？（幼儿欣赏后自由讲述是如何去动物园的，看到了什么动物。如何用动作表现骑自行车、走路、乘小火车等，如果是怎么骑？）
再次欣赏。（分辨行进音乐和看动物的音乐。）
——听一听音乐有变化吗？哪一段是小朋友们在去动物园的路上，哪一段是在看到动物？（幼儿在座位上听到在路途中的音乐做骑车、乘小火车、走路等动作；听到看动物的音乐时，模仿动物的动作。）
——自由讲述两段音乐有什么不同，哪段是在途中、哪段是看动物。
小结：原来第一段欢快的音乐是小朋友们快乐的去动物园的路上，第二段抒情音乐是看到了各种动物朋友。
幼儿跟着音乐完整表现。 出示图谱。（播放PPT1） 1、幼儿看图谱欣赏音乐
——听听看看我是怎么去动物园的？看到了哪些动物呢？可以用什么动作表现呢？出示回旋图谱PPT1。 2、自由讲述并表现
——幼儿欣赏后自由讲述并表现（教师辅助节奏语言帮助幼儿想象动物动作：孔雀开屏真美丽；小哞哞叫得欢；兔子蹦蹦跳跳跳；老虎威武称大王。） 3、幼儿完整表现图谱1
出示图谱。（播放PPT2） 1)、找不同
——这次有什么不同了呢？你是怎么去动物园的？看到了哪些动物？（播放PPT2）
小结：原来这段音乐比刚才走的路线要长了，而且看到的动物也比原先要多了。 2)、表现图谱2
三、想像表演——表现逛动物园。（播放PPT3）
1.
引导幼儿根据曲式结构，想像表现逛动物园的情景。
反馈表：
园所名称： 园所类别：示范园□ 一级园□ 二级园□ 其他 填表人职位：一线教师□ 年级组长□ 教研组长□ 保教主任□ 园长□ 其他 填表人： 1、活动是否达到了目标？是□ 否 □ 14、 教师是否运用了合作的形式？是 □ 否□ 15、 本活动共分为几个环节？每个环节分别是怎样的？ 4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？ 5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？
音乐课程 大班《胖国王减肥》教案
设计意图：
绘本介绍：
《胖国王》是以一个胖国王减肥的幽默故事，此书阐述了胖国王在减肥过程中，数次想要放弃，幸好皇后、公主、厨师、医生群策群力，温柔相待，让胖国王能撑到最后一刻，享受减肥成功的胜利滋味。孩子们非常喜欢这则故事，本次音乐欣赏活动通过引导幼儿倾听音乐、对音乐感受、体验、理解、创造与表现的过程，对幼儿进行美育教育，培养幼儿音乐兴趣与美的情操。 一、挖掘凸显音乐要素
孩子在“胖国王”这个音乐活动中，并没有使用过多的教具，围绕绘本情节展开将音乐由始至终的贯穿在里面的，各个角色的特征在音乐中显得格外明显，突出了每个人物的形象性，也可以说音乐形象鲜明。比如，国王，又笨又重，走也走不动，音乐也是缓慢而沉重的；厨师瘦而繁忙，选用欢快的音乐；公主是优雅而美丽的，选用了三拍子的华尔兹来突显；王后选用急促的音乐，四者既突出了人物，又有自己的鲜明特点。因此孩子们能很快的找到与人物对应的音乐，并乐于操作，投入的表达与表现，活动开展既简单又有趣。 二、合理改编故事
《胖国王减肥》这个故事人物繁多(国王、大臣、医生、三个王子、皇后等)，篇幅较长。过多的角色不易幼儿开展活动。为此，教师对故事人物和情节进行了以下调整：
1．删除不易表现的大臣和医生，改为幼儿熟悉的厨师(幼儿已经熟练掌握表现厨师的动作)。
2．删除较为雷同的三个王子，改为一位公主。
3．将原来六天的锻炼改为多吃蔬菜、做操和爬楼梯三件事。
经过改编后，角色从原来的七个减少为四个，锻炼的故事情节从六件事变为三件事，大大降低了本次音乐活动的难度。
三、适时引导和推进
活动中中各个环节紧紧相扣，通过倾听乐曲，和幼儿一起确定胖国王的音乐形象，然后比较不同的音乐性质，相继确定其他三个角色的音乐形象。然后确定故事角色的音乐形象后，引导幼儿探索不同角色的动作表现，在模仿动作的过程中掌握音乐节奏。最后表现音乐这一环节，采取先分段表现、后分角色表现的方式。通过三个环节的安排，做到了适时引导、适度推进，将活动的难点一一化解，增强幼儿对音乐活动的兴趣。
活动目标：
1．注意倾听，分辨不同乐曲的特征，创造性地表现角色形象。
2．运用已有经验，尝试学习用三拍子乐曲表现动作，再现故事情境，激发幼儿共同参与音乐表演的情感。 活动准备：
1、经验准备：幼儿已经听过《胖国王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情节。
2．音乐准备：分别为胖国王、厨师、公主、皇后准备角色乐曲。 3．材料准备：制作绘本故事《胖国王》的部分画面材料。 活动过程：
一、回忆绘本“胖国王”故事内容
-----还记得胖国王的故事吗？（幼儿自由讲述，教师根据幼儿讲述内容PPT） 二、听音乐分辨角色形象 ●分辨音乐角色
---听！这段音乐是谁来了？（幼儿讨论）再仔细听听是谁来了？ ●个别幼儿演示胖国王的动作形象 ●集体尝试表现胖国王（听音乐表现）
重点指导：引导幼儿用动作表现出胖国王太胖了，缓慢的行走。 ●听音乐区分各个角色
----最近王宫里又出状况了，国王他一称又胖了，急坏了他身边的哪些人？（引导幼儿用有——有——有——还有——的句式讲述。）
（1）
倾听“厨师”形象表现音乐继续让幼儿分辨角色 （引导幼儿说说，我感觉是谁？为什么？）
厨师动作表现：洗菜、切菜、炒菜等（重点引导：厨师可以用哪些动作表现，切菜的方法有哪些。）
（2）
倾听“公主”形象表现音乐继续让幼儿分辨角色 ----还有谁来了？（幼儿讲述公主形象：拉着裙子。） 个别幼儿表现
●集体尝试表现公主形象
---除了可以转动腰部瘦腰，还可以瘦哪里？你想帮国王瘦哪里？
重点引导：发散思维引导幼儿转动不同的部位，有顺序的瘦身从上肢到下肢。还可以转手臂、转手指、转脖子等。（配以儿歌提示：转动腰部腰儿苗条、转动手臂手变细，转动手指手细长——）
教师小结：公主确实为国王瘦身帮了许多忙，国王确实瘦了些。 ●公主动作表现：扭动身体转动呼啦圈。
（3）
再次倾听“王后”形象表现音乐继续让幼儿分辨角色 ---你觉得这是谁来帮忙了？（幼儿自由讲述） ----到底是不是王后再听听。
----爬楼梯最好是怎样才能取得好的效果？（启发幼儿要加快爬的速度。） ---一幼儿尝试用动作表现爬楼梯（幼儿跑步，教师在一旁数：一层楼、二层楼等）
----经过一番练习，国王又瘦了些。 ●王后动作表现：快速走楼梯。 三、分角色扮演角色 ● 自主选择角色
----想扮演厨师的围个圈，想扮演公主的围个圈，想扮演王后的也围个圈。 ● 熟悉角色动作
---第一个谁出场？第二个谁出场？第三第四个又是谁出场？他们分别给的是什么减肥建议？（引导幼儿再次回忆角色出场的先后顺序） ●单一角色表现
---看看都准备好了吗？厨师出场。（配以儿歌：炒小菜炒炒炒——；公主来了扭呀扭，扭呀扭，越扭越苗条——；王后带着国王爬楼梯，跑跑跑。低跑、仰跑转
跑、快跑、慢跑。） ●完整表现
---幼儿听音乐分角色完整表现《胖国王的故事》。 ●教师根据幼儿的角色表现进行讲评 ●交换角色
反馈表：
园所名称： 园所类别：示范园□ 一级园□ 二级园□ 其他 填表人职位：一线教师□ 年级组长□ 教研组长□ 保教主任□ 园长□ 其他 填表人： 1、活动是否达到了目标？是□ 否 □ 16、 教师是否运用了合作的形式？是 □ 否□ 17、 本活动共分为几个环节？每个环节分别是怎样的？ 4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？ 5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？ 音乐课程 小班《小熊醒来了》教案
活动目标：
在故事情节中，倾听、感受不同的音乐形象并能愉快地表演，体会互助、分享的快乐。 活动准备：
媒体课件、爆米花 活动过程： 一、
故事引入
●猜猜看看小熊的家。
----“小熊在干吗呀？”（在睡觉）怪不得没人来开门。 二、
感受不同音乐形象
●倾听、表演，快乐的小鸟。
-----“咦，好像有客人来了，看看是谁？”
----“小鸟是用什么飞？小鸟的翅膀是怎么样的？我们也来学小鸟飞到小熊家”。 （教师和幼儿跟着音乐一起飞） ●倾听、感受小猫的脚步声。
----“又有一位客人要来了，仔细听一听，是谁呢？” -----肢体表演大猫和小猫，并学学唱唱大猫和小猫的声音。 ●倾听音乐，想象动物形象。
-----“听一听可能是谁又来了”， “你觉得这音乐是快快的还是慢慢的”（教师给予一定的动作暗示）
●听着音乐和鼓声，模仿表演大象走路的样子。
-----“看看到底是谁？” （语言提示：一群大象但是走路很整齐哦！） ●“大象看小熊在睡觉，会说什么？”，幼儿用大象粗粗的重重的声音说说聊聊。 三、
情感迁移
●幼儿迁移经验说说自己妈妈是怎样叫宝宝起床的。 ●教师扮演熊妈妈，用香香的爆米花把小熊叫醒啦。 反馈表：
园所名称： 园所类别：示范园□ 一级园□ 二级园□ 其他 填表人： 填表人职位：一线教师□ 年级组长□ 教研组长□ 保教主任□ 园长□ 其他 1、活动是否达到了目标？是□ 否 □ 18、 教师是否运用了合作的形式？是 □ 否□ 19、 本活动共分为几个环节？每个环节分别是怎样的？ 4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？ 5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？
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