《杨氏之子》教案

《杨氏之子》教案 教材内容

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。

设计理念：

语文教学要以读为本，学习文言文最基本的方法就是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。

教学目标：

1.会写6个生字，会认3个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

教学重难点：

参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智，体会人物语言的风趣和机智。

教学过程

一、出示课题，感受文言文与白话文不同

1、同学们，我们曾经学过一些文言文你还记得吗?你能说说文言文与我们现在学的白话文有什么区别吗? 学生可能说：很难读通顺;有些字不好认;意思不容易理解;句子很短……

2、今天我们再来学习一篇文言文《杨氏之子》，板书课题 ：杨氏之子 3、解题,你能试着说说题目的意思吗?介于同学们已经学过几篇文言文，题目的意思会很轻易地说出来：杨氏之子的意思就是姓杨的人家的儿子。

二、读通课文

1、自由读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的自做上记号。

2、指名读课文。着重强调以下字的读音：惠 曰 禽 诣 为(wèi)、应(yìng)

3、师范读，同时出示文字课件：

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

(这一环节的设计，旨在引导学生读准停顿，读好古文的节奏。) 4、自由练读后再指学生读，力求达到熟读。

5、整体感知故事的内容：你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?(学生能感知多少就感知多少，先不强求正确，这只是初步的感知，主要是培养学生整体感知的能力。)

三、合作学习，理解课文意思