含融教亏与研究 ２０１０年第６期（总第１３４期） 我国金融学硕士研究生课程设置分析 刘瑞波 ，马冉 （１．山东财政学院，济南２５００１４；２．中国银行业监督管理委员会潍坊监管分局，山东潍坊２６１０００） 摘要：课程设置在硕士研究生培养过程中起着十分重要的作用，是实现培养目标的主要载体，是提高研究生教育质 量的关键。目前我国金融学研究生教育在课程设置上已经朝着科学化、国际化方向发展 实践当中也对原有课程体系 进行了大胆的改革与创新，但需更加重视研究生课程体系的完整性，应合理设置具有层次的梯度专业课程体系并适 当增加实践性课程。 关键词：金融学硕士研究生；课程设置；分析 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—３５４４（２０１０）０６—００６４—０５ 中图分类号：Ｇ６４２＿３ 在社会主义市场经济条件下，金融在我国国民 经济中扮演着日益重要的角色，需要高校不断增加 题进行了研究，从课程层次、课程内容、课程时数和 任课教师四个方面阐述了硕士研究生学位课程规范 化问题［２Ｊ。邓杉等（２００１）从研究生课程设置的现状、 问题、优化原则及优化实践几个方面，以拓宽基础、 突出创新、强化实践、严格管理为原则，对硕士研 金融人才特别是高层次金融人才的培养。￣Ｕ２００９ 年，我国已有８７所高校设有金融学专业硕士生课 程。然而，目前各高校金融学专业硕士研究生课程 体系设置中存在着课程设置缺乏基本标准、课程设 置随意性、课程设置针对性不强以及忽视跨学科课 究生课程设置问题进行了探索［３１。谢安邦（２００３）指 出了我国现行研究生教育课程体系的特点及面临的 问题，构建出合理研究生教育课程体系的原则性框 架：完整性、前沿性、层次性和个性化 。罗尧成 （２００６）对我国研究生教育课程体系存在的主要问题 进行了分析，指出目前研究生课程体系存在“本科 化”、“统一化”和“学科化”等问题圈。翟凤勇（２００７）针 对当前两年制硕士研究生课程设置的问题，提出了 程等问题，这对提高研究生教学质量和学术水平带 来了较大的不利影响。因此，对我国金融专业硕士 研究生课程体系设置需要深入研究和改革，通过构 建合理的课程体系，以求能够培养出既具有宏观金 融理论分析能力，又具备实际操作和创新能力的复 合型高层次金融专业人才。 一、文献综述 优化课程设置、适当降低学分要求及采用多元课时 方案等建议闸。 还有一些文献对国外研究生课程设置特点进行 了考察及中外比较研究。王一涓（２００２）从研究生课 近几年，我国研究生课程体系设置受到重视， 取得了不少有价值的研究成果。薛天祥（２００１）系统 研究了研究生课程设置的依据和基本原则等问题， 并分析了国外几个典型国家的研究生课程设置状 况及问题［１ Ｆ。王燕玉（２０００）对学位课程的规范化问 收稿日期：２０１０－０４—２５ 基金项目：山东省研究生教育创新计划项目（ＳＤＹＹ０８０９７） 作者简介：刘瑞波（１９６３一），男，山东胶南市人，山东财政学院科研处 程的内容安排、学分规定、开设制度、开设时间、开设 方式、课程改革六个方面，对内地与香港学校的研究 生课程建设进行了比较，认为内地的研究生教育应 硕博课程通盘考虑，形成一个完整的课程体系川。张 三强（２００６）则分析了美国研究生课程设置的特点， 指出借鉴美国研究生课程设置的做法有助于我国研 究生学术能力的培养阎。 处长，教授，管理学博士，硕士生导师，主要研究方向为金 融机构管理与创新、投融资理论与创新等；马冉（１９８４一）， 女，ｔｌ１东潍坊市人，现供职于中国银行业监督管理委员会 潍坊监管分局。 以上文献多是从共性上探讨硕士研究生课程体 系设置，单独从金融学专业角度考虑研究生课程体 舍融教学与研宓 系设置的研究则较少。主要成果有：李庚寅（２００１）认 为我国当前金融基础理论研究、金融基础理论课的 ２０１０年第６期（总第１３４期） 高校开设课程门数差别较大，专业课开设门数最多 的是中国人民大学，为１４１￣］，最少的是北京大学、南 京大学和中山大学，均为４门。当然课程门数并不是 一教学和金融高级研究人才的培养之间存在一种非良 性循环，建议选择高等学校研究生教育作为突破口， 采取一定的改革措施，提高金融专业研究生基础理 论的教学水平，打破这种非良性循环［９１。彭建刚、周 个重要的参量，更不是研究生培养质量的衡量指 标。薛天祥认为，由于研究生教育要求的特殊性，应 给予学生较多的时间用于教师指导下的自学和研 鸿卫、周行健（２００６）提出金融学教育要创新教育理 念，提倡研究性学习，合理调整培养计划，更新课程 设置体系，注重硕士研究生培养方式的改进，以达到 究，如进行资料搜集、文献阅读、实验或调查等。因 此，课程门数不宜过多『ｌ＿。 ４．选修课的设置。主要指高等学校中学习某一 强化金融学硕士研究生知识整合能力的目的 。这 些研究从理论上分析了目前金融硕士生课程设置存 在的问题以及需要改进的方面，而没有进行系统的 实证研究。 二、调查分析 本文采用以武书连为组长的“中国大学评价课 题组”评出的２００８年中国大学经济学排行榜中的前 １４所学校中的ｌ０所高校的课程设置作为研究对象 （因缺少其余４所学校的资料），以此来分析和考察我 国金融学研究生教育的现状。 （一）课程设置 １Ｏ所高校金融专业研究生课程的设置，见表１。 （－－）课程体系的基本结构分析 就目前我国金融学专业研究生教育课程设置体 系而言，一般由公共必修课、专业基础课、专业课和 选修课四大部分组成。１０所高校金融学专业研究生 教育的课程结构如表２所示。 １．公共基础课的设置。根据《中华人民共和国学 位条例暂行实施办法》规定，硕士学位的课程要求 是：马克思主义理论课、一ｆｑ￣＇ｔ－国语、基础理论课和 专业课。通常，我们将前两项称为公共基础课程。从 表１中可以看出，１０所高校都开设了公共基础课，门 数为２～４门不等，但都包括马克思主义理论课和外 语课。 ２．专业基础课的设置。专业基础课是指同专业 知识、技能直接联系的基础课程，它包括专业理论基 础课和专业技术基础课。１Ｏ所高校对专业基础课的 设置大有不同，武汉大学和中山大学仅设置了２ｌ＇ｑ专 业基础课，而中国人民大学设置了１１门，但不论哪个 学校在专业基础课中都包括了宏观经济学和微观经 济学这两门课，因为这两门课是经济学的基础。 ３．专业课的设置。专业课是指高等学校根据培 养目标所开设的专业知识和专门技能的课程。１０所 专业的学生可以有选择地学习的课程，它分限制性 选修课程（某些特定专业指定选修课程，对该专业来 说可视为必修课）和非限制性选修课程（任意专业选 修课程）两种，在教学计划中一般不作硬性规定。在 选修课的设置上，ｌ０所高校的差距最大，复旦大学开 设了多达１２０１＂］的选修课，而最少的武汉大学，仅开 设了７门。选修课课程门数根据学校各自办学定位、 目标等不同情况而定，主要体现出学校的专业研究 特色，但保持一定量的选修课可以提供给学生选择 的空间，为研究生的自主学习提供条件。 （三）开设课程的集中度分析 从这１０所高校的金融学硕士研究生课程设置可 以看出，各自都选择了不同的课程组合来支撑其研 究方向，以保证其在各专业领域的研究特长与领先 地位。在这１０所高校的金融学硕士研究生专业课程 体系中，相同课程在各校开设的情况，见表２。 从表２可以发现如下基本规律： １．基础理论课受到各大学的高度重视。宏微观 经济学、计量经济学、金融工程、金融机构管理、国际 金融学、投资学、货币银行学、金融市场学、金融风险 管理、保险学等排在前十名的课程都是金融学专业 的基础理论课，说明基础理论仍然是金融硕士生的 重点课程。可以说，我国金融硕士生教育目前还非常 重视基础理论的学习，而基础理论研究也是硕士生 的首要学习任务。 ２．研究方法与工具的课程摆到了一个更加重要 的位置。各高校对金融学硕士研究生的知识结构进 行有针对性的调整，改变了以往的纯金融学理论的 课程设置模式，更加重视研究方法与工具的课程，并 增设了很多相关课程，其中包括随机过程、统计分 析、金融经济学、保险精算、实证金融分析等课程。设 置这些课程对学生运用数理模型分析金融问题很有 帮助，并有利于培养适应社会需求的各种复合型、应 用型人才。 畲触旌 与研宓 ２０１０年第６期（总第１３４期） 复旦大学 南京大学 武汉大学 １８１＂］：时间序列分析；动态资产定价理论； 金融工程学；金融机构 ｚｓ 资本鎏 公司重组及并购；管理；银行经济学；货币经济学；行为金融 学；金融风险管理等 ２７门：电子支付与网络银行；企业兼并与 收购；企业投融资理论与案例分析；时间 茎 序列分析方法及其应用；投资分析与估 值；信用风险量化研究；资产评估；资产证 券化理论与实务；金融工程；金融计量经 济学；金融市场分析；金融信息化；企业家 融资；商业银行理论与经营等 ４门：科学社会主 ７门：货币银行学专题；国际金融 １２０１＇］：金融风险管理；实证金融学专题； 义理论与实践；马 ６门：中级宏、微观经济学；学专题；金融市场学专题；金融 金融学文献导读；投资学专题；统计与计 １３７ 克思主义经典著 高级宏、微观经济学；计量工程学；货币理论与政策；投资 量分析软件应用；固定收益证券及其衍生 作选读；第一外国 经济学；政治经济学研究 风险分析理论方法；国际保险研 产品；兼并、收购与公司控制；金融时间序 语；专业外语 究 列分析与软件等 ３门：英语；科学社 会主义理论与实 ４１＂１：现代经济学；现代财４１＇１：国际金融研究；金融市场与８１＂１：商业银行管理研究；保险研究；金融文 ｌ９ 践；马克思主义经 务管理；金融经济学；计量机构研究；金融风险管理研究；献选读；金融工程学；精算理论研究；国际 典著作选读 经济学 投资银行理论与实务研究 经济学；企业组织理论；商用软件与网络 ３ｆ１：科学社会主 １３ｆ１：现代金融理论；国际金融 义理论与实践；马 克思主义经典著 作选读；第一外国 …； 囊 簧 语 ￣７１１１：投资学；商业银行经营管理；比较金 浙 ３１＂－１：英语；自然辩３门：中级宏观经济学；中５门：中级国际金融学；金融学专 融制度；保险精算；中级金融工程；投资银 ２８ 证法；科学社会主级微观经济学；中级计量题；中级货币银行学；中级证券 行学；个人理财规划；博弈论和信息经济 学 义理论与实践 经济学 学；中级保险学 学专题；应用统计分析软件；行为金融学； 金融经济学等 ８ｏｔ１：国际货币与金融；中级金融工程；现 薹安大 兰 语９２ Ｎ义 理；１ 论：科与学实社践会；主４外中业门级经： 济中级量学 宏经济、微学观；经中济级学产； 攀６一＇１ ：代货币金融理论；时间序列分析；金融统 计分析；随机过程及经济应用；高级金融 ～………市场学；国际经济与投资；应用统计学；公 ．鬃 茑＝盖 司兼并重组理论与实务；证券组合投资分 析；ＳＡＳ金融计算等 １７门：计量经济学；投资学；公司财务；金 类：肇 诊 … 观…飙经 融机构管理；金融工程；金融市场研究；金 融市场；计量经济学；国际金融管理；风险 绨济举 管理研究；实证金融研究；金融学前沿专 题等 一 一 西 ３门：科学社会主６１＇１：中级微观经济学；中 ３６１＂ ］：博弈理论与应用；微观经济学中的 亩 义理论与实践；社级宏观经济学；管理学专５１＇１：金融经济学；金融资产定数学方法；泛函分析；微分方程；随机过程； ５０ 会主义市场经济题研究；计量经济学分析； 价；金融风险管理；公司金融理货币政策比较研究；商业银行经营管理研 大 理论与实践；高级会计理论与实务；经济法论与实务；国际金融专题研究 究；行为金融学；国际金融市场；金融危机 予 英语 专题研究 模型管理；金融工程；现代金融理论等 舍融教学与研宓 表２ １ ０所高校金融专业研究生课程集中度 ３．主要研究方向的课程设置日趋一致。课程设 置应与研究方向的设置相适应。从表２可以看出，排 名前十二名的课程都是各研究方向的主要课程。例 如金融工程是金融工程研究方向的主修课程，１０所 高校都设有这门课；国际金融学是国际金融研究方 向的主修课程，１Ｏ所高校有九所设有这门课。 ４．微观金融课程的设置得到各高校的追捧。过 去我国金融学研究生教育较侧重于经济学特别是宏 观经济学方面的研究，目前各所高校积极借鉴西方 发达国家金融学研究生教育的内容安排，结合当前 金融改革的实践，更加关注微观金融活动，增设了个 人理财、金融风险管理、公司重组及并购等微观金融 课程。 另外，部分大学增设了一些全新的课程。这些课 程是金融学与其他相关学科的交叉融合，如金融学 与数学、外语、心理学等的结合，主要包括行为金融 学、博弈论与信息经济学等课程。 三、现有课程体系设置的不足及改进建议 （一）现有课程体系设置存在的问题 尽管我国金融学研究生教育在课程设置上已经 朝着科学化、国际化方向发展，实践当中也对原有课 程体系进行了大胆的改革与创新，但仍然存在这样 或那样的问题。概括地讲，主要有以下几方面的问题： １．课程分类标准不够明确。从上文的分析中可 以看出，目前我国金融学硕士研究生课程设置的体 系，一般由四大部分组成：公共必修课、专业基础课、 ２０１０年第６期（总第１３４期） 专业课和选修课。但各高校根据不同情况，采取了不 同的课程分类标准，存在着一定的差异性。这种多样 化的分类标准给研究生培养工作带来一些弊端，不 利于课程的规范化建设与管理。 ２．专业课设置不尽合理。一是专业基础课程与 专业课程的比例失调。我国金融学硕士研究生的专 业基础课程所占比例过小，课程单～，主要是宏观经 济学和微观经济学，容易造成学生的知识结构单一， 学术视野太狭窄，不利于学生的综合素质、创新能力 和社会适应性的培养与发展。二是课程设置偏重宏 观金融理论。我国的金融学硕士专业课程设置仍偏 重于以货币银行学为核心主干课程的宏观金融理 论，偏重于对宏观金融政策提供理论指导的解释。这 不仅和国外金融学科发展存在较大的差距，且也不 适应我国当前金融体制改革的需要。 ３．实践能力培养尚欠缺。我国金融学专业硕士 生教育不同程度地存在“关门办学”的倾向。有些课 程虽然设置了实践环节，但却流于形式，学生的实际 工作能力和适应社会的能力得不到培养与提高。 （二）改进建议 作为教育者为教育对象设计的知识结构，课程 设置体系的建构不仅要考虑当前社会对人才的需 求，同时还要立足于未来，要有利于受教育者将来随 着社会需求的变化而实现知识的自我更新。目前应 考虑从以下几个方面着手进行金融学硕士研究生课 程体系的改进： １．要更加重视研究生课程体系的完整性。现代 科技的发展已呈现出知识的高度分化和高度综合的 态势，这就要求研究生课程的设置必须关注交叉性、 边缘性学科课程及跨学科的综合化课程的设置问 题。金融学研究生进行课程学习时，除了具备一定的 经济学、管理学专业基础外，也需要跨学科的、非专 业性知识作为其研究所必需的知识背景，以扩展研 究生的思维视野。因此，金融学课程体系的设置除注 重考虑专业课程外，还要科学地考虑系统的基础理 论、跨学科前沿理论等等。同时，还要建立合理的课 程分类体系，在各高校实行统一的分类标准，有利于 课程的建设和规范化管理，有利于建立不同培养单 位课程共享的平台。 ２．要合理设置具有层次的梯度专业课程体系。 金融学专业课程体系设置要在掌握系统的专业知识 基础上，特别注重掌握坚实、宽广的基础理论，突出 教学内容的前沿性、交叉性和启发性。金融学专业硕 ６７ 畲融教 与研宓 士研究生课程设计，首先要具有扎实的经济学和金 融学专业基础，以及计量经济学、统计学方法知识； 其次要密切关注国家宏观经济形势和政策的变化， 了解金融领域的最新动态和金融机构业务发展趋 势，并学会用一些基本适宜的工具和方法来分析、研 究金融领域的新问题『１１］。 ３．要适当增加实践性课程。强化金融学专业实 践性教学，可通过学生自学、课堂讨论、教授释疑的 ２０１０年第６期（总第１３４期） （社会科学版），２０００（４）：４７． ［３］邓杉，赵茜，杜嘉．优化硕士研究生培养方案和课程设置的探讨 ［Ｊ］．交通高教研究，２００１（３）：９６—９８． ［４］谢安邦．构建合理的研究生教育课程体系［Ｊｊ＿学位与研究生教育， ２００３（９）：６８—７２． ［５］罗尧成．我国研究生教育课程体系存在的主要问题分析［Ｊ］．学位 与研究生教育，２００６（６）：４３—４６． ［６］翟凤勇．对两年制硕士生课程设置的探讨［Ｊｊ＿学位与研究生教育， ２００７（增刊）：５１． 教学方法，增强教学的开放性，发挥学生学习的自主 性和独立性，加强课堂教学的双边互动，尤其可以广 ［７］王一涓．内地与香港高校研究生课程建设比较［Ｊ］．扬州教育学院 学报，２ｏｏ２（１）：５６—６Ｏ． ［８］张三强．美国研究生课程设置的特点及对我国研究生学术能力培 泛采用专题研讨、案例教学、实地（证）研究等教学， 改变学生学习的方式。要充分挖掘可能的资源，让金 融学专业研究生在实践中体验、研究和成长。例如要 求研究生到金融机构或其他部门进行针对性的调 研，最终递交与硕士学位论文研究相关的社会实践 报告。 参考文献： ［１］薛天祥．研究生教育学［Ｍ Ｊ．桂林：广西师范大学出版社，２００１． ［２］王燕玉．硕士研究生学位课程规范化问题初探［Ｊ＿１．福州师专学报 养的启示［Ｊ］．辽宁教育研究，２００６（１）：９２—９４． ［９］李庚寅．金融专业研究生基础理论课教学改革浅议［Ｊ３．学位与研 究生教育，２００１（４）：２７—２９． ［１０］彭建刚，周鸿卫，周行健．金融学专业硕士研究生培养模式改革 探索［Ｊ］。学位与研究生教育，２００６（２）：２６—２８． ［１ １］李红英．我国硕士研究生课程设置的现状、问题及改进［ＪＩ．煤炭 高等教育，２００６（２）：７６—７８． （责任编辑、校对：卢艳茹） （上接第４３页）财政支出压力大，减免税若没有相应 征点，纳税人纳税频繁的做法，适当延长纳税期限， 以降低征管成本和遵从成本，提高征管效率。 参考文献： ［１］Ｉｎｔｅｒｎａｌ ｒｅｖｅｎｕｅ ｓｅｒｖｉｃｅ．ｔａｘ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｂｕｓｉｎｅｓｓ［ＥＢ／ＯＬ］． ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｉｒｓ．ｇｏｖ／ｂｕｓｉｎｅｓｓｅｓ／ｄｉｓｐｌａｙ／Ｏ，，ｉ１％３ｄ２％２６ｇｅｎｅｒｉｅｉｄ％ ３ｄ１５０１９，Ｏ０．ｈｔｍｌ，２００２—０４—２０／２００２—０４—２０． 的转移支付政策相配套，地方财政难以承受。因此， 在呼吁执行税收优惠政策、减少地方财政收入时要 考虑地方的承受能力，与财政政策相配套。如调高营 业税起征点，导致乡镇财政收入锐减，但乡镇党政机 构改革滞后，人员没有相应精简，财政负担依旧，因 财政转移支付跟不上，乡镇级党政机构缺乏稳定的 财力支撑，一些乡镇财政举步维艰。 ［２］Ｔｈｅ ｆｅｄｅｒａｌ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ．ｓｍａｌｌ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｐｏｌｉｃｙ［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ． ｂｍｗｉ．ｄｅ／ｈｎｍｅｐａｇｅ／ｓｍａｌ１％２０ｂｕｓｉｎｅｓｓ％２０ｐｏｌｉｃｙ／ｓｍａｌｌ－ｂｕｓｉｎｅｓｓ— ４．提高营业税征管水平。营业税征税范围广，涉 及的行业和项目较多，征管的难度较大，特别是随着 ｐｏｌｉ—ｃｙ．ｊｓｐ，２００２—０４—２０／２００２—０４—２０． ［３］程丹．中英房地产保有环节的税制比较ＥＮ］．中国税务报，２００９— ０８一Ｏ５． 电子商务的发展，贸易的时空距离大大缩短，国际贸 易日趋全球化、智能化、简易化。为了堵塞税收征管 漏洞，我们应尽快完善相应的管理措施，加强源头控 ［４］外国税制［ＥＢ／ＯＬ］．国家税务总局网站，ｈｔｔｐ：ｌｌｗｗｗ．ｅｈｉｎａｔａｘ．ｇｏｖ． Ｃｎ． ［５］彭志华．新旧营业税条例的１１个变化＿Ｊ］．国际商务财会，２００９（５）： ７０ 制，提高税收管理水平。在具体管理上，可改变现行 营业税纳税期限大部分按一个月、按次或月规定起 （责任编辑、校对：龙会芳）