SCIFNCE&TFCI-BJOI00丫INFORMAIION科教平台土木工程专业生产实习的教学改革与实践阳小敏刘建生王季青(长沙理工大学桥梁与结构工程学院湖南长沙410076)摘要:论述了土木工程生产实习教学改革的必要性，提出了“建立稳定的教学实习基地制作多媒体课件，加强全过程实习管理”的教学改革措施，并叙述措施实施细节，改革取得了较好的成效。关键词:生产实习教学改革实习基地多煤体课件中图分类号:TB1文献标识码,A文章编号:1672-3791(2007)01(a卜0088-01生产实习在土木工程专业教学计划中是大纲的要求，为此对此模式进行改革。改革重要的一环，对培养具有创新精神和实践能的措施包括:建立稳定、高质量的实习教学基力不可或缺。在学生大量增加、实习教学资源地。制作生产实习多媒体课件。实施多环节实越发紧缺的情况下，研究如何保证生产实习习教学;多层面管理。教学效果显得更加重要。3.1建立稳定，高质量的实习教学基地我们通过协议，以校企联合、双方互惠1生产实习教学改革的必要性的模式，建立了实习教学基地。校方为企业优1.j加强实践能力培养越来越重要先输送优秀学生，在人才培训、委托培养、课国际著名的麦肯锡公司2005年一份研究程进修、技术咨询服务、信息交流等方面提供报告上说:中国毕业生缺乏实践能力，许多中方便。企业为校方提供实习场地和资料，负国学生接受的教育使他们无法获得跨国企业责对学生进行安全教育，并委派技术人员指所需的实践技能和团队技能。企业招聘也越导、管理学生实习，在实习费用等方面予以来越重视实际动手能力。优惠，为学生就餐、住宿等提供方便。教高【200511号“关于进一步加强高等学一流的施工资质、生产能力、管理水平校教学工作的若干意见”指出，大力加强实践以及企业领导的支持是优秀教学基地的基础。教学，不断改革实践教学内容和教学方法.不例如，湖南省第六建筑公司是中国最大经营断拓展校际之间、校企之间合作教育，加强各规模建筑企业前200名，每年承揽工程任务超种形式的实践教学基地和实验室的教育。为40亿元，多次获得鲁班奖。公司总经理非常推动实践教学，教育部将其作为关键性评估支持，安排人事部管理学生实习，并选派优秀指标。项目经理负责对学生进行指导。该基地于2006年被评为湖南省优秀实习教学基地。2目前生产实习教学存在不足2.，生产实习教学资源相对短缺4制作多媒体课件从1999年开始，高校连续多年扩招，我在制作生产实习多媒体课件时，将其作校学生人数大幅攀升，每年都有大量学生要用定位在对生产实习内容的“补充”和“指导”进行生产实习。然而，提供生产实习现场的两个方面，精选内容。对比较抽象的理论以及施工企业均推行了项目责任制，项目经理基工地上难见、少见的施工方法、施工机械、施于时间、进度以及安全、管理等方面的考工原理予以重点介绍，对工地上常见、易懂虑，一般不愿接收学生实习。因此，实习的，则侧重于实习方法上的指导，做到有的放教学资源相对短缺。，，--V矢。课件形式主要有录像、动画、照片、文本。2.2实习内容不全面该课件能方便辅助实习，学生根据需要，在实实习大纲涉及土石方、硅、钢筋、脚习前、中、后阶段观看课件，使实习效果得到手架、装饰及特种工程等，由于施工工期较了提高。长，在实习期间，施工项目只能完成少部分内容，故学生实习内容是不全面的。5实施多环节实习教学2.3生产实习深度不够实习动员:多年实习结果表明，学生对由于建筑行业普遍推行项目经理责任实习的重视程度是搞好实习的关键之一，因制，施工单位均在提高效益、缩短工期方面此要搞好实习动员。先成立实习指导小组，下功夫，较少认真指导学生，大部分学生在召开实习动员大会(最好邀请学生工作负责实习工地只是这里瞧瞧，那里看看，或者安人)，明确生产实习的意义、注意事项、内排在办公室抄写整理资料。容与要求、时间、制度等，并发放实习大2.4生产实习过程中指导和管理工作欠佳纲和思考题。教改前，实行学生自行联系实习工地，生产实习多媒体课件教学:利用生产实导致实习场地分散，实习指导老师难以进行习多媒体课件进行演示，以便学生形成完整长时间深入的指导，部分实习工地指导人员的认识，同时强调实习的重点、难点内容，缺乏责任感和认真的态度，不认真实习的学让学生带着问题去施工现场实习。生也能得到评价较高的实习评语，甚至个别实习基地的安全和纪律教育:进入工地没参加实习的学生，也能通过关系拿到完成现场前，实习基地对学生进行安全、组织纪了生产实习的实习回函和实习单位鉴定表。律教育，强调现场安全注意事项和现场管理制度，这对无现场经验的学生非常重要。多3生产实习教学改革措施年来未发生任何安全事故。过去的分散实习模式已难达到生产实习现场实习(参与生产实践、集中参观、88科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION专家讲座、写实习日记):生产实习的主要部分，时间较长。要求学生既参与现场管理，又参加砌筑、绑钢筋等实际操作，每天记录。实习结束前，再集中安排参观典型项目，使学生开阔视野。然后邀请企业负责人或者优秀项目经理介绍工程经验、体会、职业的发展等，解答实习中遇到的问题，启发学生实现知识的飞跃。实习报告:实习结束，学生应撰写实习报告，用以考察学生实习成果和锻炼学生书面表达能力。实习答辩:实习答辩不仅有利于学生交换实习内容，扩大知识面，也有利于学生对实习内容进行总结和回顾。6生产实习多层面管理6.1校内实习指导教师的管理实习前，校内实习指导老师熟悉学生情况，布置实习任务并与实习基地接触，实习中，进行巡回检查、督促，及时解决实习中的各种问题。实习后，组织答辩与成绩评定。6.2工地指导教师的管理工地指导教师对学生进行考勤和安排任务，解决学生实习中遇到的技术疑难问题，实习结束后给学生进行评分，联合考查实习质量。6.3严格的实习成绩评定制度实习成绩评定依据包括:实习日记、实习报告、项目部考勤情况、教师考勤情况、项目部评定成绩、实习答辩、教师评定成绩等，由实习小组最终审核。7教学改革的效果通过以上改革措施，方便了实习教学的实施，保证了实习教学质量，主要体现在:(1)实习内容和深度均有较大的进步，例如学生现场参与测量放线，钢筋配料，模板设计，隐蔽工程检查验收，编制网络计划与企业生产定额等，学生的部分建议得到了工地采纳。(2)为学生提供了展示才能的机会，一些优秀学生因此被企业看中。(3)学生普遍反映通过多煤体课件、现场实习、专家讲座、交流与答辩等环节，大大地拓宽了知识面，解决实际问题的能力得到了提高。(4)实习经费紧张的矛盾有所缓解。由于工地解决学生吃住难题，学校支付的交通住宿费大为减少，有些企业还发给学生少量的报酬。另外，实习基地优惠收取实习指导费。