教学与科研·2019年08月(下半月刊)·语文教研·加强小学生日记写作指导的有效途径和方法胡小英(重庆市江津区双福第二小学校)摘 要 为了激发学生的日记写作兴趣,形成良好的写作习惯,应提高学生的日记写作能力和日记欣赏水平,引导学生关注生活,学会观察生;让学生学做真人,完善学生的人格。本文结合我校实际,探索了小学生日记写作指导的有效途径和方法。关键词 兴趣;习惯;写什么;怎么写中图分类号:G622.0 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2019)08-0106-01一、小学生日记写作的有效途径是“我的实验日记”,写的内容是我做过的某些实验,(一)提高日记写作的兴趣把实验准备、实验过程和实验结果。第五个主题是“我通过学生的日记问卷分析,大多数孩子都不喜欢的活动日记”,写的内容是家庭中开展某种活动,如写日记。为了提高他们的兴趣,应从儿童的心理角度春节中的赏灯、猜字谜、逛庙会、过大年等活动。出发。通过观察发现,现在的大多数的儿童都善于表三、指导“怎么写”问题现自己,想得到老师、同学和家长的认可,有光荣的开凿日记源泉。在教学过程中,教师应该想方设头衔和物质奖励能激发孩子们的日记写作动机。于法拓展学生生活空间,丰富学生生活,带他们去体验是,可根据学生的不同年龄特点开展日记写作活动。生活、感受生活、创造生活,把学生的视线、触角引比如低年级段的学生由于字词认识量有限,刚接触日向学校、家庭、社会和自然,开凿日记的源泉。记,可以借助图文结合的方式提高他们的写作兴趣,结合我校实际,以幸福教育为主,以农耕文化为班级制作《画中话册》很适合低年级段的学生。中高特色,开展了丰富多彩的德育活动。每个月确定一个年级段的学生可以根据班上学生的实际情况,出版班主题,学生撰写日记,老师及时对学生进行指导和评级刊物,如《小水滴日记报》《向日葵作文报》等,价,收集相关的图片资料,出版班刊。低年级段开展学生个人也可以手绘《日记手抄报》。同时,我设置了“我是小小观察家”“做家务事”等活动;中年级了“优秀小作家”“最佳编辑”“日记之星”“写作段开展了“十岁生日,感恩有你”集体活动、“乒乓小能手”“最美报刊”等光荣称号,每种称号也有相球比赛”“少先队大队委竞选”等活动;高年级开展应的物质奖励。了“冬季运动会”“跳绳比赛”“红色之旅”等活动。(二)形成良好的日记写作习惯这些活动孩子们亲身经历,有丰富的内容可写,能把课题实施以来,我们将日记写作当作每周必须完活动的过程写具体。孩子们不仅关注了学校生活、家成的一项作业。结合学生实际,减少学生作业负担,庭生活,也关注了自然景观和社会生活。刚开始让孩子们学写周记,每周一篇,从少量到喜欢写,接着再规定学生在每周星期一、三、五写日记,四、积累日记语言一周下来就有三篇日记。老师坚持每天亲自查阅,凡“读书破万卷,下笔如有神。”因此要营造良好是没有写的学生,必须严格要求,在第一时间内督促的读书氛围,切实有效地指导学生诵读一些经典性的其完成。除了检查和督促以外,还通过批阅日记写鼓佳诗、美文,让学生感受到开卷有益,读书有用,积励性的语言,在课堂上树立榜样,让每个学生都有机累语言,善于表达,为提高日记的质量夯实基础。会展现自己的日记,并把自己修改好的日记在班刊上写好日记的基础就是头脑中有东西可写,只有加发表,评出光荣的称。强课内外阅读,就有话可写。结合我校的书香校园建二、小学生日记写作的有效方法设,每期开展一次学生读书笔记展评活动,学生制作读书卡、日记手抄报并进行交流。校内刊物《童声经指导“写什么”问题。选材,学生在习作中最大典》诗词、《走进农耕文明校本课程》系列、《二十四的困难就是不知道写什么。因此,我们要指导学生观节气》《六年学会十二道菜》等书籍,校外刊物《小察身边的人、事、物、景,让他们懂得观察事物的方学生拼音报》《人文科技》等报、杂志和著作,成为法,懂得积累素材。并通过各种活动来丰富学生的生孩子们的精神粮食。高年级段的孩子还通过QQ、微活,使学生有话可说。于是我从命题式的日记着手,信、电视等媒体关注了时事政治和社会热点。我们让来解决写什么的问题,设置了五个日记写作主题。第学生参与阅读,发放校本刊物《阅读手册》,让学生一个主题是“我的观察日记”,主要写的内容是观察参与阅读积累和书写。每学期开展经典古诗词抽背活某植物的生长过程和变化、动物的生活习性和特点。动,阅读手册书写评比活动,为日记积累了语言。写第二个主题“我的旅行日记”,写的内容是把你外出作方法的指导。在学生畅所欲言的基础上,老师需做旅游的所见所闻所感。第三个主题是“我的学习日记”,一些方法的指导:如何把握重点,如何把重点内容写写的内容是我读过某些书籍的学习感受。第四个主题具体,如何审题、构思、开头、结尾等方法指导。- 106 -