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教学计划
第一课 我上学啦
第二课 自己的事情自己做 第三课 找呀找朋友 第四课 我和我的小伙伴 第五课 校园“红绿灯” 第六课 来客人啦 第七课 不开心的时候 第八课 学习的乐趣
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一年级心理健康教育教学计划
教学内容
进入小学校门的那一天起，一年级孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期，孩子都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。孩子能否从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活，就需要有意识地唤起孩子的自我意识。在长大的过程中，我们需要面对这样的一些事情：如何结交新朋友，如何适应新环境，如何体验学习中的快乐，如何管理好自己的生活。“心理健康”课将和你共同探索，在探索中学会生存，学会做事，学会学习和学会与他人共同生活。普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通， 逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
教学目标
知识与技能
帮助学生适应学校新的学习环境和学习要求，学会生
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存，学会做事，学会学习和学会与他人共同生活，体验学习的快乐，发展其学习能力； 学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪。
过程与方法
以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
情感、态度与价值观
学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面的常识，逐步适应生活和社会的各种变化，培养健康心理。
教学重、难点
重点：
1.学会如何结交新朋友。 2.学会如何适应新环境， 3.学会如何体验学习中的快乐， 学会如何管理好自己的生活。 难点：
让孩子从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活，有意识地唤起孩子的自我意识。在于加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
教学方法
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立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表 的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
课时安排
8课时
教学准备
准备相应的心理健康的事例，准备活动的器材和道具。
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第一课 我上学啦
一、教学目标
1、进入一年级，使学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化。
2、创设情境，通过多种活动，让学生从心理上接受新的学习和生活，认识到自己新的社会角色----小学生；
3、鼓励学生勇敢尝试，学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。 二、教学重难点
重点：帮助学生聚焦现在，从情感、态度上接纳新角色、适应新环境。
难点：深入浅出地引导一年级学生理解角色和生活的转变带来的适应课题。 三、教学准备
相关视频资料、欢快的音乐、与一年级学生学习生活相关的图片资料、水彩笔和画纸 四、教学过程
（一）天真屋
看视频，说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包在干什么？猜猜他们心里在想什么？
小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：我上学啦
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（二）聊天室
1.出示幼儿园与小学图片作对比
上一年级了，我们都成为了一名小学生，许多方面都发生了很大变化。请小朋友们说说作为一名小学生与在幼儿园时有什么不同？其他同学作补充。
2. 怎样做一名好学生呢？（针对发言，展开讨论，教师和同学们一块说说当小学生的感受，如按时到校上课，不迟到、不早退；小学生要自己背书包，自觉带齐各种学习用具；要遵守课堂纪律等等） （三）游戏角
1、小品表演：我是一名小学生
每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。
提问：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：
（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：
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2、发放图片资料，学生各自涂星，完成练习。 3、小结：每个学生都很棒，都有做得好的地方。 （四）加油站
1、视频出示某一年级新生介绍自己开学第一天遇到的积极、正向的人或事。
2、请学生说一说自己开学那天是怎样度过的？你发现了什么？
3、画一画开学那天最美好、最开心、最感人的人或事。 （五）亲子分享
和同桌交流，今天回家你会怎样跟父母分享你在学校学会了什么。 五、结束语
从幼儿园到小学生活的转变过程中，感到不适应是难免的，是适应过程中的正常反应，坚持下去，遇到困难积极求助，慢慢就会适应了。
教学反思：通过多种活动，让学生从心理上接受新的学习
和生活，认识到自己新的角色。鼓励学生勇敢尝试，学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。
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第二课 自己的事情自己做
一、教学目标
1、 意识到自己长大了，要学会做自己的事情。 2、 了解需要学做的事情有哪些。 3、 乐意学习独立处理自己的事务。
4、 培养自己的事情自己做的能力和做事情的好习惯。 二、教学重难点
重点：培养孩子生活和学习方面基本的自理能力。 难点：帮助树立我能做好的信心。
三、教学准备
图片、水彩笔
四、教学过程
（一）天真屋
图片导入，展示日常学习和生活中学生通常要自己处
理的事务图片。
1、说一说图片中的小学生在干什么？ 2、每位学生涂色评估自己能做的事情。 3、小组分享交流。
4、教师点评：（表扬会做事情多的学生，鼓励会做最少的学生，让全班学生为自己的进步和能干鼓掌。） （二）聊天室
1、出示书中假设的情境，鼓励学生积极发言。（尤其
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鼓励胆怯的孩子）
2、小结。我们已经长大了，我们要自己的事情自己做。 （三）游戏角
1、出示生日会情境，小组交流，你会帮小兔做什么事情呢？
2、集体整理书包比赛。（表扬又快又好的同学，找出整
理不好的原因，鼓励待努力的学生） （四）加油站
1、说说生活中你擅长做得事情和做事情遇到的困难。 2、鼓励交流，分组让不会的同学勇敢地走向会的同学请教经验、方法。
3、交流感受或收获，教师点评总结。 （五）亲子分享
请父母帮孩子制定个人事务清单。让学生了解自己要学会的学习、生活事务。并督促、帮助其完成。 五、结束语
我们现在是一名小学生了，要学会自己的事情自己做。只要大家有信心，遇到困难勇于向他人请教。老师相信你们一定能做好！
第三课 找呀找朋友
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一、教学目标
1、了解有朋友的好处。 2、掌握交朋友的简单方法。 二、教学重难点
掌握交朋友的简单方法。 三、教学准备
准备《找朋友》儿歌 四、教学过程 （一）天真屋
今天，老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫豆豆。他和大家一样是一年级的新生。可是今天他却不开心了，你们想知道原因吗？我们一起去看看吧！
阅读材料，感受豆豆同学的内心体验，讨论回答： 1、豆豆为什么觉得孤单？ 2、豆豆为什么不和其他同学聊天? 3、你有和豆豆同样的烦恼吗？
4、总结：来到新的学校、新的班集体，我们需要结交新
的朋友，有朋友才不会孤单。
（二）聊天室
学生阅读本环节教材，鼓励学生充分思考： 1、豆豆妈妈是怎样教他的？
2、除了可以向妈妈请教，还可以向谁请教？
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3、你还知道其他交朋友的方法吗？ （三）游戏角
1、播放儿歌《找朋友》，让学生在教室里随意走动，寻找自己想要认识的朋友，并开始互相交谈。如：“我想和你做朋友，我们一起玩游戏好吗？”
2、总结：在交往过程中要积极主动地表达自己的愿望，我们就能找到自己的好朋友。 （四）加油站
1、看图思考，图中发生了什么事？（尊重孩子的不同理解）
2、如果你遇到了，你会怎么办？
3、总结：好朋友要互相帮助，尊重他人，不能欺负别人，不能独占游戏。
4、手语练习：“我想和你做朋友”，通过互相打手语向朋友表达你的喜欢。 （五）亲子分享
回家和爸爸妈妈说一说你在学校里认识的新朋友。或者你和朋友之间发生的一些事情。 五、结束语
新的一学期才刚刚开始，只要同学们掌握交朋友的方法，勇敢地迈出第一步，一定会有所收获。老师希望大家都能成为团结友爱、互相帮助的好朋友，好伙伴！我们的班级
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也会成为一个温馨的大家庭！
第四课 我和我的小伙伴
一、教学目标
1、帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。 2、了解身边的同学。
3、肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，
提升自尊自信。 二、教学重难点
促进儿童的自我认知，形成积极的自我评价。 三、教学准备 PPT 四、教学过程 （一）天真屋
1、看图说说图中发生了什么？图中的同学有什么优点？ 2、说说你身边的同学有什么优点？ 3、小结：每个人都有自己的优点。 （二）聊天室
1、鼓励学生上台，作自我介绍，突出介绍自己名字的意义。 2、你知道哪些小动物有哪些特点？说说你会什么？ 3、阅读故事《我就是喜欢我》
交流：为什么青蛙觉得自己和幸运？
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4、小结：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点、
优势和长处。
（三）游戏角
活动一：了解我自己。
1、 让学生独立完成教材中的填空；与同学分享自己的
答案；
2、 小结：每个人都有不同的兴趣爱好，人与人之间既
有相同的方面，也有不同的地方。
活动二：写张纸条交朋友。
1、完成教材中的纸条内容； 2、传给朋友交朋友；
3、分享交流你的收获和感受；
4、小结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，
多看到对方优点，更容易交到朋友。
（四）加油站
分组交流。两人一组，可按照座位组合，轮流说说自己的优点和对方的优点。 （五）亲子分享
1、向父母介绍自己的特点和优点。 2、请父母补充自己的特点和优点。 五、结束语
我们每个人都是世界上独一无二的，每个人都有自
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己的特点和优势，都有值得自豪的地方。我们还要学会尊重、喜爱、欣赏他人，多看到对方的优点，这样我们才更容易交到朋友。
第五课 校园“红绿灯”
一、教学目标
1、帮助学生建立校园行为规范意识。 2、了解小学生基本的行为规范要求。 3、养成遵守小学生行为规则的习惯。 4、接纳并乐意遵守行为规范。 二、教学重难点
帮助学生建立校园行为规范意识。 三、教学准备
交通红绿灯图片、儿歌《一年级小学生行为规范》、PPT 四、教学过程
（一）天真屋（激趣导入）
（1）出示红绿灯的图片，了解红灯的作用和功能。 提问：红灯亮时我们该怎么做？否则会怎么样？ （2）在校园里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，红灯亮了不能走一样。说一说，你觉得校园里有哪些事情是不能做的？
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（3）教师小结校园里不可以做的行为规则。 （二）聊天室
（1）出示红绿灯的图片，了解绿灯的作用和功能。 提问：绿灯亮时我们该怎么做？
（2）校园里也有一些事情是倡导大家去做的，就像在十字路口，绿灯亮了可以走一样。 请同学们说一说你希望在校园看到的文明行为有哪些？
（3）教师小结校园里倡导的文明行为。比如：课间活动时，举止文明；上下楼梯时，互相谦让；要发言，先举手。等等。 （三）游戏角
活动名称——校园红绿灯
活动目的：进一步帮助学生明确和判别行为规范要求。 活动准备：红绿灯牌各一个，若干纸质清单（列举学生
日常学习中常出现的行为现象）
活动过程：1、请两名学生分别举红绿灯牌，站在教室两
边，分教室为红灯区和绿灯区。
2、老师读纸质清单，一次读一条。让其他同学判断这种行为现象属于红灯区的行为还是绿灯区的行为。并站到相应的红绿灯区域。
3、教师对同一行为的不同的选择的学生提问，引导学生说出自己选择的理由，启发思考、选择正
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确的选择。大家选择一致的，则只需简单点评结束本题。
4、继续下一题，直至完成全部清单。 5、教师总结点评。
（四）加油站
多种形式朗读儿歌《一年级小学生行为规范儿歌》 （五）亲子分享
布置亲子分享作业。回家告诉爸爸妈妈，在校园里，哪些事情不可以做，哪些事情应该多做。同伴间分享交流。 五、结束语
相信你们在父母和老师的帮助下，循序渐进，一定能克服不好的行为习惯，形成良好的行为规范。这样我们才能更好地适应学校的生活，我们的校园才会更加和谐、美丽！
第六课 来客人啦
一、教学目标
1、培养家庭待客的礼仪规范意识。 2、掌握待客的基本礼节。 3、养成礼貌待客的习惯。 二、教学重难点
重点：教会学生基本的待客方法，掌握待客礼仪的要点。
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难点：教会学生把学到的知识和方法具体运用到实际生活情境中去。 三、教学准备
家庭待客小视频，教室环境布置一个简单的待客区 四、教学过程 （一）天真屋
1、同学们，你们家里有没有来过客人？你是怎么做的呢？（引导学生说出尽量多的不同的待客方法）
2、看图说话，你认为哪一种待客方式是正确的？为什么？我们应该向谁学习？ （二）聊天室
1、家里来客人时，我们应该怎么做呢？（引导学生小组交流）
2、学习《待客礼仪儿歌》
如：客人来，起身迎，引入座，茶水敬。 不相识，来介绍，带尊称，才礼貌。 （三）游戏角
观看家庭待客小视频
1、说一说视频中的小主人公是怎样待客的？ 2、如果是你，你会怎么做？和同桌分享你的看法。 3、互相倾听完后，说一说对方做得好与不好的地方，共同进步。
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（四）加油站
在教室待客区域进行角色扮演。
1、教师将学生分成4-6小组，并明确组内角色。在规定时间内完成表演。
2、全班分享。请小组组长分享一下表演的情况。 3、教师总结。 五、亲子分享
1、回家后，告诉爸爸妈妈自己已经学会的待客方法。 2、请教爸妈：自己还应该做些什么？
第七课 不开心的时候
一、教学目标
1、了解消极的表达方式的不良后果。
2、养成主动倾诉的意识和习惯，学习用语言表达自己不开心的情绪。
3、学会用积极有效的方式来处理自己不开心的情绪。 二、教学重难点
重点：让学生学习主动倾诉，引导孩子学习和遵守情绪表达规则。
难点：要培养学生倾诉的意识，养成主动倾诉的习惯，努力适应社会的情绪表达要求。
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三、教学准备
《幸福拍手歌》视频 四、教学过程
（一）天真屋（生活经验导入）
在我们的生活中既有开心的时候，也有不开心的时候。谁来和大家说一说自己生活中一件不开心的事情？你当时的心情怎么样?
看图说话。说一说书中三幅图中的小朋友在干什么？他们怎么了？ （二）聊天室
1、讨论分享，书中提出的三个问题。
2、教师小结。他们的负面情绪控制了他们，造成了不好的后果。我们能向他们一样嘛？ 3、给“不开心”画像。
请同学们用图画的方式画出不开心的感受。画完说一说，这种感受像什么形状？是什么颜色的？ （三）游戏角
1、小组交流，完成填空。
（1）“当有人不和我一起玩时，我很不开心；……当 ，我很不开心。当 ，我很不开心。” （2）“在家里，我愿意把不开心的事情跟 说。在学校里，我愿意把不开心的事情跟 说。”
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2、教师小结。每个人都有不开心的事情，有很多都是相同的。我们要学会用语言向信任的人（如老师、家长、好朋友）倾诉自己不开心的情绪。 （四）加油站
1、播放《幸福拍手歌》两遍，学生起立，跟着音乐一起拍手唱歌。
2、唱完这首歌，你们的心情怎么样？
3、教师小结。我们不开心时可以找信任的人倾诉，开心时也可以大声唱出来、喊出来。 （五）亲子分享
如果今天晚上，你要跟家人分享自己不开心的事情，你会对谁说？说什么？怎么说？你期待家人有怎么样的回应? 五、结束语
同学们，喜怒哀乐是人之常情。我们每个人都会遇到开心和不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时，记住，千万别被情绪的“恶魔”控制，我们要学会向他人倾诉，养成主动倾诉的习惯。你会发现原来只要说出来，事情就会变得没那么糟糕了。
第八课 学习的乐趣
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一、教学目标
1、激发学生对知识探究的好奇心和兴趣。 2、让学生了解学习的好处，懂得学习的重要性。 3、培养学生善观察、爱思考、勤探索的学习习惯。 二、教学重难点
帮助学生体验到学习的乐趣，从而培养他们学习的兴趣和动机。 三、教学准备
视频、图片、模型、彩纸、粉笔等 四、教学过程
（一）天真屋（激趣导入）
（播放相关的图片和视频。）教师提问：小鸟为什么会飞？眼睛为什么不怕冷？……
同学们，大千世界无奇不有，你们想不想探寻其中的奥秘？让我们打开通向世界的窗口，变得更加聪明。 （二）聊天室
1、同学们，这么多的“为什么”，谁能帮我们解答这些问题呢？
请学生讨论发言（如通过查询百科全书、字典等书籍、自己做实验等等）。请你具体举一个例子（如，我通过翻阅《十万个为什么》知道了为什么彩虹是七彩的。） 2、 教师小结。书本和课堂学习不仅可以帮我们了解未
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知的世界，还可以帮我们解决生活中的实际问题！ 想一想，说一说，书本和课堂学习帮你解决了那些生活中的实际问题。（如：我利用数学课学到的知识帮妈妈算账。） （三）游戏角
请同学们思考下面这个有趣的问题：用一张纸对折，再对折2次，最后有几个长方形？
这个问题看上去挺难，其实很容易。请大家自己动手折一折，就会有答案了。（教师师范折叠） （四）加油站
1、出示图片，请同学们结合图片，说一说学习带给我们的乐趣和好处。
2、还有哪些好处和乐趣？ 3、活动：百变替补
下面就让我们一起来体验一下学习的乐趣吧！请同学们寻找生活中物件的替代物。例如：小朋友想吃核桃，核桃壳很硬，徒手打不开，但是家里没有核桃锤子，家里有什么可以替代锤子撬开核桃的工具吗？ 4、教师小结
学习是有很多好处的，能帮助我们解决生活中许多的问题，给我们的生活带来了许多方便。学习也是快乐的，我们为解决生活中的“拦路虎”，成为生活的小主人而感
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到高兴、自豪！希望同学们做一个爱学习、会学习的好孩子！ 五、亲子分享
回家后与爸爸妈妈交流学习的乐趣。
下面赠送请忽略
《三十六计》
经典国学再现
金蝉脱壳
存其形，完其势；友不疑，敌不动。巽而止，蛊。 我是小助手
存：保存 形：形状 势：势态 疑：疑问 巽：巽为风为柔，为阴势。 蛊：惑，懵在鼓里。 我是小翻译
为了有效地掩护我方正在进行的军事转移，必须保存我方原有的阵地形状，
完备的战斗势态，使友军不怀疑，敌军不敢妄动。此计如风过林谷，不见其踪，不知所止。在敌人毫无察觉的情况下，我方已经顺利完成主力转移的军事行动，进可击敌，退可保全。 考考你的智慧
1.给下面的字注上正确的读音。
蝉： 壳： 巽： 2.写出下面字的解释。
存： 形： 止： 3.下面两组字的意思相同吗？在相同的后面打“√”。
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（1）①敌不动 ②以一敌百 （ ） （2）①巽而止，蛊。 ②蛊惑 （ ） 4.“存其形，完其势”的目的是什么？
弘扬传统文化
“金蝉脱壳”主要是在敌人毫无察觉的情况下，迅速转移自己的军事力量，待敌人发现已经为时已晚，这个计策用的时候，主要是要避免引起敌人的怀疑，必须保持现有的样子。
三国时期，诸葛亮就在临终前指挥自己的军队运用“金蝉脱壳”的方法，让自己的人马安全返回军营。
诸葛亮在第六次北伐中原的时候，积劳成疾，病死军中，临终前，他嘱咐姜维密在自己死后封锁消息，秘不发丧。姜维命仿照诸葛亮的模样，雕刻了一个木人稳坐车中，然后继续带一部分军队向魏军发动进攻。而魏军看到蜀军军容整齐，士气高涨，诸葛亮在车中稳稳地做着，一时迷惑不解，不敢轻举妄动了。
司马懿怀疑这是诸葛亮的诱敌之计，急忙命令部队往后撤退，而姜维趁着司马懿退兵的大好时机，马上指挥主力军队进行安全转移。等司马懿发现真相的时候，蜀军已经退回了汉中，只能悔之晚矣。
“金蝉脱壳”需要用兵的时候镇定、果敢，不能露出丝毫的破绽和慌张，否则，就容易被敌人发现蛛丝马迹。
《三十六计》
经典国学再现
空城计
虚者虚之，疑中生疑。刚柔之际，奇而复奇。 我是小助手
刚：强势。柔：弱势。
虚者虚之：第一个“虚”为名词，意为空虚的，第二个“虚”为动词，使动，意为让它空虚。 我是小翻译
兵力空虚就照样摆出空虚的样子，敌人生疑就设法让它更疑而不敢冒进。在
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敌我力量对比悬殊而又无法避敌保全的关键时刻，不得已而采用这一战术来吓退敌人，真是精彩绝伦，奇妙无比啊。 考考你的智慧
1.给下面字分别注音组词。
（ ） （ ） 中 空 （ ） （ ） 2.判断。
（1）“虚者虚之”中的“虚”意思一样。（ ） （2）“疑中生疑”中的“疑”是疑问的意思。（ ） 3.用自己的话解释一下下面句子的意思。 刚柔之际，奇而复奇。
4.你知道有关空城计的例子吗？简要写一写。
弘扬传统文化
“空城计”是在敌人的面前暴露自己的缺点，这样的镇定反而让敌军不敢轻举妄动而不敢贸然前进，这样的方法真是奇中制胜。我们听过最有名的运用空城计的方法莫过于诸葛亮利用此计巧退司马懿。我们再来看一个运用空城计令敌军不敢贸然前进的例子。
北宋真宗年间，边寇大批人马向延州进军，侦察的士兵把这一消息报告给了当时做延州知州的马知节，当时，城内的军民正准备过节，毫无防备，加上城里的兵马很少，根本不是边寇的对手。怎么办呢？
马知节灵机一动，想到了“空城计”。他命令士兵打开城门，故意张灯结彩，大肆庆祝节目，而全军跟老百姓一样，共度佳节。
前来攻城的边寇看到这个情景，以为城内肯定做好了迎战的准备所以才能如此镇定自若，认定如果攻城的话就是自投罗网，不敢贸然前进，于是只好主动撤走了。
“空城计”让自己不伤一兵一卒就智退敌军，这需要多大的勇气和自信啊！
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《三十六计》
经典国学再现
苦肉计
人不自害，受害必真。假真真假，间以得行。童蒙之吉，顺以巽也。 我是小助手
童：小孩。 蒙：愚昧。 吉：得到好处。 巽：卑顺。 我是小翻译
人不会自我伤害,若他受害必然是真情;(利用这种常理)我则以假作真,以真作假,那么离间计就可实行了。愚蠢的人得到便宜就洋洋得意，乖乖地被人玩弄于鼓掌之中。 考考你的智慧
1.给下面的字加个偏旁，组成新字，并组词。
巽： （ ） （ ） （ ） 2.解释下面的词语。
自害： 必真：
3.人们为什么觉得“受害必真”？
4.你知道历史人物或者故事中谁使用过“苦肉计”吗？请你简单地叙述一下。 弘扬传统文化
一般人们是不会做对自己不利的事情的，所以，当对自己不利的事情做出来之后，敌人就会信以为真，相信了对方的诚意。而这个时候，是苦肉计的开始。
相传，武则天就用苦肉计，除掉了当时的王皇后，后来，取而代之。武则天当时是唐高宗的昭仪，和王皇后不合。为了扳倒王皇后，武则天用了一个苦肉计。
当时，武则天有个粉妆玉琢的女儿，很受皇上的喜爱，有一天，王皇后去看孩子，等她走后，武则天把自己的女儿捂死，再照原样盖好。皇上来看孩子的时候，武则天假装刚看到女儿死去，大哭起来，并说刚才是王皇后刚来过。龙颜大怒的皇上从此对王皇后心存芥蒂，几年后，终于废掉了她。
武则天利用亲生女儿除掉对头的计策在政治上是非常高明的，因为没有人会想到母亲会杀死自己的亲生女儿，但是，身为人母，这个做法未免太残忍。
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《三十六计》
经典国学再现
李代桃僵
势必有损，损阴以益阳。 我是小助手
阴：此指某些细微的、局部的事物。
阳：此指事物带整体意义的、全局性的事物。 我是小翻译
当局势发展必然有所损失的时候,要舍得局部的损失,以换取全局的优势。 考考你的智慧 1.解释下面的字。
势： 损： 阴： 阳： 2.分别解释下面字的意思。 （1）燕子是益鸟。（ ）
（2）大家都说爷爷老当益壮。（ ） 3.判断。
（1）“损阴以益阳。”中的“阴”是不好的意思。（ ）
（2）“势必有损”和“你这样下去势必会成功”中的“势必”的是同样的意思。（ ）
4.“李代桃僵”有什么好处？
弘扬传统文化
“李代桃僵”这个计策是让“李树”代替桃树死去，在计策中就是在一定要损失的情况下，用较少的损失代替较大的损失。
春秋时期，晋景公受到奸臣屠岸贾的蛊惑，下令灭掉对有晋国有功的赵氏家族。赵家老小除了赵朔的妻子——晋景公的姑姑庄姬公主和一个刚出生的幼儿，都未能幸免。
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《宿新市徐公店》创新教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读古诗。
2.通过多种形式的诵读，了解古诗的大意，感受古诗的意境美，激发积累古诗文的兴趣。
一、提问引入，揭题、释题。
1.谁能来背背《小池》这首古诗？你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗? 2.今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。 3.读诗题，理解题意(板书课题)
宿：住宿，过夜。 新市：地名。 徐公店：姓徐的男子开的客店。 宿新市徐公店的意思是（诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜） 4.杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！ 二、初读古诗 （把字音读准，句子读通顺）。
1.自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。
2.小朋友读得很认真。这里有几只美丽的蝴蝶,想和你们交朋友,认识它们的小朋友就请站起来和它们打个招呼。（看课件）读生字词“住宿、徐公、篱落、疏疏”。
3.刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准？请你带同学读一读。（注意读准翘舌音，后鼻音。）
然后全班齐读。
4.刚才小朋友们生字词读得真好。现在我们把这些字宝宝送回诗中,请你们正确流利地把诗读一读。
5.指名读，小朋友注意听音是否读准,再指另一名学生读。 6.这几位同学读得真好。请你们照着他的样子，读给同桌听。 7.哪位小朋友愿意来读给大家听；齐读。 三、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
1.（出示课件）小朋友，请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？
2.学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。联系学生的回答，解说词语（篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。 篱落疏疏
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就是讲围园子的篱笆很稀；小路，诗中的“一径”指的就是一条小路；未成阴：指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。）
3.请你把看到的景色用自己的话来说一说。
4.是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！谁能来把这种美读出来呢。
5.指名读，根据情况由老师或朗读得好的同学带读；（疏疏，要读得轻；深，要读得慢来表现小路很长很长；未成阴，要重读。）老师范读，学生跟读，自由朗读；然后，请男同学和女同学比比，看谁读得更美。
6.过渡
美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？（出示课件）
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 1.学生回答。
是小孩子在追黄蝶（那他们是怎么追的呢？）飞快地跑（是的，诗中“急走”就是飞快地跑的意思）
2.现在你就是那个小朋友，你喜欢的黄蝶就在不远处，想抓到它吗？（想）那就用你的朗读来告诉我们吧！
3.指名读。（根据读的情况，指导学生读这句诗时，要重读“急”和“追”） 4.老师范读，学生跟读，男生站起来大声朗读，齐读。
师：看得出你追黄蝶跑得很快。 还有谁来？ 我仿佛看到你就要追上黄蝶了。 5.小朋友捉住蝴蝶了吗？（没有）
6.你是从哪句诗中看出来的（飞入菜花无处寻）
7.（看课件）为什么会无处寻？（黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。）
8.看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！（高兴）
9.是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你自己把这两句多读几遍，读出那种高兴的心情来！
10.请想来读的小朋友站起来读，再四大组比赛读。 点评：你们读得真有趣呀！我听了也高兴起来。
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四、诵读古诗，表现古诗的意境。 1.过渡。
老师忍不住想把整首诗读给大家听。（配乐朗读）
2.老师读得怎么样？（出示课件）谁来说一说？（有感情）是的，陈老师读得有轻有重，还注意了停顿，你们想不想比老师还读得好呢？请你们分小组学着老师的样子一起练习有感情地朗读古诗。 （老师到各小组了解情况，并进行指导。）
3.现在谁来挑战老师。指名学生朗读，其余学生认真听。（老师先肯定学生的勇气，再引导学生点评。注意诗的节奏、轻重，有感情地朗读。）听后再指名朗读。
4.全班齐读，老师点评。
5.古人经常用歌的方式把诗唱出来。老师也给这首诗谱上了曲子，你们想听吗？老师唱诗。
6.你们想学唱这首歌吗?老师教唱诗歌。
7.指导背诵，看图背诵，引背（篱落……树头……儿童……飞入……） 8.同桌互背互听，全班齐诵古诗。 五、激发乐于积累古诗文的情趣。
1.杨万里是南宋时期著名的诗人，他写了很多广为传诵的古诗。我们再来欣赏他的另一首诗《晓出净慈寺送林子方》。这首诗描写的是早晨他在净慈寺外看到的景色。
2.老师范读，学生自由诵读，指名学生读，齐读。
3.今天小朋友们都学得很认真，请你回家把我们今天学的这首古诗有感情地背诵给爸爸妈妈听。
1.
首 课题 1古诗词三首 课型 古
诗授课 时间 词
三
讲读课文 3课时 1.会认“徐、篱”等6个字，会写“宿、徐”等14个字。 教学 目标 2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。 30
教学 重点 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 教学 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而难点 完整地理解诗意。 第一课时 1. 会认“徐、篱、疏”3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字，理解字教学 目标 义，识记字形。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。 3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。 教具 准备 教学课件： 教学设计 一、创设情境，激情导入 情境导入引入课设计意图 1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容题，进而揭示课题，读这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？ 预设：词语：万紫千红、诗情画意…… 诗句：村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 导入 今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的（ ）分钟 乡村景色。（板书：宿新市徐公店） 2.认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确） 3.解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？ 预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”指一位姓徐的老人。 31
好题目，为下面的学习打下基础。 了解作者及写作我们一起来说一说题目的意思： 本篇文章的背景，有助宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店【出示课件3】 于学生理解课文，感受4.读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！ 宿/新市/徐公店 5.简介作者以及写作背景 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。【出示课件4】 写作背景：这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。【出示课件5】 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求：【出示课件6】 真情。 （1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。 新课 教学 （ ）分钟 3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】 （1）生字 鼓励学生自主预习课文，解决字词障碍，可以提高自学能力，培养学生主动理解 ①注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱” 词语的兴趣。 注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。 “疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的 “止”最后一笔横要变成提。 （2）词语理解。【出示课件8】 新市：地名，在今湖南攸县北。 疏疏：稀疏。 ②指导书写“篱、疏” 32
三、图文结合，初读感知 1.了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了 阴：树荫。 哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。 故事导入为下一步的学生编故事做了预设：杨万里在诗中写到的景物有“篱”（篱笆）“树”一个很好的示范与情“菜花”（油菜花）“儿童”“黄蝶”； 境营造，也为学生打开预设：从图中还能看到田边小路。 了学习古诗“欣赏风根据学生交流情况指导理解： 景”的小窗。从诗中找“篱落” 指的就是篱笆； 景，再与图对应，能使“树头”是指树枝上。 学生快速把握诗的主“小路”就是诗中所写的“小径”。（板书：篱落、一景，领略诗中风光，在径、枝头（静）儿童、黄蝶、菜花 （动）） 潜意识中形成一定的 2.再读诗句，读通顺。 学习方法。 四、重点突破，理解诗意 1.看看图，说一说这些景物分别是怎样的？【出示课 件9】 （ ）的篱落 （ ）的小径 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花 （ ）的树 2.读诗句，作者是怎样描写这些景物的？说一说。 根据对词语的理解，小组讨论交流。 选代表展示交流： 以正确的字词理解为预设：篱笆很稀疏，小路很长。 基础，在理解过程中，指导图文对照了解“疏疏、深”；指导联系“花落知多辅以画面帮助，在联系少”理解“花落”；看图并根据语境强调“走”在古时指中发现古诗理解的规的就是跑。 律，在一定程度上梳理“无处寻”用你自己的话该怎么说？（没有找到） 了知识，掌握了语言规我们学过的哪句诗句里中的“无”也是指“没有”的律，使学习有规律可意思？（草色遥看近却无中“无”是没有的意思。） 循。 3.再读诗句，读好节奏。【出示课件10】 33
宿新市徐公店 篱落/疏疏//一径深，树头/新绿//未成阴。 儿童/急走//追黄蝶，飞入/菜花//无处寻。 五、吟吟诵诵，渐入诗境 入诗境、悟诗情在1.我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田交流中强调情感的激园风光，请你把欣赏到的景色说给大家听吧！ 小组交流说诗意，再在全班交流：【出示课件11】 发，让学生与诗人的情、诗句的境形成共（诗句的大意：稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树鸣。 上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。） （板书：黄 新绿 黄） 2.看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受呢？【出示课件12】 预设：诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。（板书：情：喜爱） 请你把最喜爱的最有感受的诗句读一读。 3.配乐一齐读诗。这是诗人的感受，更是大家的感受，请你随着音乐把诗诵读一番，读出自己的感受。 六、图文对照，学编故事 1.这首诗虽然只有二十八个字，但在诗人眼里不仅仅 以诗为媒介开展听是一个短短的镜头，展开想象，把你“见”到的说给同学说训练，既发展了学生听听吧。【出示课件13】 的语言，又深化了诗的 （这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男孩，意境，使诗境丰满，境他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低，忽左忽右，入人心。 忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他34
把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花丛里去了，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。） 2有感情地朗读课文，背诵和默写。 你能看着图吟诵给同学们听吗？（指导有感情背诵） 在背诵的基础上，把这首诗默写下来，注意不要写错别字。 35
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