教育实习周记

实习的第一周，我怀着激动的心情到学校报道。之后的时间还来不及适应新的环境， 我就被导师领到了班级，当时想到就要面对五六十个学生，不免还是有些担心和紧张。

实习老师是个很特别的存在。还记得第一次被班级里的学生叫“老师好”的错愕。渐 渐适应，然后自如反映， 点头示意。 开始的一个礼拜日渐习惯起学校的生活，仿佛重回小学 校园一般。用一种全新的角度来看待学生，以老师的角度来要求自己了，这种感觉挺奇妙。 以往觉得高高在上的老师， 突然间成了身边的同事。 身份的转变是实习阶段第一个要跨的坎 吧！

这周里，我让导师给了我一份名单，因为我知道记不住学生的名字，看似小事，其实 它在学生眼中是很重要的， 如果记不住学生的名字， 学生就会觉得自己在老师心中没有地位， 觉得老师不关心自己， 甚至会产生隔阂。 而后我便找了个机会认识同班同学， 下课后同学们 都围着我唧唧喳喳的说： “老师，你怎么才来就知道我们的名字啊？好多老师教了我们一年 都不知道我们的名字。 ”这是我明白了沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。 认识一个人首先要记住对方的名字。了解一个人则需要深入的交流。而这些都要主动去做。

教育实习周记 2 这一周从学生转型到老师，我

感触极深，受益匪浅。 面对第一次上台授课，既期待也有少许紧张。为了上好第一堂课，仅仅一个版面的内 容，却奋身备战到凌晨一点！ 第一堂英语课大获好评， 第二堂课班主任石老师微笑地对我竖 起大拇指。

先稍稍总结我的实习表现：精心的设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙， 亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用现代教学手段“多媒体”进行教学，有较好的课程导 入方法，奖评制度吸引学生目光，能与孩子们交流思想，平时知道他们的作业解题及批改， 具备教师优良的道德情操，严格履行了教师职责⋯⋯

大家一直这么评价：第一次上台教课，这种水平已经是非常不错了。指导老师夸我很 老练，让我稍稍有些成就感。缺点：英语课因不能很好地掌握时间分配，前部分讲解太多， 导致内容重点不够突出， 及一些小的细节问题等。 依照指导老师的话就是： 如果理论知识再 稍讲慢一些，就很好了。

教育实习周记 3

我在教室口语上还有待提高。对某些单词的发音还要多加练习，注意如“

the”在元音

音素前和在辅音音素前的发音是不同的， 还有在发出课堂指令时要简洁明了。 因为我对课堂 指令操作时还存在着问题， 如有时候会说一半英文一半中文， 显得不熟练。 导师建议我要找 点专门的资料要反复背，以熟练。我决心要勤奋苦练，做到更好。

实习期间让我深深体会到教师的艰辛和责任感。亦忙亦累，累的甚至在回家仅十五分 钟距离的公交车上都睡着了。 有一天上午差不多上了三节课， 嗓子都疼得有些嘶哑。 但看到 那一张张热情笑脸， 看到孩子们跑到我身边问我电话号码和 QQ 号，看到孩子们拉着我去打 羽毛球， 看到孩子们乐呵呵的和我合影， 看到孩子们期待我为他们的运动会加油， 听到孩子 们亲切的呼我林老师⋯既欣慰，也感动。

实习使我们教育浪漫之旅的第一步，我们只是走出了第一步，对于这步，我还是比较

满意的，将来的路还很长会遇到暴风雨雪，也许会遇到我们的灿烂，明媚的阳光， 但是无论 怎

样，我们都要勇于面对现实，接受挑战，努力去做好个好老师，路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索！相信我们一定能行的，将来我们一定会成功的！

教育实习周记 4

课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有么有什么疑问，有没有什么意见和建 议。他们的反映基本上都说听得懂， 只是说中文说太多了，应该先说中文在用英文解释。因 此我下次上课时就尽量先说中文再用英文解释。

以后的每次上课我都会备好课：备教材、备课标、备学生。我先自己写好教案，与其 他组员一起讨论， 试进。 同时在临睡前， 第二天去实习学校的公交车上， 以及上课前五分钟， 我都会在脑子里回顾下将要上的课的基本步骤。到实习学校我都会将要上的课的教学目标， 教学重难点，以及教学步骤和导师说下，让导师给我意见和建议。我觉得这点是很重要的。 特别使我们对学生的认知水平不了解。这个时候到时就会告诉我：这个知识点学生学过了， 只要复习下即可，或对学生还是新知识， 需要详细讲。同时导师们都比较有经验， 他们了解 学生，知道什么样的知识学生易于接受。所以我每次上课前都会先请教导师然后上讲台。

上完课我都会与导师与其他实习生交流，让他们给我评价。再回学校的车上，我也会 反思下今天的教学以及和导师， 和学生的相处情况， 回到宿舍写下反思日志， 反思并总结一 天的情况。 反思自己课堂上做得好的地方以及不足之处并想出解决办法。 第二天上课时我就 特别注意提醒自己不要犯同样的错误。

教育实习周记 5

我经常去听其他组员的课，把自己的课与他们的进行比较，找出值得自己学习的地方。 此外我也参加了英语组的集体备课活动。在备课工程中我也积极发表了自己的一些设计想 法。有些想法也得到了导师的认可和采纳。 当然在与导师的交流中， 有时也会出现自己的想 法和导师的发生矛盾。 这是我就会仔细地分析矛盾的根源， 分析导师的观点， 然后尽量把两 者的精华相结合。 如在上 unit11 备课时， 我将有一个活动分成两个表格进行， 且中间加入别 的活动， 导师师认为这样破坏了活动的连贯性， 因此就要求把这两个表格合并到最后总结时 再做。 上课是我讲解的不是很充分， 导师通常会叫一个好的学生向我提问， 把这个知识点补 充完整。

导师很注意板书的有序性。他说因为学生只有了解了教师的习惯后，才能更快地吸收 知识。记得有两天，我因为事太忙了，备课不充分，上课时出现了一些错误，导师很严肃的 给我指出来， 从那以后我每次上课前就是熬夜， 也要把课准备充分之后才休息。 总之对于导 师的意见我都会虚心接受的，我从来不会表现出厌烦或不满的情绪。

教育实习周记 6

在教学过程中，我会可以记住每个学生的名字，并叫出他们的名字，因为学生会觉得 如果老师能记住他们的名字， 说明老师重视他们。 而且对于每个学生的性格、 特点我都了如 指掌。不管是上课提问还是下课交流时，我是叫他们的名字。

班上有一位学生只有英语不好，其他都很棒，通过和班主任了解，我发现他是由于不 喜欢英语， 所以就学不好英语， 因此对自己就没有了信心。于是， 我利用晚自修的时间留下 来给他补课， 并引导他慢慢的主动学英语， 中段考试他的成绩提高了十几分。 他自己也很高 兴，在留言中他希望我继续关心他的学习。 在帮助他的同时， 也有许多其他本来不爱学英语 的学生也主动来办公室要求一起学习。 导师都说现在学生的学习兴趣提高了， 并且成绩也有 了进步。

另外，我发现学生对老师的评语是很重视的。而且我发现自己在课堂上只会说：

good! 这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里，甚至对老师的表扬产生听觉疲劳，

very

“麻

木不仁”，久而久之也就不当回事了。因此每一次表扬一定要从具体的一点出发，确确实实 抓住学生的闪光点进行表扬。 因此我就尽量用各种方式表扬学生。 如批改作业时， 有进步的 学生我会给他们一个笑脸，或写：有进步哦！继续努力！无论如何我都会想办法找出他们的 优点， 给予及时表扬，并对错误进行正面反思。而且在改作业的同时， 我会把学生容易犯的 知识点记录下来， 反馈给导师， 好让自己和导师在后面的授课中都能注意这些问题， 强化他 们的知识的薄弱点。这在教学过程中是十分重要的。

教育实习周记 7

课余时间我还和他们一起出版报，布置教室，打扫卫生。教室里处处都有我的足迹， 两个月里我与全班近 2／3 的家长都有直接交流，并和他们交换意见，帮助引导学生正面发 展。

“每天早出晚归，一天的批改作业，备课，坐班等工作”这就是我们的实习生活，真 的很辛苦， 大家都说我瘦了。而我所经历的还只是实习而已， 与真正的老师相比， 我们的工 作量还远远不够。 可是辛苦归辛苦， 还是有人为这份工作废寝忘食， 这又是为了什么呢？因 为教师是太阳底下最光辉的职业， 因为这份工作带给我们的快乐远远大于它带来的辛苦。 看 着学生能够灵活地运用自己所教授的知识， 心中地位成就感油然而生。 听到学生简单而真诚 的“老师好” ，看见他们张张灿烂的笑脸， 我所有的疲惫好像都消失了。 他们有时是小坏蛋， 有时又是小天使，而我们就是他们的天堂。总之这次实习让我收获颇多。

理论和实践还是有很大的差距你， 因此我不仅要不断学习理论知识， 还要在实践中不断 的学习。 同时对于老师的概念我又有了进一步的理解。 以前导师说过， 老师既要是一个小学 者，又要是一个艺术家， 一个演员。 陈主任在看望我们时，也说过课成功了前所有的准备都 是让学生更好地接受你教的东西， 你能让他们喜欢你这堂课你就成功了。 这些观点和卢梭说 过的应该是同样的道理吧： 教学的艺术就是使学生喜欢你教的东西。 我觉得老师们说的都很 有道理。从某种角度来说，我觉得老师更应该是一只潘多拉的盒子，引诱学生来打开， 激发 学生有无穷的求知欲， 当他们打开时， 知识就源源不断的涌出； 教师更应该将知识变成一座 迷宫，带着学生去寻找出口，给学生无尽的动力。

教育实习周记 8

这周的实习工作令我感受颇多。一方面我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜 苦读； 另一方面我也深深体会到，要想成为一名优秀的教师， 不仅要学识渊博，其他各方面 如语言、 表达方式、 心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。 每上完一节课后我最大的 感受就是： 当好一名老师真不容易啊！ 试教工作开始以后， 我每天的工作就是听优秀教师的 课

---试教 ---修改 ---试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂

写教案

熟于心为止。

即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多在学校里没学过，事先也没有 料到的难题。 毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候心态是不一样的。 教学生知识如果我 们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得好： “要给学生一碗水，自己 就要有一桶水” 。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书本上 没有的知识， 这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解， 而且更为重要的是你要能够以学

生容易理解的平实的语言将它表达出来。 通过这次的实习， 我深感不能以自己的思维来揣度 学生的思维， 自己认为很简单的问题， 对于刚刚涉及这一知识的人来说， 很可能是一个无法 理解得到地方， 这时候我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得尤为重要了。 于是， 在以后的备课过程中， 我就不再像以前一样只要自己弄清楚了就了事， 而是更加侧重于如何 将知识的来龙去脉向学生表达清楚。 我的这一举措果然收到了良好的效果， 学生听完这节课 后普遍都说我讲的比较清楚。这让我感到很欣慰。

我亲身经历了批改试卷之后，才开始理性看待分数，我觉得孩子们压力非常大，老师 和家长的严格要求又让他们找不到合适的倾诉对象。 所以我会一边听课一边当起朋友， 很受 学生的喜爱和信任。

教育实习周记 9

在这周的工作中我还发现，有些东西不可以去选择，有些东西却可以选择。份内的工 作当然要认真完成， 但勇敢的主动请缨却能为你赢得更多的机会。 只要勤问、勤学、勤做就 会有意想不到的收获。回顾这段时间，我是用心的，但用心并不等于成功， 我毕竟是一名实 习生， 在知识的构建上还存在一些断章， 还缺乏教学经验， 甚至因为读错了某个英文单词或 某个字后，学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事也有过。

在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步⋯⋯但不管怎样， 我都会以人为本， 把实习中学到的一切加以融会贯通， 带到今后的事业中去， 我会以我的真 心去呵护学生， 因为我面对的是一颗颗纯真的心。 总之， 教育是一个互动的过程， 老师只要 认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的。

实习就像进入了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练的遍体鳞伤，也要摩 拳擦掌，

做好又一次投入熔炉的准备。我在实习中逐渐变得勇敢。

主动出击会招惹不知天高地厚的蔑视。 虽然开始也会有顾忌，怕

即便在尝试中失败， 也能让自己成长， 己但事实告诉我， 应该对自己有信心， 应有勇气去尝试。去争取。 等待只能让你在沉默中消亡， 挫没有锻炼的机会谈何积累和成长？而这一切只能靠自 只折，也经受了欢乐！

有主动才能为自己创造良机。 实习陪伴我经受了

实习使我们教育浪漫之旅的第一步， 意

我们只是走出了第一步， 对于这步， 我还是比较满 也的， 将来的路还很长会遇到暴风雨雪，

许会遇到我们的灿烂， 明媚的阳光，但是无论怎 样，我们都要勇于面对现实，接受挑战，努力去做好个好老师，路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索！相信我们一定能行的，将来我们一定会成功的！

实习生活结束了， 我学会了很多， 回头看一下我在那里留下的脚印， 我相信那不会是我 旅途的归宿， 而是我充满挑战和希望的开始。 从学生的眼睛里我感受到了当年的自己， 感受 到了辛勤培养我的老师的片片苦心。 一名教师的幸福就是那种桃李天下的欣然与快慰以及那 张张飘然而至的小小卡片。