《13、猫》说课稿

15、《猫》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是 号选手，今天说课的题目是《猫》（板书）。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行具体阐述。 一、说教材

《猫》是人教版四年级上册第四单元的一篇精读课文。主要讲述人与动物之间的感情，作家老舍先生把猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱描述得栩栩如生，处处流露出对猫的喜爱之情。

根据课标要求、教材内容及学生实际，本着优化课堂教学的原则，我预设本课的教学目标为：

1.认读本课7个生字词、会写13个生字。

2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己的喜爱之情的。 3、激起学生对生活的热爱之情和观察动物的兴趣。

教学重点是学习作者抓住特点进行描写的方法；难点体会作者对猫的喜爱之情。 二、说教法和学法

为完成本课的教学目标，我将情境教学法贯穿始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。《新课标》中提到：加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，我把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、说教学过程

（一）谈话导入， 激发兴趣

兴趣是最好的老师，开课之初，我首先提出问题：哪些小朋友家里养过猫？你仔细观察过猫吗？它给你留下了什么印象？以唤起学生的生活体验，为课文的学习奠定情感基础，进而拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭示课题，顺势进入第二环节。 （二）检查预习，整体感知

1、课件出示词语，指导学生读准字音，引导学生结合字面意思或联系上下文理解“屏息凝视”、“尽职”“枝折花落”等词语的意思。在此基础上，指导写好“凭”字。

2、提问：课文围绕着猫写了哪些内容？板书：性格古怪 淘气

此环节设计，从字词学起，夯实知识基础，问题的提出让学生对课文内容有个整体感知，为进一步学习奠定基础。 （三）研读赏析，体验情感 1、感受性格古怪

我首先让学生默读课文，边读边勾画表现猫性格古怪的关键词句，并写下自己的感悟。随后，分组讨论交流，使学生在反复朗读和讨论交流中有所思有所悟。

紧接着，根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，从哪些方面表现猫的性格古怪。

然后，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体让学生图文结合地品味和理解重点词句。 “在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。” 把脏脚印形容成小梅花，作者的喜爱之情跃然纸上。再让学生有感情的朗读体会作者对猫的情感。

2、领略淘气可爱

师生回顾学习第一部分的方法，总结出“读—思—议—读”的自学步骤，放手让学生不断的朗读，通过讨论交流，理解内容时，切实体会作者是怎样真实具体描写满月小猫的淘气可爱，进一步理解作者对猫的喜爱。

（四）领悟写法 练习表达

1、总结写作方法：我们在写小动物的时候，一般都是先写外形，再写习性，而这篇文章却先抓住了猫的性格特点，再具体生动地描写的。另外，作者先写长大的猫，再回忆小时候的猫，就像父母在谈自己孩子一样，使我们从字里行间感到老舍先生对猫的喜爱。

2、布置作业：仿照本课的写作方法写一篇观察日记，介绍自己喜欢的一种小动物。 四、说板书设计

猫

大猫 性格古怪 小猫 淘气 喜爱

以上就是我今天说课的全部内容，不当之处请批评指正，谢谢各位评委老师！