科学研究 信息化时代高校教学管理工作模 式的探析与研究 胡新煜，薛凝 （西安工程大学陕西西安７１００４８） 摘要：近年来，我国高等教育规模持续扩大，高等教育体制改革不断深入，高等学校教学管理工作面临着许多新情况、新问题。如何提高教学管理工 作的效率，组织和配置教学信息资源，实现教学管理信息化，从而高效率的达到教学目标显得尤为重要。本文从教学管理信息化建设的必要性入手，通过 分析教学管理信息化的现状，指出了教学管理信息化建设存在的问题，对教学管理信息化的建设方向提出了几点建议。 关键词：教学管理；信息化；措施 教学管理信息化是现代化教学的重要组成部分，同时也是现代化教学 立以现代教育理论为指导，充分考虑被管理者的要求及其需求的满足或满 实践活动的重要推动力量，教学管理信息化对提高教学管理效率和质量、实 意程度，以创新的教育思想为先导和动力，实施全面教学管理信息化。 现培养全面发展的新世纪创新人才的目标，具有十分重要的意义。 １教学管理信息化建设的必要性 教学管理信息化建设就是在现代教育思想指导下，运用信息管理理论 与信息管理方法，以现代信息技术为核心技术，充分考虑教育教学的内外因 素，组织和配置教学信息资源，开发教学管理信息系统，进行信息化教学管 理的过程。当前，我国的高等教育已经逐渐由“精英教育”向“大众教育”转 变，由于教学规模的扩大，学科类别的增多，导致教学管理工作的事务更多， 任务更重。新的形势下，高校教学管理如果还采用过去的手工作业方式，很 难满足学校扩招后教学管理工作的需要，因此必须对现行教育观念、教育内 容、教学环境、教材体系、教学模式、教育教学方法等进行深刻变革。在高校 中，只有运用现代信息技术，全面更新教学管理手段，建立现代教学管理模 式，加大教学管理信息化的建设力度，才能真正实现教学管理的科学化和现 代化。 ２高校教学管理信息化建设的现状和问题 近年来，我国的高等院校在教学管理信息化建设工作中取得了一定的 成绩，但因为教学管理信息化实行的时间短，管理人员的管理理念、素质有 待提高，以及缺乏有效的管理规章制度等，在一定程度上影响了教学管理信 息化建设进一步发展完善，影响了教学质量与人才发展。 ２．１对高校教学管理信息化建设的认识不到位 对高校教学管理信息化的内涵和重要性认识不足，教学管理观念较陈 旧。在教学管理上，习惯于传统的理论和方法，习惯于运用传统的手工方式 进行信息收集、管理、反馈和交流，在管理上投入重硬件，轻软件，甚至有的 教学管理人员认为，只要在办公室摆上几台电脑就是教学管理工作的现代 化。这些认识上的不足是制约教学管理信息化的主要因素。 ２．２教学管理人员信息化水平整体不高 由于教学管理队伍组成结构复杂，水平参差不齐，信息化水平普遍不 高，信息处理能力较低，其中既熟练掌握计算机技术又懂管理的教学管理人 才更是紧缺，多数教学管理人员依然停留在简单的文字操作和报表处理上， 对信息收集、处理、发布多采用手工的传统信息传递方式，没有使网络技术、 智能技术在常规管理实际工作中发挥它应有的作用。 ２．３教学管理软件的开发不够，软件的适用性较差 高校的教学管理软件一般都由外部专业的程序员来设计，但由于设计 者本身并未亲身参与教学管理的相关环节，对其内在联系不甚了解，同时往 往是不同的学校使用同一套软件系统，使得软件的适用性很低，达不到预期 的管理目的，有的甚至出现软件重复开发、中途搁置等现象，造成资源的严 重浪费。 ３实现教学管理信息化建设的措施和对策 ３．１树立全面的信息化教学管理观 在发达国家中，教学管理信息化在教学过程中处处体现，教务管理人员 可以利用网络统计学生学习信息、实施教学管理、评估教学效果等。教师可 以利用网络发布通知、实施测验、组织答疑、参与讨论等；学生可以利用网络 在课前预习、做测验和在线答疑等活动。因此，推进教学管理信息化必须确 ３．２建立信息化教学管理体制 教学管理信息化不仅涉及观念的更新，还涉及到教学管理组织结构、管 理体制、运行机制等的变革问题，需要建立一套与信息化相适应的教学管理 体制。成立教学信息中心、教学质量评价中心等机构，出台相应的教学管理 制度，加强信息反馈功能，提高对日常教学活动的信息监控，实现信息管理 的分流，最终实施信息化的教学管理。 ３．３提高教学管理人员综合素质，优化管理队伍结构 教学管理人员是系统的操作者，是系统能否正常运行的保证。因此，高 校应首先加强教学管理人员的培训工作，针对教学管理人员的岗位特点，有 针对性地加强信息管理能力的训练，加强考核。其次，提高教学管理人员的 信息意识和信息化操作能力。能够熟练的运用基于网络技术的教学管理信 息系统，并自觉转变教学管理职能，强化教学管理的顶层设计和辅助决策职 能，推动现代化教学向纵深方向发展。三要引进具有较高信息素养与信息能 力的专业人才，做到管理人员队伍建设和硬件、软件建设并重，充分发挥管 理人员的积极性。 ３．４强化教学管理信息系统建设 教学管理信息系统是教学管理系统的核心，它包含了制定教学计划、排 课管理、学籍管理、考试管理、成绩管理、教材管理、毕业管理、教学工作量统 计等功能，是一个动态的管理信息系统。即通过教学管理平台实施教学计划 的网络化管理，制定更为科学的教学日历，进行教学改革与实践，实施快捷 教学服务，减少中间环节，帮助决策，真正实现教学资源的全面统筹使用，达 到资源管理优化配置。 ３．５强化教学质量评价信息化建设 建立和完善教学质量管理信息化体系，实行全方位、全过程的教学质量 管理。充分利用各种信息渠道，制定教学质量评价标准，做好教学评价工作， 建立健全教学质量监控与保障体系。有效的对教学效果进行检验和评价，实 施网上评教和网上评学，结合教学质量评价指标，通过征求意见等形式进行 信息统计处理。可以及时了解教师在教学方法和教学手段等方面存在的教 学问题，为教学督导、教学管理人员和学生提供建议的反馈平台。■ 参考文献 ［１］曾美芬．高校教学管理信息化建设与发展研究【『】．河北能源职业技术 学院学报，２０１１（２）１－３． 【２Ｊ索凯峰．高校教学管理信息化建设的问题与出路［『１．教育技术导刊， ２ｏｏ５（１ １），３９—４１ ｆ３］吉国庆．论计算机信息技术与高职院教学管理信 ｇ４ｇ［Ｊ］．辽宁高职学 报．２００６（６）、１２—１４． 【４ｊ银海强．高校教学管理信息化的战略思考【ｌ１＿黑龙江高教研究，２００６ （０１），１０３—１０５． ［５］刘本科．高等学校信息资源管理应用集成平台的建设研究Ⅱ１．计算机 技术与应用，２００５（４），１０５—１０６． Ｉ ６］曹曼、赵景明．微博在大学生信息素养教育中的应用初探［Ｉ１．湖南师 范大学教育科学学报，２０１ １ ），３６—３９．