寓教于乐,趣味多多——关于初中美术泥塑教学的有效思考

寓教于乐，趣味多多

——关于初中美术泥塑教学的有效思考

黄 莉

摘 要：随着国家进一步倡导素质教育，小学美术学科也得到了越来越多的重视，在新课程改革的背景之下将传统文化与美术艺术融入到初中美术课程之中成为了教师的重要任务之一，能够充分引导学生的想象力和审美能力的发展，因此，本文主要探讨关于初中美术泥塑教学的有效思考。

关键词：初中美术；泥塑教学；寓教于乐 美术学科对初中阶段学生审美能力和艺术水平的提升起教着重要的作用，通过泥塑教学展开美术教学对提升初中美术法学科教学的质量具有重要作用，能够丰富初中美术教学的内，因此，教师应当采用科学的策略进行初中泥塑教学。

研一、初中美术泥塑教学的意义

究

作为中国传统民间艺术，泥塑教学拓展了初中美术学科教学的内容，通过可塑性较强泥塑教学能够使学生在活动中充分发挥自身的想象力，从而使学生更好的展现自己的创新能力，在浓厚的氛围下进行美术鉴赏与创造，充分促进初中阶段学生的全面发展。

二、初中美术泥塑教学的策略

（一）营造学习氛围，鼓励学生发挥

初中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力，其想象思维也在不断地发展，秘书教学能够在尊重学生发展特点的基础之上给予学生表达个性的机会，因此，教师应当通过为学生营造良好的泥塑学习氛围，鼓励学生充分发挥。

例如，在进行“我最喜欢的人”这部分泥塑教学时，教师可以这样设计教学活动：“同学们，之前我们看过的泥塑作品都有自己的特点，往往正是由于这些特点，泥塑作品给我们留下了很深的印象，大家在制作“我最喜欢的人”这个泥塑作品时，可以充分发挥自身的想象力，突出自己所选人物的外貌特征，也可以通过塑造不一样的作品托衬托人物的性格。”通过这样的方式，教师在初中美术泥塑教学中鼓励学生进行积极的创造，教师可以为学生做出示范，例如通过眼镜来表达人物对待工作的认真态度。在学生做完泥塑作品之后，教师可以引导学生来进行展示交流，例如，有的学生通过长长的头发塑造出了一名美丽的女老师形象，在这个过程当中，教师应当对学生的想法给予足够的尊重，对一些学生大胆的想法表示认同，并鼓励学生进行进一步的创作。通过这样的方式，学生能够在轻松愉快的教学氛围之中更好地学习泥塑制作。 （二）注重参与过程，提升创造能力

泥塑艺术承载着民间的传统文化，在新课程改革的背景之下，美术教学更加注重学生的学习体验过程，通过引导学生参与当到泥塑制作之中能够提高学生的创造能力。

例如，教师可以引导学生以小组为单位进行泥塑的制作：“同学们，大家制作泥塑水平已经得到了很大的提升，接下来就让我们进行一个小小的游戏比赛，以四个同学为一个小组进行花园的制作，小组当中的成员应当有各自的任务，共同完成这个泥塑作品，然后我们将在班级里选出第一名。”通过这样的方式，教师采用游戏教学法进行了初中美术泥塑教学，在教师的引导之下，学生纷纷积极的参

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与到了泥塑制作，有的学生负责设计花园，有点学生负责制作花园当中的植物，还有的学生负责制作花园的围栏，通过这样的方式，学生的合作意识能够在参与到课堂学习的过程之中得到一定的提升，同时，教师以创新美术教学的方法拓展了泥塑教学的途径，学生能够在小组合作之中提升对美术学习的自信心。

（三）关注情感表达，锻炼艺术表现能力

学生在参与泥塑制作过程的同时也是在表达自己的情感，初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，通过艺术创作能够培养学生的健全人格，因此，教师应当在初中美术教学中通过关注学生的情感表达锻炼学生的艺术表现能力。

例如，教师可以引导学生掌握梨树的制作技艺及其表现的艺术特色：“同学们，各个地区的泥塑作品也有着各个地区的风格，接下来请大家看几幅图片，这些分别是天津，山西和潮汕的泥塑作品，请大家仔细观察这些作品并在小组内进行讨论交流，看大家是否能够分辨出作品所对应的地区。”通过这样的方式，学生能够积极的参与到初中美术课堂之中，引导学生进行泥塑作品的分析能够使学生把握泥塑艺术作品背后的文化内涵和情感价值，有的学生说到：“第三幅图片是潮汕泥塑，颜色自然、清新典雅。”通过这样的方式，学生的艺术鉴赏能力能够在美术课堂当中得到有效的提升。另外，泥塑作品也是学生表达情感的一种途径，在了解的泥塑作品背后的艺术价值之后，教师可以引导学生根据自己内心的真实想法进行艺术作品的制作，展现学生所在地区家乡的传统文化，通过这样的方式，教师挖掘出了作品背后的文化内涵与情感表达，在积极引导学生进行泥塑作品自我创作的过程当中促帮助进了学生健全人格的培养。

三、结语

综上所述，泥塑教学拓展了初中美术学科教学的内容，通过可塑性较强泥塑教学能够使学生在活动中充分发挥自身的想象力，从而使学生更好的展现自己的创新能力，充分促进初中阶段学生的全面发展。因此，教师应当通过为学生营造浓厚的学习氛围，鼓励学生在泥塑学习中进行大胆地发挥，并且注重泥塑教学学生的参与过程以及学生的情感表达，发挥泥塑教学在初中美术课程当中的价值。

参考文献：

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[4]陆艳.初中美术泥塑课堂教学方式的探索[J].美与时代(上旬),2014(07):127-128.

（作者单位：广西壮族自治区南宁市第五中学）