一、现代文阅读（36分） (一)现代文阅读I(9分) 阅读下面文字，完成下面小题。
流泪的滕王阁 潘碧秀
①江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。 ②我在滕王阁的一隅，独想王勃。
③游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。
④阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一抹丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。
⑤有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人；所有人，生来都会属于不同风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。
⑥“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。
⑦扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，彳亍于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：《蜀中九日》、《盛泉宴》……“每有一文，海内惊瞻。”（杨炯语）人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人
生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了三年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。
⑧“一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。”江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇，迷惘，失落，还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。——人无语，惟有惘怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。
⑨昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。
⑩王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。
⑪斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。冷了。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一顶是（ ）
A. 全文以极具抒情性的笔调表达了对王勃的千古追思。文章写“流泪的滕王阁”实际是在写自己为王勃的际遇而感伤流泪。
B. “所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景”一句中的“风景”一词，其含义是“适合展现个人才华、施展个人抱负的领域”。
C. 作者借滕王阁上凭吊王勃，描写了王勃当年在滕王阁上写作诗赋的那忧郁伤感的情怀，并高度肯定了他在文学史上的贡献。
D. 文中“王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着”这句话，表明对王勃命运的深深惋惜。
2. 文章为什么以“流泪的滕王阁”为题？这样有什么好处？
3. 文中说：“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门”有什么含义，请结合文意进行分析。 (二)现代文阅读II(12分) 阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一
近日，记者从陕西省林业局获悉：榆林沙化土地治理率巳达93.24%——意味着毛乌素沙漠即将从陕西版图“消失”。
毛乌素沙漠曾水草丰美、牛羊成群,自唐代起至明清,由于人类的不合理开发利用,毛乌素地区逐渐变成茫茫大漠。
播种绿色,是陕西人70年的坚守。随着三北防护林、天然林保护、退耕还林等国家重点工程相继启动,越来越多的人将目光和脚步“定格”在这里。全国治沙英雄牛玉琴30多年治沙11万亩,使不毛之地变成了“人造绿洲”；补浪河女子民兵治沙连在14任连长的带领下,累计推平沙丘800多座,营造防风固沙林带35条；石光银成立了全国第一个农民股份治沙公司，一生只做治沙这一件事……
70年来，榆林以年1.62%的荒漠化逆转速率，不断缩小毛乌素沙漠面积；栽种的树木按1米株距排开，可绕地球赤道54圈；林木覆盖率由新中国成立之初的0.9%提高到34.8%，陕西绿色版图向北推进了400多公里。
“绿水青山”来了，“金山银山”也跟着来了。这些年,榆林风沙区大棚种植、育苗、沙漠旅游等蓬勃兴起，全市从事沙产业的企事业单位150多家，年产值4.8亿元，从业人员10万余人。
(摘编自《毛乌素沙漠即将从陕西版图“消失”》,《陕西日报》2020年4月23日)
材料二：
已有的沙漠改造经验，往往是在外延上下功夫，种树、种草,取得了许多成效，但这种沙漠治理方式不仅需要大量的投入，还经常面临着沙进人退的窘境和风险，重复治理不断。若从内涵上着力进行突破，不仅可以一劳永逸地改造沙漠，而且可以节省大量人力物力。
我国沙漠的表面土壤普遍含有两种成分，一种成分是砒砂岩，另一种成分是沙子。砒砂岩一旦裸露就风化，一遇风就起尘，一遇水就松散，随水大量流走，造成大面积水土流失。沙子，结构松散、漏水漏肥，不能形成土壤团粒结构，同砒砂岩一样，是导致土地资源生态退化的“罪魁祸首”。
两者能不能结合起来，变两“害”为一“宝”?陕西省组织科学家从改造沙漠的内涵入手,进行了一项前无古人的研究试验。
科学家和工程人员起早贪黑，在沙漠采取沙和砒砂岩样本，在实验基地建设了14块试验田，进行不同配比的土壤试种，研究在不同水旱条件下土壤胶结作用和结构的变化，以及这种变化对作物生长的影响。
几度寒暑，科学家们发明了适宜不同农作物生长的砒砂岩与沙组合配方,集成了砒砂岩与沙组合成土的配方技术、田间配置技术规划设计技术、规模化快速造田技术和节水高效技术,在实验室和田间实验研究基础上创建了在生态脆弱区水土耦合高效利用模式,形成了完整的砒砂岩与沙复配成土技术。
经过艰苦的努力,沙漠改造首先在试验田取得成功。连续几年平均亩产马铃薯超过5000斤，玉米单产平均超过1600斤。
(摘编自《且看大漠神工》,《人民日报》2014年9月14日)
材料三：
毛乌素沙地是我国四大沙地之一，属鄂尔多斯高平原向陕北黄士高原的过渡地区，包括了内蒙古自治区鄂尔多斯市南部、陕西省榆林市北部以及宁夏回族自治区吴忠市的盐池县。
毛乌素沙地的治理在“整体遇制,局部好转”的大背景下,未治理面积仍然很大,林下经济、复合农林业仍处于发展初期等问题，不论是生态效益还是经济效益都有很大提升空间，距离达到可持续的产业化治沙仍有较远距离。
同时，该区域已有的“沙产业”研究主要集中于政策分析，缺乏对当前发展现状的评价，尤其缺乏对在一线实践“沙产业”的企业机构的定义梳理、统计分析。要了解“沙产业”的特征、问题、前景,实现其稳定、可持续的发展，就必须更准确地把握沙漠治理产业化的现状。
为此，本研究给出了“沙产业”企业的定义，编制了毛乌素沙地“沙产业”企业清单，并通过对位于毛乌素沙漠的各县级区域的自然条件、经济发展水平、农林牧渔业发展水平、沙产业企业数量及规模等情况的分析，评价了当前毛乌素沙地“沙产业”发展水平，为下一步的优化提升提供参考。
(摘编自《毛乌素沙地“沙产业”发展水平评价》,《中国软科学》2019年第6期)
4. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 以往种树、种草等方法尽管取得了许多成效，但往往没有在内涵上着力改造，因此投入大、成效差,常带来重复治理的问题。
B. 砒砂岩一旦裸露就风化、遇水流失与沙子结构松散、漏水漏肥的特性是造成我国沙漠土地资源生态退化的重要原因。
C. 砒砂岩与沙复配成土技术是在研究不同水旱条件下土壤胶结作用和结构变化的基础上形成的,其配方是科学而固定的。
D. 沙漠改造在试验田取得成功，连续几年马铃薯、玉米获得高产,这是生态脆弱区水土耦合高效利用模式取得的成效。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A. 人类的不合理开发利用使得毛乌素变成茫茫大漠，70年的努力和国家重点工程相继启动使其得到“整体遏制，局部好转”。
B. 毛乌素沙漠即将“消失”，生态效益、经济效益都有了大幅提升，但是距离达到可持续的产业化治沙仍然有较远距离。
C. 毛乌素地区沙产业研究可通过对一线实践企业机构定义梳理、统计分析，准确把握相关现状，为下一步优化提升提供参考。
D. 多年来，人们采用多种措施对沙漠进行改造，促进了毛乌素荒漠化的逆转，但可持续的产业化治沙之路依然遥远。
6. 以上三则材料均和沙漠治理有关，介绍的侧重点有什么不同？请结合材料简要概括。 (三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
路，低着头 陈宝全
我家存着的一张黑白照片，大约是我两岁的时候拍的。灰白的背景里，我和姐姐像那个年月营养不良的麦捆，松松垮垮地挨在－起，眼睛里充满了胆怯和对眼下生活的懵懂。身后的一棵小树，瘦弱得分辨不出季节。一条狭窄的村道从眼前逶迤而过，看不见来处，也不知道伸向何方。后来，我沿着这条路去了更远的地方求学、生活。而我姐姐留了下来，嫁给路旁一户李姓人家。而今我似乎明白，那些路，是村庄的符号，更是生活变迁的标识。
年轻的时候，对这些村庄的路不屑一顾，确定它们对我没有多少意义。双脚带风，走到哪里，那里就是宽阔的大道。人到上有老下有小的中年，再看村子里的路，心头有点酸楚：它们，大路拉着小路，就像大人牵着孩子。有了这些路，村庄与外面的世界才慢慢融合在一起。而仍然是这些路，又成为村庄的精神胎记。
我家后囤子有条不足一米宽的小路，是父亲开的。我家在村庄的最北端，属于村庄的偏僻之地，这条路走的人自然也少。只有父亲和母亲经常到菜园子里春播秋收。我最喜欢这条路的春天，草木疯长，路边开满了野花，迎风微笑，蜜蜂嗡嗡叫，过着蜜汁的生活。我站着，路就躺下，我躺下，路就直直地立了起来，这么反复间，我才不觉得累。
我三岁时，父亲刚刚从老宅分了出来，新院子就在后囤子旁边，但院墙还没有打起来，建起的两间房子尚没有门窗。擅长木匠的父亲便一个人在房子里做着门窗。好几天里，我经常提着瓦罐，沿着这条路给父亲送饭。有一天，下着小雨，路滑滑的，我一脚没踩稳就顺着陡坡往下滚，父亲一眼看见了，惊叫着从路的另一头跑了过来。可惜的是，瓦罐未碎饭却倒了个精光，父亲没有责怪我，只顾看我受伤了没有。时至今日，我仍然记着一条路给我的人间温暖。
有一条年代久远的路横贯村庄，把村庄一分为二。远看，它更像一条曲转的河流。原先，这条路上没有贼匪，没有黑社会，没有飞驰的大车，人们走得跟羊一样自在。起初，走路的都是穿着大襟子、粗布衣、戴着暖帽的人。后来，就有穿着鲜艳的人走过。现在，穿裙子的扎堆走，她们也不怕山村的风大。但不管走过去了多少人、什么人，数十年了，路还是坑坑洼洼的，也没有拓宽。如今，通村的公路主干线建成了，路边的村庄繁华了，我的村庄变得偏僻了，就像一节被遗弃的骨头，干梆梆的。小的时候。生活困难，吃了上顿没下顿，村人在这条路上碰面，有用没用地问“吃了吗”，若看见谁挑着担，又问“担水去”一类的话，前一句是不知才问，后一句就是明知故问，都是一副亲热的样子。他们知道怎么把穷日子过得有滋有味。这几年，村庄里房瓦亮得发光，腰包里有了钱的，改名变姓叫富人了，走路带风，遇见穷人懒得理，穷人自是人穷志不短，哪肯笑脸迎合。富人遇见比自己更有钱的，就像遇见仇人一样，爱理不理。于是：村庄
的路似乎也势利了起来。
在村庄的这些路上，每个人都有过二十年左右的年轻日子，而老年的时光会相对充足一些。阳光好的时候都会有老人坐在村庄不同的路边上。场边的路上坐着一个小脚的老婆子，老汉走的早，身下无子无女，不知道她叫什么名字，都叫她里头院老婆子。打我记事起，她就一直在那儿坐着，看着我们上学、放学，有糖果一类的好东西了，笑嘻嘻地给我们吃；长槐树的路边上，坐着我的奶奶，自打爷爷去世埋在村庄对面山后，奶奶常常坐这儿，望着沟那边发呆；双禄妈眼睛瞎了，坐在门前的路边上，听着风听着人畜的脚步声；我大娘坐在她家门前的路边上，看见干完活回家的人，她就叫住问长问短……村庄大大小小的路上，每年都会迎娶一些新人进来，打发一些老人离去。奶奶走的时候，路上铺了一层薄薄的雪，干草堆、疏朗朗的树枝、枯萎的小草像戴孝。村人抬着她的灵柩从老院门里出来向北，路过刘把式家、老安家、章子家、裁缝家，老支书的大儿子家，经过我家大门时灵柩沉了一下。
朋友给我父母画了油画，还是觉得不够，邀电视台的朋友给我父亲拍纪录片。夕阳下，父亲背着木工箱，弯着腰，面朝大地，而他当年开的那条小路似乎也老了，朝天弯着腰，走着走着，他们像老朋友一样抱在一起，在他们身体的缝隙里，落日像揉红的眼睛，在另一边望着。路低着头，它看到了许多，却不语。 7. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “草木疯长，路边开满了野花，迎风微笑，蜜蜂嗡嗡叫”，这既展现了后囤子小路的美丽与多彩，也展现了“我”内心的欢乐。
B. 父亲看到“我”从陡坡上往下滚，就“惊叫着从路的另一头跑了过来”“只顾看‘我’受伤了没有”，表现了父亲对“我”的关爱之情。
C. 不管是里头院老婆子、双禄妈、“我”大娘，还是“我”的奶奶，她们坐在村庄道路上的种种表现，表明了村庄日益没落的现状。
D. “经过我家大门时灵柩沉了一下”，其实更多的是“我”内心的感受，表达了“我”失去了奶奶的沉重心情。 8. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章第二段描写了年轻的时候与现在对这些村庄的路的不同感受，突出了“我＂对生我养我村庄的深厚情感。
B. “村庄的路似乎也势利了起来”移情于物，将“我”的感受融入到村庄的道路上，表现了村人在精神层面上的变化。
C. 文章围绕村庄的路组织行文，从照片上的路写到“我”家后囤子那条不足一米宽的小路再写到横贯村庄的那条路及村庄其他的路。
D. 文章以第一人称角度叙述，用波澜不惊的语言，叙述了村庄往事，字里行间流露出“我”无法言说的伤痛。 9. 开头描写“我家存着的一张黑白照片”有什么作用？请简要分析。
10. 文中作者为什么说“它看到了许多”？请结合全文简要说明。 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
刘温叟，字永龄，河南洛阳人。性重厚方正，动遵礼法。父岳，后唐太常卿。温叟七岁能属文，善楷隶。清泰中，为左拾遗。以母老乞归就养，改监察御史。晋初，入为主客员外郎。少帝领开封尹，奏为巡官，命典文翰。少帝即位，拜刑部郎中，赐金紫。初，岳仕后唐，尝居内署，至是温叟复居斯任，时人荣之。
周初，迁礼部侍郎，知贡举，得进士十六人。有谮于帝者，帝怒，黜十二人，左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。建隆元年，拜御史中丞。丁内艰，退居西洛，旋复本官。三年，兼判吏部铨。一日晩归，由阙前，太祖方与中黄门数人偶登明德门西阙。前驺者潜知之，以白温叟，温叟令传呼如常过阙。翌日请对，具言：“人主非时登楼，则近侍咸望恩宥，辇下诸军亦希赏给。臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。”太祖善之。
宪府旧例，月赏公用茶，中丞受钱一万，公用不足则以赃罚物充，温叟恶其名不取。开宝四年被疾，太祖知其贫，就赐器币，数月卒，年六十三。太宗在晋邸，闻其清介，遣吏遗钱五百千，温叟受之，贮厅西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、执扇，所遣吏即送钱者，视西舍封识宛然，还以白太宗。太宗曰我钱尚不用况他人乎昔日纳之是不欲拒我也今周岁不启封其苦节愈见。命吏辇归邸。是秋，太宗侍宴后苑，因论当世名节士，具道温叟前事，太祖再三赏叹。
雍熙初，子炤罢徐州观察推官待选，以贫诣登闻求注官。及引对，太宗问谁氏子，炤以温叟对。太宗愀然，召宰相语其事，且言当今大臣罕有其比。因问：“炤当得何官？”宰相言：“免选以为厚恩。”帝曰：“其父有清操，录其子登朝，庶足示劝。”擢炤太子右赞善大夫。温叟子炳、烨并进士及第。
（选自《宋史·刘温叟传》，有删改）
11.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
A.太宗曰\\我钱尚不用\\况他人乎\\昔日纳之\\是不欲拒我也\\今周岁不启封\\其苦节愈见 B.太宗曰我\\钱尚不用\\况他人乎\\昔日纳之\\是不欲拒我也\\今周岁不启封\\其苦节愈见 C.太宗曰\\我钱尚不用\\况他人乎\\昔日\\纳之\\是不欲拒我也\\今周岁不启封\\其苦节愈见 D.太宗曰我\\钱尚不用\\况他人乎\\昔日\\纳之\\是不欲拒我也\\今周岁不启封\\其苦节愈见 12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.乞归，请求辞职回乡，请求交给。表示此类意义的词还有“乞归养”“乞骸骨”“致仕”“致政”、“休政”等。 B.领，有兼任之意。古代表示兼职、代理官职的同词语有“权”“兼”“摄”“判”“署”等。
C.丁内艰，丧制名，凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧。按照中国古代的制度，朝廷官员的父母亲如若死去都需要回家居丧。
D.进士及第，科举殿试录取分为三甲，一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名叫状元，第二名叫探花，第三名叫榜眼。
13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.刘温叟为人厚重方正，遵循礼法。他在任御史中丞时，因为母亲去世，退居西洛，守丧完毕后恢复本官。他先后担任过左拾遗、刑部郎中、御史中丞等官职。
B.刘温叟正直无私，唯才是举。他负责科举时，被人诬陷，皇帝怒将其录取进士中的十二人废黜，他也因此被贬为太子詹事，从此以后被罢黜的人再不得录用。
C.刘温叟清正廉洁，抵制腐败。御史府的规矩，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足可以用追赃处罚的财物补充，刘温叟厌恶脏罚之名，因而不取用。
D.刘温叟清廉传家，受到嘉奖。他的儿子被罢官待选，因家贫到朝廷请求审查劳绩，皇帝因其父亲的名誉而重新任用他。最终，其子炤被提拔为太子右赞善大夫。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。 （2）其父有清操，录其子登朝，庶足示劝。 (二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。
两 雁 陆 游
两雁东西来，合群以南翔。 镜湖接天台，海阔天茫茫。 冥飞远銲弋①，长路谙冰霜。 君看此气象，岂复谋稻粱。 正尔下杜陵，已复掠潇湘。 超遥万里程，燕雀安能量！
【注】①銲弋：射鸟用的箭。
孤 雁① 杜 甫
孤雁不饮啄②，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
【注】①本诗作于大历初年，杜甫旅居夔州期间。②饮啄：鸟类饮水啄食。 15.下列对两首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A.陆诗“冥飞”两句展现出镜湖无边无际，以广阔的空间入笔，旨在展现两雁的渺小。 B.杜诗中“不饮啄”，既写出了孤雁失群的惶惶不安，也写出了它不同流合污的孤高品格。 C.杜诗颔联，“一片”和“万重”构成极大的反差，“谁怜”直抒胸臆，凝聚怜悯之情。 D.陆诗和杜诗分别通过“燕雀”和“野鸦”来反衬雁的形象，同时也寄寓了诗人的爱憎。 16.刘熙载《艺概》说“咏物隐然只是咏怀，盖有个我也。”请分析两首诗中“我”的形象。 (三)名篇名句默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句是：_____，______。
（2）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：________________，_______________。
（3）《登高》中杜甫为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子 ：____________，____________。 （4）《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句：____________，___________。 （5）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能________________，_______________是用心专一的缘故。 （6）《短歌行》中，曹操借用《管子·形势解》中的句子，以高山大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是:__________，________。
（7）《归园田居》表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子：___________________，_______________。
三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(9分)
18.阅读下面的《老子》语录，说一说这些语录传达了哪些做事的道理。
天下难事必作于易，天下大事必作于细。 其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。 是以兵强则灭，木强则折。 (二)语言文字运用Ⅱ(11分)
19.如果你要参加一次辩论会，围绕“落实垃圾分类，主要靠法律强制，还是教育引导”展开辩论。请确定你的立场，阐明你的观点。要求：观点明确，条理清晰。150左右。
四、写作(60分)
20.阅读下面文字，按要求作文。
教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。
请选一个你熟悉的劳动者，写一篇不少于800字的记叙文，运用恰当的细节描写，题目自拟。
参考答案
【1题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
C项，“那忧郁伤感的情怀”错误，根据原文“他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往”可知，当时表现的是一种昂扬奋发精神。 故选C。 【2题详解】
本题考查探讨标题的作用的能力。
这道题考的是分析文章标题命名的原因和好处。回答此类试题，首先要解读标题的基本的字面意思，然后解读其背后的含意，最后回答它在文中的结构、主旨、思想启迪方面的作用。本题的作用重在思想启迪。这种试题表面考作者为什么以此为题，实际是探究作者命题立意的目的，一般从题目是全文的核心，题目给读者以某种内容或内涵的提示，题目暗示的主题等几个角度去思考，本题独特的地方在于题目中滕王阁背后的是王勃，要从王勃与滕王阁的内在联系的角度去解答。
“流泪的滕王阁”这一标题的写作对象是“滕王阁”。因为文章主要写了王勃怀才不遇、仕途坎坷、英年早逝，所以说“流泪”不是说“滕王阁”在流泪，实际是在写自己为王勃的际遇而感伤流泪，作者借写滕王阁凭吊王勃，抒发自己对王勃的同情和惋惜之情。
回答标题的作用题一般从结构、主旨、形象以及艺术技巧等角度分析。
在主旨上，本篇文章作者借“滕王阁”描写了王勃当年在滕王阁上写诗作赋的昂扬奋发的精神，既肯定了他在文学史上的贡献，又表达了对王勃难言的遗憾与伤痛，抒发对王勃的千古之思。文章充满了对王勃的同情，更融入了理性的沉思，没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情。见解独到，富有警世作用。 在结构上，“流泪的滕王阁”是全文的行文线索。
【3题详解】
本题考查学生鉴赏品味文章语言内涵的能力。
解答此题时，首先回归文本，找到划线句子，看该句所写的对象，看有无使用技巧，圈出关键词语，然后结合具体的语境分析内涵。本题难度较大，需要考生找到设题的区域，结合上下文的内容，联系设题句子的手法才能品味句子的含义。划线句在第⑦段，此句的关键词有“门”“敞开的”“遗憾的门”，结合王勃的遭遇，可知：“门”指“人生旅途”，“敞开的”指自己较为擅长的，适合展现个人才华施展个人抱负的领域，“遗憾的门”指自己不擅长的，不能展现个人才华施展抱负，给自己带来不幸的领域。然后从如何选择人生道路的角度概括即可，如果选择敞开的门就能让自己的才华得到施展，如果选择了遗憾的门，那么就会让自己的人生之路变得坎坷。 【4题详解】
本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。
C项，“其配方是科学而固定的”说法错误。结合材料二第五段“几度寒暑，科学家们发明了适宜不同农作物生长的砒砂岩与沙组合配方”分析可知，配方不是固定的。 故选C。 【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
B项，“毛乌素沙漠即将‘消失’”说法错误。结合材料一第一段“近日，记者从陕西省林业局获悉：榆林沙化土地治理率巳达93.24%——意味着毛乌素沙漠即将从陕西版图‘消失’”分析可知，应是在“陕西境内即将消失”。 故选B。 【6题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题提干“以上三则材料均和沙漠治理有关，介绍
的侧重点有什么不同？请结合材料简要概括”，所谓侧重点就是材料详细介绍的内容(详写)从标题上也能看出端倪，如果给出了新闻标题(新闻核心，重点)，往往标题有很大的参考价值。结合材料一的标题“毛乌素沙漠即将从陕西版图‘消失’”分析可知，材料一侧重介绍陕西治理毛乌素沙漠的成效；结合材料二“两者能不能结合起来，变两‘害’为一‘宝’?陕西省组织科学家从改造沙漠的内涵入手，进行了一项前无古人的研究试验”“几度寒暑，科学家们发明了适宜不同农作物生长的砒砂岩与沙组合配方，……形成了完整的砒砂岩与沙复配成土技术”分析可知，材料二侧重介绍治沙思路的改变和治沙技术的突破；结合材料三标题“毛乌素沙地“沙产业”发展水平评价”分析可知，材料三侧重评价毛乌素治沙产业的发展水平。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。 【7题详解】
本题考查分析并理解文本内容的能力。
C项，“表明了村庄日益没落的现状”的分析过于牵强，从文中“村庄里的房瓦亮得发光”“每年都会迎一些新人进来”的信息可知，文章并无“村庄日益没落”的信息。故C项错。 故选C。 【8题详解】
本题考查分析鉴赏艺术特色的能力。
D项，“叙述了村庄往事，字里行间流露出‘我’无法言说的伤痛”分析不当。文中也有对当下的叙述，如第五段中就写到了当下村庄的情形。另外文章并未“流露出‘我’无法言说的伤痛”，文中只是对村庄原来那种人情有热情到冷漠的改变的一种叹息。故D错。 故选D。 【9题详解】
本题考查分析重要语段在文本中的作用的能力。
分析语段的作用要从内容和结构两方面进行分析，本题从内容上看，由黑白照片上的狭窄的小路引出文本所要描写的对象——家乡的小路，并由小路引出下文作者一系列的感想：小路上生活的人们前后的对比，写出人情世故的变化和对过去人们那种热情的怀念；从结构上看，考查的语段位于开头段，具有引出下文，吸引读者阅读兴趣的作用。 【10题详解】
本题考查分析语句含义及文本主旨的能力。
“它看到了许多”，要根据上下文的内容，对小路看到的东西进行总结概括，作者通过小路的见证，写出乡村环境和人情的变化。作者通过上文的描写，写出了乡村中人的生老病死，尤其写到“我”的爷爷的去世，写爷爷去世后，所经过的小路，通过经过的小路，写出人们之间的温情；小路还见证了乡村的变化，原来自家的老宅的简陋与现在房瓦的锃亮，表现了乡村环境的变化；小路上原来人们总是热情地互相打招呼，即使没有话题也会找出话题明知故问的热情，到后来有些“富人”的种种表现，人们之间的温情开始变得冷漠。作者通过描写乡村小路上前后发生的一切，过去与现在交织，表现了作者对过去人情温暖的怀念，也表现了对现在人情冷漠的隐隐的伤痛。 【11题详解】
本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省，叙事内容的变化等。如本题中，“太宗曰\\我钱尚不用\\况他人乎\\昔日纳之\\是不欲拒我也\\今周岁不启封\\其苦节愈见”的意思是：太宗说：“我的钱尚且不用，何况其他人的钱呢？过去他接受了，是不想拒绝我；现在一年了都不打开，他的坚持节操更加明显啊。”其中，“太宗曰”中，“曰”为停顿标志，排除BD；“昔日纳之”，主谓宾俱全，此处应断开，排除C。 故选A。 【12题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项，“第一名叫状元，第二名叫探花，第三名叫榜眼”错，应为：第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。 故选D。 【13题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错
误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，“从此以后被罢黜的人再不得以录用”错误，原文是“后数年，其被黜者相继登第”。 故选B。 【14题详解】
本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，所以：……的原因；呵导：呼喝开路；示：向……显示。第二句中，录：录用；庶：希望。劝：劝勉。 【点睛】参考译文：
刘温叟字永龄，河南洛阳人。为人厚重方正，举动遵循礼法。其父刘岳，任后唐太常卿。温叟七岁就能写文章，擅长楷书、隶书书法。清泰年间，任左拾遗。因母亲年老请求归家养老，改任监察御史。后晋初年，入朝任主客员外郎。后晋少帝兼任开封府尹时，上奏推荐他为巡官，任命他掌管文翰。少帝即皇帝位后，授任他为刑部郎中，赐金紫朝衣。当初，刘岳在后唐任职，曾经官居内署，到这时温叟又任此职，当时人都认为刘家很荣耀。
后周初年，升任礼部侍郎、知贡举，录取进士十六名。有人向皇帝诬陷他们，皇帝发怒，废除了其中十二人，把温叟贬任为太子詹事，温叟实际上并无私心，后来几年，那些被罢免的人又相继考中。建隆元年，任御史中丞。遣母丧，退居西洛，不久恢复本官，建隆三年，兼任判吏部铨。一天晚上回家从宫前走过，太祖与中黄门数人偶然登明德门西楼。温叟的前导人员偷偷地知道了，告诉了他。温叟下令像平常过皇宫那样传呼。第二天请求朝见时，温叟说：“人主在不该登楼时登楼，则近臣都希望得到恩赐和宽恕，京城众军也希望得到赏赐。我呵导（呼喝开路）而过的原因，是想向人们显示陛下不在登楼的时间不会登楼。”太祖认为他做的对。（呵导：旧时官员外出时用仪仗队呼喝开路。）
御史府旧例，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名而不取用。开宝四年染病，太祖知道他贫穷，到他家里赏赐器币，几个月后去世，终年六十三岁。太宗在任晋王时，听说他清廉贫苦，派人送给他钱五百千，温叟接受下来，存放在厅西舍房中，并让府吏封缄后复加印记再走。第二年重午节，又派人送去角黍、执扇，所派的人正好是去年送钱的人，看见西舍封记还在，回来后告诉太宗。太宗说：“我的钱尚且不用，何况其他人的钱呢？过去他接受了，是不想拒绝我；现在一年了都不打开，他的坚持节操更加明显啊。”命令官吏用车载回官邸。这年秋天，太宗在后苑侍奉太祖用宴，在谈论当世有名的清节之士时，详细讲述了刘温叟以前的事情，太祖再三叹赏。
雍熙初年，他的儿子刘炤被罢免徐州观察推官等待铨选，因为家贫到朝廷（登闻鼓）请求审查自己的资历和劳绩。等到皇帝诏见时，太宗问他是谁的儿子。回答是刘温叟（的儿子）。太宗很悲伤，召宰相来谈
他（刘炤）的事，并且说当今大臣很少能有比得上他（刘温叟）的了。于是问他：“刘炤应当充任什么官？”宰相说：“免除待选作为厚恩。太宗说：“他的父亲有清廉的节操，录用他的儿子入朝做官，是希望能够表示劝勉。”提升刘炤为太子右赞善大夫。刘温叟的儿子刘炳、刘烨并进士及第。 【15题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌内容及表达技巧的能力。
B项，“既写出了孤雁失群的惶惶不安”表述错误。此联写的是一只有品骨的孤雁，它非常想念它的同伴，而且还拼命追寻，是一只情感热烈而执着的“孤雁”，有不达目的绝不放弃的决心，寄寓诗人当时渴望与亲人朋友团聚的心情，所以此联中的“孤雁”并无“失群的惶惶不安”。 故选B。 【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌中的形象的能力。
这两首诗都是咏物诗，都是借对某物的吟咏来写“我”，即诗人自己，或比喻自己的处境，或象征自己的气节、品质、志趣、抱负等。杜甫在《孤雁》中塑造的孤雁形象，羁旅漂泊、缺吃少住、回家不得，这种艰难的窘境与诗人极其类似——志趣虽然高洁，却诸事不顺遂，理想难以实现，内心纠结，矛盾重重，困惑多多，孤寂落寞、失意痛苦，诗人表面写只雁，实为喻指自我，以哀写哀，委婉达意，含蓄蕴藉。陆游在《两雁》中塑造的群雁形象，东西云集、齐力向南、路遥地远，但集体的力量可以战胜一切艰难险阻，躲开射箭，不惧冰霜，豪气冲天，攻坚克难，不坠志向，执著向远，这里的群雁也象征比喻了诗人自己，虽然时运不济，仕途不顺，但坚守志向，矢志不渝。
【17题详解】君子生非异也 (2).善假于物也 (3).小学而大遗 (4).吾未见其明也 (5).无边落木萧萧下 (6).不尽长江滚滚来 (7).位卑则足羞 (8).官盛则近谀 (9).上食埃土 (10).下饮黄泉 (11).山不厌高 (12).海不厌深 (13).开荒南野际 (14).守拙归园田 【详解】本题考查背诵默写名句名篇的能力。 易错的字有：生，遗，萧，卑，谀，荒，拙。
【18题详解】做事情从简单处入手从一点一滴做起；在问题出现之前去解决它，这就需要人有未雨绸缪的意识；做事不能逞强逞大，要懂得持守柔弱。
【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
题目要求说说语录传达了哪些做事的道理。考生首先要理解这些句子的含义，然后抓住关键词来分析其要点，再联系实际概括其中蕴含的道理。
第一句，抓住“难”“易”和“大”“细”来理解，启发我们做事不要好高骛远，要从简单的、眼前的小事做起，一步一步积累经验，慢慢就能做难事、大事。
第二句，抓住“未兆”“易谋”，“脆”“易泮”，“微”“易散”来分析，启发我们在问题没有出现之前发现它就容易解决，或者在问题还不大的时候处理它，就能够处理好。也就是要未雨绸缪。
第三句，抓住“兵强则灭”“木强则折”，思考为何“强”反而“灭”“折”，这是启发我们有时候不要太逞强，或者为人不要太强势，有时候示弱反而会得到保全，这是做事的智慧，更是与人相处之道。 参考译文：
天下所有的难事都是由简单的小事发展而来的,天下所有的大事都是从细微的小事。
局面安定时容易保持和维护，事变没有出现迹象时容易图谋；事物脆弱时容易消解；事物细微时容易散失；做事情要在它尚未发生以前就处理妥当；治理国政，要在祸乱没有产生以前就早做准备。 兵马其实过于强盛会遭遇灭顶之灾，木头太脆硬容易被折断。
【19题详解】要落实垃圾分类，主要靠法律强制。“没有规矩，不成方圆”，国家首先要制定相关的法律条文，而且要执法必严，违法必究，让对垃圾分类处理的意识深入人心。“立法”是个“驱动力”，可以让大家清楚深刻地意识到，垃圾分类也需要走上法制化道路，能更好的落实垃圾分类这一利国利民的好事。 【详解】本题主要考查微写作的能力。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。微作文指的是文字较少，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文。贵在“精炼”，对用词造句要求更高。
本题要求围绕“落实垃圾分类，主要靠法律强制，还是教育引导”的辩论阐明观点。属于议论性微写作。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。例如考生要阐述“落实垃圾分类，主要靠法律强制”，就要阐明这样做的必要性，还要提出解决问题的方法。 【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。 【20题详解】例文：
那抹橘色
春有繁樱，夏含蝉鸣，秋携桂香，冬遇初雪，青山流水，那抹橘色从未在岁月中缺失。
她，一位平凡的清洁工人，一件橘色马甲，斑驳了时间的皱纹里藏着一个浅浅的酒窝。麦色深的皮肤似乎是长期风吹雨打所造成的吧。她似乎在这条街道上工作很久了，从我记事起，她就在这儿了，虽然没有人能够叫出她的全名，但大家都打从心底地敬重她。
春去夏来，秋往冬过。白驹匆匆间，那抹橘色变得亮眼起来，她风雨无阻、任劳任怨，把我们的街道打扫得一尘不染，她披着朝阳，戴着白月光为大家付出。
秋冬冬初，正值万物凋零，每天需要清扫的任务随时加重，无边落木萧萧下，两边的道路上铺满厚厚的落叶，风一吹，卷起碎叶与灰尘，直冲行人，她出现了，带着推车出现了，她显得极为耐心，将落叶扫入再倒进推车，来来返返，不厌其烦，一次又一次清扫着街面上的灰尘与落叶。
她仔细认真，不放过丝丝细隙。她的橘色马甲被浸湿了，在这个凉意丛生的季节里，她用湿浸的橘色马甲换来了街道的清洁，有人劝她：“落叶扫不完，待冬日初雪，自会分解消失”，她总是笑笑不作声，转身投入到劳动中去……日复一日，冬天，树枝光秃秃的，偶有几只麻雀在其稍作休息，随即离去。地面一如往常，没有落叶所夹的灰尘，没有枯燥的干枝。一尘不染的冬天给所有人带来了好心情，她依旧推着一辆小车，穿着橘色的马甲，缓缓有序地清扫着，无怨无悔。顷刻间，万物静止，那抹橘色温暖了时光的岁月。
她从容的走着，拂去街道的灰尘，也抹净了行人的心灵。
春风拂过她的眉梢，明月牵着她的衣袖，温暖的橘色是她无言的笑容，街道的尽头，两旁的商铺，都在诉说着她在时光里的劳作，浸润着她的汗水与心血。
她站在路口的树下，与人相谈，遇雨撑伞，遇风相依。含笑劳作，在这条喧闹的街道中奔波，辛苦却从容。那抹橘色亦照亮了春天的万花，夏日的密树，秋季的落叶，冬月的初雪，她在所有人的心里留下了最美的模样。
岁月深处，青山流水，旧时橘色从未褪色，依旧温暖！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题：
材料可以分三个部分：
第一部分，引语：例举了教师、医生、清洁工、农民等不同职业的劳动者。第二部分，提示写作方向：写作提示“事”也可能“触动我们的心灵”。这提供写作立意角度，即考生可以写劳动者的“事”，由“不少事”知道，可以写多件事。第三部分，明确提出要求：“一个”不可以写多个人，“你熟悉的”意味着从“我”的角度切入，“劳动者”意味着事件需扣紧“劳动”的内涵。综合来看，这则材料的核心关键词“劳动者”。在关键词的内涵理解上，“劳动”可以理解为：教书育人、救死扶伤、清扫卫生、洗衣做饭、春种秋收、科学实验等不同职业的脑力劳动或者体力劳动。
在文体选择上，写一个你熟悉的劳动者，必然是选择写人记事的记叙文。写记叙文，就要叙述与“一个劳动者”有关的故事，来表达自己与“劳动者”相关的某种情感或哲思。还有要求其中有细节描写，在具体行文上，要写出以“动作”为主的具体的细节，传达对自己心灵的触动；也可以某个物象，以其为载体，承载“我”对劳动的理解，对劳动者的感情；还可以运用欲扬先抑的构思，突出劳动者给自己的震撼。 参考立意：
那个温暖我心灵的劳动者（歌其劳，暖其心）；
最美劳动者（白衣渡世人）； 3精益求精，人生常态（教书育人）； 黎明中的身影（劳动中的你，最美）。 参考素材：
我怀着崇敬的心情打量着这位修鞋师傅，他的脸黑黑的，明显是太阳晒出来的，一双眼睛炯炯有神。他身上穿着一件显旧色、有些短的深色羽绒服。这会儿，他正专注地修理着一只棕色皮鞋的鞋根。只见他一手提着皮鞋，一手拉开小桌子上的抽屉拉环，翻找了一遍后，拿出一个好似强力胶水一样的工具，然后轻微地眯起眼睛，对着那只断了的鞋根“注射”了一会儿，等它干了之后，用力合起鞋根。我以为这就算修完了，没想到细心的修鞋伯伯又拿起一块干布，把残留在鞋皮上的强力胶水一一擦干净，现在的皮鞋又完好如初了。
他是一位清洁工，是一位劳动者，他每天都在做着最光荣的事。他是一位40多岁的中年人，瘦瘦的，个子很高，样子很慈祥，手里总拿着一把笤帚。他是保卫地球的“战士”，三轮车是他的“坐骑”，笤帚是他的“武器”，他把敌人——垃圾一一清除；他又是整治地球的“医生”，把路上各种“病毒”用“手术刀”——笤帚毫不留情地消灭；他，还是个魔法师，把垃圾一扫而空，路面立马变得干干净净，一尘不染。有时，他顶着炎炎烈日；有时，他冒着鹅毛大雪，却总是一丝不苟，默默无闻地为小区街道打扫。他负责我家门前马路的保洁工作，可是长时间以来，我都没见他说过话，总看见他用强而有力的手，挥动着扫把，一遍又一遍地扫去路面的垃圾。那天，下起了大雨，我上学有些晚了。下楼之后发现他不在，往远处一看，他正在众汽车之间来回穿梭。
一个阿姨带我们走进纺织车间，并向我们详细讲解了棉花纺成纱线需要经过的步骤，原来一根小小的纱线竟然要经过这么复杂的加工过程，这让我对工人叔叔阿姨们肃然起敬。车间里很热，机器运作的声音也很大，可是他们仍然认真地工作，真辛苦啊！除了生产线上的工人外，纱线中还包含着检验人员辛苦的汗水。所有制作好的纱都会被送到检验人员那里进行检验。他们要仔细寻找纱上棉结，并测量纱的粗细。只有检验合格后，纱线才能进入织布厂，变成我们身上穿的衣服。
我们身边有许多的劳动者，你们知道吗？他们默默无闻，却肩负着“重任”，他们滴下的每一滴汗水都使城市美丽一分，社会美好一点。
清洁工是我们城市的卫生员。当我们还沉浸在梦乡中时，他们就已经开始工作了。春天，树木枝繁叶茂，但有些参差不齐，清洁工们就爬上梯子，把树枝树叶修剪得整整齐齐，把道路清理得干干净净，使人感到更加整洁清爽；夏天，清洁工们顶着似火的骄阳，把掉落的垃圾，扫入垃圾桶内运走；秋天，落叶纷飞，清洁工们不厌其烦地一次又一次打扫；冬天，清洁工们冒着寒冷的天气清理路面，遇到路面结冰时就用铲子一点一点地铲清，确保行人的安全。你瞧，清洁工们多么像城市的美容师呀！
交警们每天都指挥着交通，车辆、行人在他们指挥下，井井有条。无论是盛夏酷暑，还是寒冬腊月，他们都一丝不苟、任劳任怨，确保我们的安全。
给我们学校送饭的人，他们每天都按时把饭送到位。一幢一幢，一层一层，一个班一个班地送，让我们吃好吃饱，他们是多么辛苦啊。
整个社会就像一台大机器，每个岗位每个人都是其中的一个小零件，缺一不可。正是这些平凡的劳动者们坚守在自己的岗位上，才会让社会这个大机器顺利运转。也正是这些劳动者们的付出，才让我们社会和谐发展，愈发光彩！ 行文结构：
例文以“那抹橘色”为题，富有抒情色彩。开头，用四季之景物描写营造意境，用“那抹橘色”作为情感载体引入。然后，平凡的熟悉的劳动者出场，紧扣材料关键词，简洁的语言，寥寥几笔传神的描写，为下文的“扬”做铺垫。文中，选择有代表性的“秋冬冬初”的场面特写塑造人物形象，细节描写很充分，尤其是外貌、动作、神态描写很精妙。最后，在充分记叙的基础上，用“那抹橘色”作为抒情载体，强化心灵的触动，水到渠成。
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