课题 灰 雀 课型 新授课 课文写列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男设计说明 孩。通过耐心、得体地交谈，巧妙地教育了男孩，被感化的男孩将灰雀放了回来。 本课的教学设计中着重让学生在阅读中探究语言的奥妙，发现疑难，提出问题，主动探究。引导学生结合语言文字体验和理解，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，同时利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。 1查找有关列宁和灰雀的资料。（师生） 学前准备 2自学生字词。（学生） 3多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1认识10个生字，会写12个生字，正确读写词语。 2正确流利地朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱之情。 认识生字、词语，体会列宁对灰雀的喜爱之情。 1查找有关列宁和灰雀的资料。（师生） 2自学生字，熟读课文。（学生） 1课件出示列宁的挂图及背景资料。 1读一读课件中列宁的资料。 1写一写灰雀的样子。 一、了解列2课件出示灰雀的图宁，揭示课题 片，引导学生说说灰雀的样子。 3板书课题，质疑。 2互相交流查找的资料。 ___________________________ 3观察灰雀的图片，说说___________________________ 灰雀的样子。 2给加点字注音。 1引导学生自读课文，把生字圈起来。 二、初读课文，学习生字 2师生交流识字学词情况。 3按自然段读课文，想想课文讲了一件什么事？ 1用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字。 2读准“宁、惹、或、城”的音，注意“或”字的笔顺。 3小组交流课文的主要内容。 散步（ ） 或者（ ） ．．诚实（ ） 谷粒（ ） ．．3查字典理解加点词的意思。 ①妈妈婉转地说服了我放．．弃这个不现实的想法。 ②灰雀婉转的歌声吸引了．．列宁。 ，地点在_________，故事三、再读课文，体会列宁对灰雀的喜爱 1引导学生再读课文，把不懂的地方做上记号。 2学生质疑。 3课件出示列宁喜爱灰雀的句子。 1读文、质疑。 2读文中写灰雀的句子和列宁喜爱灰雀的句子。 中的人物有_________和_________。 5列宁喜欢这三只灰雀，你从哪儿看出来的？ ___________________________ ___________________________ 6理解词语的意思。 四、布置作业，积累好词佳句 1学生默读课文。 2积累好词好句。 3熟记本课生字、词语。 1默读课文，摘抄好词好句。 2书写生字、词语。 仰望：_________________ 惹人喜爱：_____________ ________________________ 自言自语：_____________ ________________________ 教学中，随文识字的效果较好，让学生读文后大胆质疑，并要求提出有探讨价值的问题，对学生的学习也是一种激励。 第二课时 学习目标 1理解课文内容，了解列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的思想。 2通过人物语言、动作、神态的描写体会人物的内心活动。 教学反思 学习重点 学前准备 教学环节 精读课文，通过人物的语言、动作、神态描写，体会人物的内心活动。 教学课件。（教师） 1课件出示三只灰雀一、创设情在树上唱歌。 境，导入新课 2引导学生回顾上节内容。 1观察后，说一说画面上的情景。 2说一说课文的主要内容。 7用自己的话说一说，课文主要讲了一件什么事？ ___________________________ ___________________________ 1通过小组交流，整理出有价值的问题。如： （1）从哪看出灰雀是男孩带走的？ 1快速读课文，引导学生提出有价值的问题。 二、整理问2引导学生带着问题（2）列宁为什么不问男孩而问灰雀？ （3）男孩为什么抓走灰雀又放回来了？ 2组织讨论以上问题。 （1）小男孩吞吞吐吐的。 （2）小男孩把灰雀送回来，说明他知错就改，是个诚实守信的孩子。 （3）小男孩也很喜欢灰雀，并且被列宁感动了。 1引导学生读课文。 三、再读课2课件出示灰雀回来1师生合作，分角色朗读课文。 2在小组内交流，选择说话的对象，把自己的想法和同学交流。 3根据课文内容再加上9列宁、男孩和灰雀，你最想和谁说点什么？把你的想法写下来。 ___________________________ ___________________________ 8选择省略号的正确作用。（填序号） A引文的省略 B表示断断续续 C列举的省略 （1）“没……我没看见。”（ ） （2）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（ ） （3）动物园里的动物真多，有猴子、老虎……（ ） 题，精读理解 读课文、体会列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的好思想。 文，总结提升 后的画面。提问：列宁、 男孩和灰雀，你最想和谁说点什么？ 自己的理解，编一编课本剧，演一演。 1学生读一读图书简介。 2课余收集关于列宁的小故事。 10通过学习，你认为列宁是个怎样的人？ ___________________________ ___________________________ 四、课外延向学生推荐图书《列伸，拓展阅读 宁童年的故事》。 板书设计 教学中，学生质疑，学生解疑，激发了学生的学习兴趣。抓住对人物的语言、动作、神态描写来体会人物内心的想法，理解到位。 教学反思
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