如何培养小学生良好行为习惯

如何培养小学生良好行为习惯

作者：王全恒

来源：《教育界·中旬》2014年第09期

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯，如热爱国家，关心他人的习惯，勤劳操作、求实研索的习惯等。行为习惯的养成，并不是一朝一夕的功夫，而是需要一个长期教育、长期引导和长期训练的过程。对孩子的良好习惯养成，学校应有相应的措施和要求，学生才能在要求约束下，养成按时起居、定时作息、认真作业、讲究卫生、礼貌待人的好习惯。如要让学生养成良好书写习惯，老师就要在习字课和平时作业中，对学生提出具体要求，并严格检查，持之以恒。养成良好习惯，要注意从细节着手，从身边的小事开始，把良好习惯的培养融入学生日常的生活、学习之中。 一、家长对培养学生行为习惯认识存在偏颇

由于考试主要考知识，而很少考也很难考行为习惯，所以，部分家长思想普遍有“重智育、轻习惯”的倾向，他们常常告诫孩子：“只要你把成绩搞上去，就是个好孩子。爸妈就可帮你买新衣服和巧克力。”还有家长认为，教师的任务是教学，学生的天职是学习，没有必要花很多时间和精力去抓习惯养成，耽误学习时间。孔子所说：“少成若天性，习惯如自然。”所以，作为基础教育工作者，就要重视从小培养孩子养成良好习惯，形成健康人格。 二、成人坏习惯对孩子行为产生负面影响

这里所讲的成人，一指教师，二指家长。例如，学生进入学校，都习惯于向教师行礼问好，可有些教师毫无反应，不予以回复，觉得这种礼貌，只有学生对教师施行，教师则不必回复学生。又如教师要求学生遵守社会公德，购物购票要排队，而有的家长却带头甚至怂恿孩子插队。这些错误行为，都会影响学生良好习惯的养成。 三、重视培养学生良好行为习惯

培养学生良好行为习惯，要有的放矢，对症下药，要在校本研究的前提下制定措施。鉴于此，我校采取了如下举措：

（一）通过学习统一思想意识，制定良好行为习惯措施

1. 为消除认识上的误区，学校组织全体教师开展学习讨论，统一认识培养学生良好行为习惯的重要性。觉得必须及早抓；学习虽重要，习惯更重要。孩子还小，行为没有定型，只要老师耐心教育，学生的陋习是能改的，从而增强信心，加强了培养学生良好习惯的力度。

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2. 结合实际，在目标上确立“三级”定位。做好任何工作，都必须有明确的目标定位。为此，我们将学生的养成教育目标确立为三个层面：一是国家目标：按《小学生日常行为规范》进行教育；二是制定《马面中心小学良好行为习惯制度》作为校级的养成教育目标；三是制定各班级学生行为细则，作为班级目标。

3. 于细微处人手，在实施中落实“六好”养成。小学生年龄小，不愿意听大道理，培养良好的行为习惯只能从小处入手。如《弟子规》中倡导的两个好习惯就可视为范例：“出必告，返必面。”即外出时必须告知父母，回来后也要面告父母。为此，我们着力抓好“六个方面”的教育养成。一是安全教育。学生每天按路队放学，强调路队的安全及放学路上的注意事项及应对方法，让学生养成注重安全的良好习惯；二是纪律教育，开展“做文明生”的主题教育活动，培养学生良好的遵章守纪的习惯；三是文明礼仪教育，培养学生讲文明懂礼貌的良好习惯；四是集体荣誉感教育，强化校兴我荣，校衰我耻的意识，培养学生为维护集体荣誉自律的习惯；五是责任感和劳动教育，培养学生热爱劳动的习惯，并勇于承担责任；六是学习态度、学习习惯的教育，要求学生养成良好的学习习惯。

（二）改变说教式的培养形式，开展丰富多彩的实践活动

1. 身临其境，接受教育。组织学生到周边的“留守”老人或儿童家里，帮助老人做饭、洗衣、打扫卫生，为儿童表演自编自演的文艺节目；教师节，发动学生为教师宿舍或办公室抹门窗，打扫卫生。通过这些活动，学生受益匪浅，培养了学生尊老爱幼的好习惯。

2. 开展“养成一个好习惯”的活动。要求学生从找准自己学习和生活上的不良习惯做起，根据自身问题制订养成目标。

3. 严格训练，促进养成。老师在训练中要强调“反复”“严格”四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过多次严格训练，反反复复，循环往复。不过光“苦练”还不行，还要把“苦练”与“趣练”结合起来，因为小学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练，他们就烦了，因此在训练中要把激发兴趣与严格训练相结合。 （三）教师以身作则为人师表，营造学校文明礼貌之风

1. 以教师的身教影响学生。教师的身教是无声的行动，对学生习惯养成具有深刻而长远的影响。学校严格了教师要跟班跟队的要求，要求教师“与学生一同接受教育，一同参加劳动，一同上操做游戏；带头使用文明用语，带头遵守纪律，带头爱护公物，带头值日劳动，带头注意形象”，让每一个教师都成为学生行为的楷模。地上有脏物，最先弯腰去捡的是老师；做清洁卫生时，老师总是在孩子们中间……正是有了这些无声的示范，学生的养成教育才能得以保障。

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2. 以身边的榜样激励学生。用学生身边的榜样来带动学生的发展，就是让学生产生“你能行，我也能行”的行为冲动。每学期，学校都要开展各种丰富的活动，如运动会、书画赛、知识竞赛、手抄报评比等，评“三好学生”“文明之星”，凡是能给学生鼓励的称号和荣誉，学校都毫不吝啬给予学生，凡是学生在某一方面有特长的，成绩比较出色的，学校都设置相应的奖项，让学生在活动中尝到甜头，得到发展。

3. 以良好的氛围熏陶学生。学校营造健康向上的校园文化氛围，树立良好的班风、校风。重点抓学校文化环境建设，利用橱窗、黑板报、墙报等展示“名言”“名画”“名人”，还结合节日纪念日，办一系列的宣传展板，开通校园广播，弘扬中华传统文化和传统美德，展示学校里的典型人物和先进事迹，通过这些无形的“老师”，学生的心灵得到了净化。

4. 营造互助氛围，开展“一帮一”教育活动。鼓励每个优秀学生与一个习惯不好的学生交朋友，用自己的优良行为影响对方，与他们共同进步。由于学校能坚持如上的一些做法，因此，学生茁壮成长，校园平安和谐。